2024-2025學(xué)年度上期期末調(diào)研六年級(jí)語文試卷(統(tǒng)編版)(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)閱讀經(jīng)典，照亮人生。航天小學(xué)六年級(jí)舉辦讀書節(jié)，邀請(qǐng)你參與！版塊一：活動(dòng)宣傳一、根據(jù)語境，完成練習(xí)。1.閱讀可以讓我們遇見草原上疾chí()的馬群、笨拙(zhuōzhuó)的奶牛；可以感受到戰(zhàn)勝rìkòu()的喜悅；可以看到護(hù)林人不bàoyuàn()、不放棄dǐyù()風(fēng)沙的決心；可以消除滿身的píjuàn()：可以感悟到人物情感的真實(shí)liútǎnɡ()。①根據(jù)拼音，將詞語寫在括號(hào)中。②請(qǐng)用“?”選出“拙”字的正確讀音.③“疾”在字典里的解釋:A.病:B.痛苦,疼痛:C.痛恨:D.快。請(qǐng)給下列詞語中的“疾”選擇正確的解釋。疾惡如仇()諱疾忌醫(yī)()民間疾苦()殘疾()版塊二：閱讀積累二、按照要求，檢驗(yàn)積累。2.請(qǐng)幫六一班同學(xué)選出下面加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)()A.他學(xué)表演好多年了，終于結(jié)束了跑龍?zhí)椎纳摹.這歌聲太美了，猶如天籟之音。C.辯論賽上正反雙方針鋒相對(duì)，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。D.這句書法作品筆走龍蛇，剛勁有力。3.請(qǐng)幫六二班同學(xué)找出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)()A.學(xué)校圖書館像磁石那豐富的圖書一樣吸引著我。B.我們的報(bào)刊、電視和宣傳媒體、更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。C.廣泛閱讀不僅可以開拓我們的視野，還能提高寫作水平。D.一個(gè)人是否有快速閱讀、捕捉有效信息，決定著他的成就。4.六三班同學(xué)問：下面詞相依次填入句中橫線處理組最恰當(dāng)()我深深地發(fā)著我的祖國.搏動(dòng)的心臟；我深深地愛著衣的祖國，涌動(dòng)的血液；我深深地愛著夜的祖國。黃色的皮膚；夜深深地發(fā)著皮的褪圖，果色的眼睛。①跳動(dòng)著五千年的脈搏②流露著謙遜的笑容③印著祖先留下的顏色④奔胸著長江黃河的浪波A.③①④②B.①④③②C.④②③①D.②④③①5.六四面同學(xué)準(zhǔn)備分享在間讀中積累的表達(dá)方法，請(qǐng)幫忙。①寫人物心情忐忑時(shí)，不用“忐忑”這個(gè)詞表達(dá)。②寫一寫小新“讀書人迷”的情景。6.六五班同學(xué)需要名句分類正息，請(qǐng)完善。主題古體文名句風(fēng)景我們感嘆“野曠天低樹，_______________”的日暮江景。愛國我們敬佩“捐軀赴國難，______________”的愛國精神.立志成為魯迅眼中的“中國脊梁”，做埋頭苦干的人，拼命硬干的人，_________的人，__________的人。傳統(tǒng)文化(伯牙鼓琴)中“巍巍乎若太山”與”_________________”對(duì)應(yīng)的是高山流水遇知音的經(jīng)典。版塊三：閱讀分享三、享受閱讀，快樂分享。7.還記得《童年》這部小說吧，回憶小說完成下面的問題。“她回答：‘從上面來，從下城來，不是過來，是坐船來！人怎么兒自己從水上過來呢，真是個(gè)小迷糊！’”文中“她”指的是:,“她”是個(gè)、的人，請(qǐng)分別舉不同事例說明：。版塊四：閱讀實(shí)踐四、靜心閱讀，暢談收獲。(一)今天你“聽書”了嗎?【材料一】隨著時(shí)代發(fā)展、科技逐步，人們的閱讀內(nèi)容愈加豐富，方式也日益多元化。從讀紙質(zhì)書到如今的“聽書”、當(dāng)碎片化的時(shí)間成為互聯(lián)網(wǎng)爭(zhēng)奪的重點(diǎn)后，用耳朵代替眼睛，正在讓閱讀有了更多可能。【材料二】聽書學(xué)知識(shí)是個(gè)偽命題。一方面，聽的效率太低。有研究表明，人類接收的83%的信息是遇過視覺達(dá)成的。聽只是其十分之一。另一方面，聽書未必是適宜的學(xué)習(xí)方式。因耳蝸接受信息上限僅為1Mbps.所以聽書的平均速度僅為200-300字/分鐘(看書的平均速度可達(dá)500~1000字/分鐘)，一旦超過此速度.就會(huì)出現(xiàn)“聽不懂”“聽著太累”等問題。—(中國日?qǐng)?bào)網(wǎng))聽書不能代替讀書，從我個(gè)人來說，我讀書的時(shí)候喜歡作批注，每有所得，就寫在旁邊，聽書顯然沒有這個(gè)功能。其次，聽書也不利于思考，讀書的時(shí)候，喜歡哪一段，可以反復(fù)眼睛、品味，你下來慢慢思考。當(dāng)然，聽書與讀書適合不用的內(nèi)容.不同的需求。同樣一鄰長篇小說，一個(gè)人給聲繪色地朗讀，把故事講得精彩紛呈，聽的人從中感受到興趣，這是一種。換一個(gè)角度，午后的陽光下或者靜謐的夜晚，捧著一本書，慢慢品味經(jīng)典的美妙，思考經(jīng)典中經(jīng)久不滅的東西，又是另外一種收獲。目目—首都師范大學(xué)教授：陶東風(fēng)聽，往往是利用碎片時(shí)間進(jìn)行的泛讀、通讀，有些書聽著感覺不錯(cuò)，更是有買回來的愿望和計(jì)劃，那樣就會(huì)進(jìn)行精讀、細(xì)讀。聽書和讀書相互結(jié)合，反思，這就是全民閱讀發(fā)展的一種良性循環(huán)。—某網(wǎng)友8.想了解人們對(duì)“聽書”的不同見解，可以重點(diǎn)閱讀【材料】。9.根據(jù)上述材料，下列表述不正確的是()A.隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，人們的閱讀方式也日益多元化。B.當(dāng)你想反復(fù)咀嚼、品味書的時(shí)候，“聽書”的方式可以幫助你慢慢思考。C.聽書只是一個(gè)起點(diǎn)，聽書要和讀書相互結(jié)合。D.人類接收的大部分信息是通過視覺達(dá)成的，聽只占其中十分之一。10.你認(rèn)為“聽書”這種閱讀方式可取嗎?請(qǐng)結(jié)合材料分條敘述。(二)誰能潤澤我們的生命①書對(duì)我而言，猶如空氣。它無處不在，無時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。②自童年開始，我便明白：肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂，亦有一蜂兒采蜜”的滿足。③略識(shí)之無，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書香。視線所及之處，有書；視線不及之處，亦有書。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊齊地排列著。書和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從書籍汲取營養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見肘的。書卻為我營造了一個(gè)金光燦爛的世界。④父親總是買書，不是一冊(cè)冊(cè)地買、而是一摞摞地買，當(dāng)他把書提進(jìn)門時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過來，歡天喜地地拆看。⑤萬籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無的笑意。⑥她低頭看書。我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了，書，自此成了生命中不可分割的一部分。⑦成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。⑧站在浩如煙海的書籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢有限，想買書，只能將錢一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來覆去地看，愛不釋手，可是，沒有錢買。一連兩三周，上書局時(shí)，總先去看看那部小說還在不在，如果還在，便抽出來，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來，學(xué)校考試，忙著溫習(xí)功課，沒上書店。考完試后，錢也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書店。可是，那部朝思暮想的書沒了。我覺得心里有一種說不清的疼痛，在書架旁晃來晃去，像個(gè)無主孤魂。⑨閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說過：“要成為出色的漫畫家，非得喜歡讀書不可。畫只是技巧，出色的漫畫，出自無窮的想象。不讀書，就表示沒有好奇心，怎么可能畫出精彩的漫畫？”⑩實(shí)際上，閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。⑾閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來，將迷糊混沌的你震醒；有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。⑿我覺得自己最大的“成就”是：以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂的樹。這樹，永不枯萎。11.“我”認(rèn)為讀書有哪些益處?請(qǐng)用原文回答。12.請(qǐng)寫出書對(duì)“我”一家三代人的影響。13.第②段畫線句寫得好不好?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容讀一談。14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括第⑧段內(nèi)容，并談?wù)勀愕睦斫?5.談?wù)勀銓?duì)第?段的理解。版塊五：文章征集五、展開想象，創(chuàng)編故事。16.學(xué)校準(zhǔn)備出一本《同學(xué)故事匯》，現(xiàn)向你征稿。要求：①根據(jù)提供的環(huán)境和人物展開想象創(chuàng)編故事，以頌揚(yáng)美好品質(zhì)為主題，題目自擬；②故事要圍繞主要人物展開；③情節(jié)耍吸引人，故事完整；④試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，寫好人物的心理活動(dòng)。環(huán)境：冬日的小區(qū)人物：焦急的小男孩、手拉手行走的母女倆2024-2025學(xué)年度上期期末調(diào)研六年級(jí)語文試卷參考答案根據(jù)語境，完成練習(xí)。1.①馳；日寇；抱怨；抵御；疲倦；流淌②zhuō③CABA二、按照要求，檢驗(yàn)積累。2.C3.D4.B5.①我心心念念地想,卻沒有什么頭緒,欲說還休,不知道怎么辦,想來想去還是一團(tuán)亂麻,不知如何是好,天啊,這是怎樣的折磨!我該如何是好,心里不安極了。②示例:你瞧,只見小新雙手捧著書本兩側(cè),目不轉(zhuǎn)睛地望著,偶爾因故事情節(jié)的跌宕起伏而發(fā)出幾聲長嘆,過后如釋重負(fù)般發(fā)出幾聲清脆的笑聲。6.江清月近人；視死忽如歸；為民請(qǐng)命；舍身求法；湯湯乎若流水三、享受閱讀，快樂分享。7.外祖母；慈愛；善良；【示例】一次染坊失火,她裹上棉被,奮不顧身地沖入火海,搬出了可能導(dǎo)致爆炸的一桶硫酸,并指揮大家救火她知道很多故事,她把這些故事講給阿廖沙聽,讓阿廖沙對(duì)生活充滿了希望。四、靜心閱讀，暢談收獲。8.二9.B10.示例:不可取。一方面,聽的效率太低.另一方面,聽書未必是適宜的學(xué)習(xí)方式。聽書無法做批注,聽書不利于思考。11.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。12.母親對(duì)讀書的癡迷影響了“我”，“我”對(duì)讀書的癡迷影響了女兒；讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂；讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。13.好；詞語運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位，如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書的渴望是一種常態(tài)；“饑餓”形象地描繪出對(duì)書的強(qiáng)烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動(dòng)形象、淋漓盡致。14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛。15.“我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。五、展開想象，創(chuàng)編故事。冬日的小區(qū)冬日的黃昏,寒風(fēng)