3文學(xué)類文本閱讀——高考語文情境化創(chuàng)新命題訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成下面小題。石青嫂子（節(jié)選）艾蕪前情提要：抗戰(zhàn)期間，石青嫂子和她的丈夫，暫時靠著官家學(xué)校的庇護(hù)，耗盡血汗開墾出一片荒地。勞苦換來了米糧，辛勤獲得了溫飽，加上沒有外界的干擾，日子過得還算安寧。抗戰(zhàn)勝利了，官家學(xué)校搬走，石青嫂子原來那“靜靜地住著”的天真想法，只不過是一場幻夢，迎面而來的，是一個接著一個的災(zāi)難。石青被抓了壯丁，石青嫂子再不能憑著“勤勞和希望”像往日一樣使家庭充滿生氣。她的四畝坡地變成了吳大老爺掠奪的對象。自當(dāng)家人離開后的第四個月，有一天，忽然有三個人大模大樣踏進(jìn)了她的菜地，拿一根帶子在東量西量的。她擔(dān)心會踩壞了她辛勤種植的農(nóng)作物，大聲地加以阻止。“呵呀，你們踏著人家的菜地哪，那是才撒下種的！”兩個牽著帶子在量的人，都穿著短裝的，并沒有理睬她，只是在菜地走上走下的。“先生們，你們是有耳朵的哪！”石青嫂子氣得大叫起來，“咋個這樣不聽招呼？你們那樣踏了，還長得出來啥子。”兩個在量的人，只是望她一眼就算了，仿佛把她的號叫看成一件和他們毫無關(guān)系的事情一樣。倒是一個站在斜坡邊上的人，穿著長衫，悠悠然吸著香煙的，露出輕蔑的神色。“這是我的地呀！”石青嫂子氣得呼吸都急促起來了，只是直著喉嚨地嚷叫。吸著香煙的人，冷笑起來：“你的地，哼，你的地！”兩人在量的人，也插嘴嘲笑起來：“你怕睡著沒有醒啰！”石青嫂子見這三個人莫名其妙地跑來踐踏菜地，又大模大樣地氣勢凌人，心里氣憤極了，就讓狗去咬他們，一點也不加以制止。她只懷著痛恨的心情，去看地里那一片可惡的足印。有的地上，小白菜已經(jīng)發(fā)出兩片嫩葉了，給足一踏，便全然碎折，不能再生的了；她感到非常難過，就像自己養(yǎng)的孩子，拿給別人踐踏了一樣。她一面用手翻泥土，查看踏壞的種子，一面喃喃地切齒詛咒：“挨炮子的，你們這樣糟蹋東西，你們得不到好死的！”三個人走了以后，峽谷里又重新平靜了。①風(fēng)在林間吹過，葉子微微作著聲響。嶺上有啄木鳥在“啵啵啵”地敲著樹子。隔不兩天，量地人又來了，跟先前不同的，是只來兩個著短衣的人，而且也不像前次那樣走到菜地里去胡亂踐踏，卻是一直叱罵著狗，走到茅屋里來。兩個人氣勢洶洶地趕著狗打了一會，才忽然摸出一張紙片來，對著石青嫂子大聲說道：“你懂得么？我告訴你，你種地四畝有多，得出押金三十萬元，你那樣做啥子？押租會退給你的，只要你不再種了。你要放明白一點，這是吳大老爺?shù)牡兀⒉皇悄愕模稚嫌屑垼褪强h長幫你的忙，你也賴不贏他的。”石青嫂子聽見人家手上有紙，曉得是有契約字據(jù)的，便也不敢再辯了，臉色異常地頹喪，一面卻又鼓起勇氣，憤憤地嚷道：“你就把我的兒兒女女通通賣了，也湊不到三十萬元哪！”拿紙單的人，聽也不聽地只是責(zé)備道：“這才是一筆押金哩！你每年還得出五斗米的租子！”石青嫂子馬上截斷他的話，尖聲喊了起來：“②這簡直逼著牯牛下兒哪！你們睜眼看看，這鬼地方會出一顆半顆谷子么？要五斗米，不是要人家的命？”“你向我們吼啥子？比嗓子大？我們只是來通知你！”拿紙單子的人突然發(fā)氣起來，“你不肯出，你搬開好了，哪個拉住你？”那人把紙單子遞在她的手上，便頭也不回地走了。石青嫂子氣得說不出話來，只用勁把紙單子撕得粉碎，朝兩人走的方向丟去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地說：“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不說啥子，就是汗水也流了幾十百桶去了嘛！你就拿棒棒來趕，我都不會搬的！”這時候，她倒不怕靜寂和孤獨了，只擔(dān)心會有這樣不講理的人常來打擾和吵鬧。而她也下了個決心，無論別人怎樣想方設(shè)法來趕她走，她都不會離開峽谷一步。她覺得在峽谷里生活了將近十年，和山峰、樹林、小河都弄得非常的熟識，尤其這片朝夕用光足板踏過的斜坡，四季長著青綠的菜蔬、紅黃的瓜果，使她分外感到親熱，正如吃奶的孩子看見母親的乳房一樣。她一向覺得峽谷就是她一家人的。她在嶺上尋柴，總是鉤點枯干的樹枝，很不忍向那活生生的樹身砍進(jìn)一刀，一則以為它們都是朝夕常見的鄰居，不愿加以殺傷，再則也認(rèn)為要它們長得大些，就更能夠心上感到快樂。小河也很使她喜歡，她曉得沒有小河的水，她這片斜坡上的農(nóng)作物，是不容易活起來的。每年過年的三十晚上，她定要走到水邊，點起香燭紙錢，誠心誠意表示她的感謝，她在峽谷外邊的小鎮(zhèn)上賣菜，人們驚異她的西紅柿大，豆角子長，她便會很愉快地說：“我們那個地方，實在生得好，泥土肥不消說了，河水挑起來又很方便！”但她又怕別人羨慕，會也擠進(jìn)谷來居住，③便又皺起額頭皮，作起艱難的神情，嘆息地說：“就是野草太容易長了，你只要三天不下地去，你看看，真有你收的！你頂好拿牛去吃光算了！別人在外頭種地，費一分兩分氣力，我們就得費三分四分哩！討厭得很，那全是一個要人下力的地方！”現(xiàn)在卻有人忽然要來趕她，你想她是多么地痛心，她覺得就是拼命也得把這片斜坡、這個峽谷好好守住。她想別人一定很久就眼紅這個地方了，只以當(dāng)家人在，不敢下手，現(xiàn)在曉得單是她一個人，而且又是女人，就特地跑來欺負(fù)她了。“好吧！你默倒[注]女人好欺么？”④她惡毒地點一下頭，自言自語起來，“我就要拿出我們女人的厲害來！”她把鋤頭棍子鐮刀以及斧頭之類，全放在進(jìn)門地方，只要有人敢來把她拉出茅屋，她就得抓起一樣?xùn)|西，首先給他們一下懲罰，使他們明白，她這樣的女人，是萬不能隨便加以欺負(fù)的。一九四七年八月二十五日，上海大場鄉(xiāng)下（有刪改）[注]默倒：方言，意思是“以為，想著”。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.一開始看到三個陌生人來到自己的菜地里量來量去，石青嫂子并沒有意識到是怎么一回事，因此只是阻止他們不要踩壞了自己辛苦種的農(nóng)作物。B.吳大老爺有契約字據(jù)，所以那兩個人才明目張膽地說出“就是縣長幫你的忙，你也賴不贏他的”之類強(qiáng)硬而霸道的話，這使石青嫂子很受打擊。C.石青嫂子對自己以前在峽谷中的生活比較滿意，一個重要原因是開荒種植收獲的農(nóng)作物能夠維持她一家人的生活。D.石青嫂子已準(zhǔn)備好自己的戰(zhàn)斗工具，只要有人敢來搶奪自己的土地，就要給他們點教訓(xùn)，這表明她已認(rèn)識到了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的道理。2.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A.句子①通過對葉子等自然界聲響的描繪，突出了環(huán)境的寧靜，緩和了氣氛。B.句子②中感嘆號加上兩個問號連用，將石青嫂子質(zhì)問時的憤怒渲染得淋漓盡致。C.句子③“皺起”“作起”“嘆息”，說明石青嫂子對峽谷中的生活環(huán)境也有不滿意的地方。D.句子④中“惡毒”屬于貶詞褒用，更形象地展示了石青嫂子反抗決心之堅之強(qiáng)。3.面對吳大老爺兩次派人來強(qiáng)占土地，石青嫂子的心理前后有著怎樣的變化？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。4.讀書小組要為節(jié)選部分寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：人物·斗爭·審美；乙組提出一個關(guān)鍵詞：土地。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。閱讀下面的文字，完成下題。青青牧草了一容他想成為草原上最好的牧馬人。伊斯哈格剛從內(nèi)地跑到草原上時，先給哈力克放馬，又到艾布家，后來到艾孜家，大家輪流請他牧馬。伊斯哈格憨厚老實，從沒有過分的要求，只要給他一碗飯吃，他就心滿意足了。在漫長的冬季，草原上馬兒們喜歡吃的酥油草完全干枯了，各種青草已經(jīng)沒有那么豐富了。回到馬廄，伊斯哈格還會給馬兒們拌些草料。馬槽被馬兒們的嘴唇磨來蹭去，已經(jīng)有些包漿了，青烏烏的，并且溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一樣，油油的、光光的。有幾次，伊斯哈格就躺在馬槽里睡覺，他和馬兒不離不棄，夏天馬槽里比氈包里的床鋪還涼快愜意呢。馬兒的嘴唇把他拱來拱去，就像是在給他按摩，一直把他拱醒為止。他醒來后，摸著馬兒軟軟的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，馬兒會禁不住從鼻孔里噴出青草的香氣，他聞著，有一種莫名陶醉的感覺。伊斯哈格熱愛自己牧馬的工作，對馬兒能夠悉心照料，他把馬兒當(dāng)成自己的親人。哈孜大叔很喜歡他，稱贊他說：“你一定會成為最好的牧馬人。”伊斯哈格牧馬的第三年冬天，那時天氣預(yù)報也不那么準(zhǔn)確，一開始中亞大地一派祥和，太陽掛在地平線上，晴朗朗的，他把馬群趕到長梭梭草最多的禾木河對岸的一個峽谷里。下午，草原上突然刮起一陣旋風(fēng)，過了不一會兒，就飄起雪花，接著徹底刮起了暴風(fēng)雪。暴風(fēng)雪攜帶著呼哨聲，席卷著整個中亞大地，馬兒們被凍得在草原上瑟瑟發(fā)抖，它們在風(fēng)雪中迷失了方向，三三兩兩地走失了。伊斯哈格去追趕馬匹，自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻斷了視野，眼前什么也看不清，只覺得雪和風(fēng)攪和在一起，旋轉(zhuǎn)著，把他包圍了起來。那一刻，他覺得自己變得非常渺小，就像一根被凍干了的梭梭草的草葉似的，隨著風(fēng)雪在中亞大地的天空里被卷了起來，迎風(fēng)飛舞著。他狠狠地吹響了口哨，他心愛的坐騎黑豹聽到他一聲聲的呼喚，長嘯著，飛奔而來。黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)。可是，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了。伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不開，雪被風(fēng)吹進(jìn)眼睛里，就像奔跑的馬蹄拋起的飛濺的小沙石，打得他的眼球針扎一樣疼痛。他的呼吸變得越來越困難，他感覺到天旋地轉(zhuǎn)，大地好像倒了一個個兒。他昏昏沉沉的，不知什么時候，就徹底失去了知覺，什么也不知道了。是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用馬馱回了自己的那間粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火爐上咕嘟咕嘟地冒著泡。伊斯哈格被幾層毛皮包裹著，靠在火墻子跟前。哈孜大叔給他灌下去半碗奶茶。他終于從昏迷中醒過來。哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄。這位在草原上敬業(yè)地堅守了一輩子的牧馬人說，牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因為他們常常與馬兒相依為命，因為馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。時間過得飛快，草木一秋，人生一世。哈孜這個老頭兒在草原上一天天變得更蒼老了，他步履蹣跚，連上馬的動作也變得越來越遲緩和笨拙，需要馬兒臥倒在他身邊，他才能勉強(qiáng)爬上馬背。他就要在這里和草原上的一塊石頭一樣，成為這草原上的一道風(fēng)物，歷經(jīng)風(fēng)雨，慢慢地經(jīng)歷滄桑。伊斯哈格從哈孜大叔的身上仿佛看到了自己的未來，盡管他的心勁依然挺大，還在向著一個理想、合格的牧馬人的方向努力。他也有許多痛苦，最讓他感到難過的是，那個對他期待了很久、盼著他有出息的老父親永久地離開了他，他再也無法握到父親的那雙刻在他記憶深處的大手了，那一雙厚墩墩的勞動者的大手。每當(dāng)夜深人靜，在草原的帳篷里，只要一閉上眼睛，他就仿佛清晰地聽見父親低沉地喚著他的名字：“哈格、哈格！”他記起父親說的，“做一個踏實的牧馬人，并不丟人！”父親囑咐過他：“不管干什么活，就要干到底。不要心花，許多人總是這山望著那山高。”這片草原上曾有過伊斯哈格的快樂和痛苦，也有他的榮光，有他流淌的眼淚和汗水澆灌過的牧草。他像一名燈塔守護(hù)人一樣，習(xí)慣了看草原上的日落日出。此刻，夕陽紅彤彤的，照在喀納斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞鍍上一層金黃金黃的顏色，使得大地別有一番意境。伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂。（有刪改）5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.小說開頭簡明交代伊斯哈格的人生理想，結(jié)尾通過對草原景色和人物心理的描寫，強(qiáng)化了他對未來的信心和希望。B.小說開始寫伊斯哈格“不離不棄”，后文寫黑馬“不離不棄”，通過寫人和馬的相依為命，彰顯人與自然和諧的主題。C.伊斯哈格從哈孜身上仿佛看到自己的未來，未來的他可能也會變得遲緩和笨拙，但他并不為此感到悲觀失望。D.在伊斯哈格回憶中出現(xiàn)的父親被他視為精神支柱，在他質(zhì)疑自己、沮喪低落的時候給予他慰藉、鼓勵和教導(dǎo)。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.小說的語言有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，如用“肥乎乎、肉嘟嘟”寫馬可愛的形態(tài)，用“長嘯”“飛奔”寫馬的急切的動作。B.小說在描寫暴風(fēng)雪的場景中使用了對比、比喻的手法，塑造了堅忍頑強(qiáng)的人物形象，也增加了作品的張力。C.小說不直接描寫黑馬如何保護(hù)伊斯哈格，而是通過插敘哈孜與他的對話進(jìn)行說明，給讀者留下了想象空間。D.環(huán)境描寫在本文中的功能很多，既能夠描繪祥和的場景，也能夠渲染緊張的情節(jié)，還可以營造悲壯的氛圍。7.小說用大量筆墨描寫黑馬，有何用意？請根據(jù)文本簡要分析。8.文本描寫了伊斯哈格遭遇暴風(fēng)雪的場景，其中黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護(hù)伊斯哈格的場面，真切感人。學(xué)校“光影翰墨”社團(tuán)想把這場面拍成短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。根據(jù)文本，完成以下表格。分鏡頭腳本時長：20秒音樂特點（12字以內(nèi)）①遠(yuǎn)鏡頭廣袤草原上，天氣陰沉，狂風(fēng)呼嘯，泛黃的牧草被雪擊打著，失散的馬匹在風(fēng)雪交織中若隱若現(xiàn)，嘶鳴不已。特寫鏡頭（40字以內(nèi)）②畫外音（60字以內(nèi)）③閱讀下面的文字，完成題目。制琴記阿占話說那天下午，胡三背著琴，像俠客佩劍一樣，行于當(dāng)街，去琴行與韓五見面。胡三亮出了琴——一把手作小提琴。琴體的造型和構(gòu)造比照了歐洲制琴巨匠鼎盛時期的風(fēng)格，整體弧度圓潤。雕工很有自信。琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦。面板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太硬也不太軟。琴箱內(nèi)部處理得同樣細(xì)致，沒有留下任何工具的痕跡……真是一把有樣貌的手作琴，韓五心中暗暗叫絕。“爺們兒，你代理的那些機(jī)械琴不利于天才琴童形成個人風(fēng)格，機(jī)械琴看上去就像一個模子里出來的飾物，手工琴卻是藝術(shù)品。我有匠人手藝，你有音樂資本，不如我們一起做琴吧。”是年，胡三五十初叩天命，韓五三十恰逢而立。胡三看上去像個糙人，腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉。胡三木匠出身，十六歲做學(xué)徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那年，首屆國際小提琴節(jié)在家門口舉辦，胡三走了進(jìn)去，結(jié)果被國際琴展上的名琴鎮(zhèn)住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆說：“我要做琴！”那年春節(jié)，他用兩瓶茅臺換回來兩摞小提琴圖紙，大年初一就拉開架勢，將圖紙鋪了滿床滿地，逐步分解，歸納筆記。二月初二，開凌梭魚上市的時候，胡三取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸榫頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜。終于，櫻花盛開的時候，他做出了人生中的第一把小提琴。當(dāng)然，第一把琴的音色不均、不圓、不潤，自然也就不美。胡三很不服氣，他決心一把一把地做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三覺得自己可以有一個搭檔了，于是想起了開琴行的韓五，也就有了開頭的那段當(dāng)街背琴疾行。與野生的胡三不同，韓五看上去像個文人，戴眼鏡，不高，偏瘦，食草動物的眼神，一張書生的白面。畢業(yè)后工作沒兩年，就從令人羨慕的國企辭了職，跟父親借錢開起了琴行。韓五似乎知道每把琴的脾性，知道如何順著琴的性子捋。沒幾年，琴行就有了口碑。樂器行當(dāng)里，都知道城西有個韓五，性格孤僻，音樂學(xué)養(yǎng)卻是極高的，侍弄樂器很有道道兒。知音難逢，大多數(shù)時間里，韓五都是寂寞的。直到胡三的闖入，讓他預(yù)感到，一些期待已久的事情就要發(fā)生了。就這樣，在太陽下面，在月光里面，在一座德式老房子中，在木頭的淡淡暗香里，胡三、韓五這一老一少，一動一靜，一黑一白，一武一文，運用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、造橋工藝、美學(xué)、聲學(xué)甚至化學(xué)，開始做琴。做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會給自己一個徹底的放松——通常是休息整整二十天，望天、聽海、穿風(fēng)。只有一次，胡三做完琴之后沒有休息。韓五去上海參觀國際名琴展了，琴作坊里一下子沒有了敲打木頭的聲音。胡三感到很寂寞，便把北墻上的老琴取了下來。這是一把被蟲蛀了的老琴，千瘡百孔，聲音已經(jīng)喑啞，一直被韓五當(dāng)鎮(zhèn)店之寶供著。剛修了兩天，韓五回來了。“胡三，你瘋了！你在干什么！給我住手！……你不應(yīng)該自作主張去修它，你應(yīng)該先問問我。因為你不了解這把琴對一個家族意味著什么，它是我祖父用命換來的。”在暴怒和沉默之后，韓五講述了這段傷感的回憶。1914年秋天，日軍占領(lǐng)青島，祖父護(hù)送一個叫希姆森的德國建筑師一家乘船返回德國。希姆森將小提琴托祖父保管好，說是家傳之物，日后來取，誰知他后來再無音訊。20世紀(jì)中期以后，祖父的苦難日子就沒有間斷過。祖母自縊，父親和兩個伯父因為家庭成分不能上大學(xué)也不能參軍。祖父把能燒的書都燒了，琴總是藏得很好。最后一次，他從抄家人手中奪過這把琴，跳下二樓的陽臺，摔成了殘疾。“為了一把琴，去跳樓？”“人人都說祖父傻，為了一把琴賠了后半生。”胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來。琴作坊開業(yè)的第七年，十一歲的小滿來了。他知道自己的父母買不起手作琴，但他還是經(jīng)常偷偷跑到琴作坊，只為看一眼漂亮的琴。一天，小滿又來了，但他的左臂上戴著孝，黑色布紗像一個死寂的靜止符。他說為了節(jié)約租金，他和媽媽要搬走了。忽然，胡三說：“小滿，你想試琴嗎？有好幾把琴等著你試呢。”小滿很難把淚水一下子咽回去，可他的眼睛被點亮了。他拉起了布魯赫的《G小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》。即便是難度最高的第三樂章，小滿仍能從容地使用雙音技巧。他似乎已經(jīng)懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張。“小滿，你進(jìn)步太快了！”“爸爸走了以后，我一直拉這個曲子。媽媽外表堅強(qiáng)，其實一直吃不下飯睡不著覺，瘦得很厲害。教琴的老師說這首曲子經(jīng)常被心理學(xué)家用來給病人解除痛苦，我就不停地拉，希望對媽媽有用……”“是的，是的，音樂可以救人。小滿，你要拉得更好一些。”……琴作坊開到第八年，訂單越來越多了，胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害——挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性。琴作坊開到第九年，人們說胡三、韓五越來越矯情了，琴做完了當(dāng)年不賣，只等風(fēng)干，為了聲音更好聽。秋天，月亮升了起來。城里的儒商林先生親自來琴作坊，說：“十把手作琴的訂單，加拿大的朋友拜托我把這件事辦好。請兩位老師配合一下。價格翻番兒，時間緊。”胡三接了一句：“做不了，情緒上不來。”這兩個怪人，一個抬頭看著月亮，癡癡地，傻傻地，呆呆地不動。另一個笑了，伸出手指，彈了一下月光。那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了。他們似乎同時想起了那個孩子——小滿，還有北墻上的老琴。“小滿應(yīng)該可以參加維尼亞大斯基世界青少年小提琴比賽了吧？”“他需要一把好琴。”（有刪改）9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()A.胡三的手作琴制藝精良。他主動找上韓五合作，看重了可以通過韓五的琴行賣琴。B.胡三在一年不到的時間里，就制作出“有樣貌的手作琴”，可見天賦決定人生成敗。C.“為了一把琴，去跳樓？”胡三不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡。D.胡三、韓五面對“價格翻番”也不為所動，這種“挑剔”“矯情”體現(xiàn)了陶淵明般的氣節(jié)。10.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.小說以“琴”為線，內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)出胡三、韓五二人的知音之情，又體現(xiàn)出胡三、韓五、韓五祖父、小滿的人性之美。B.小說中的人物描寫生動細(xì)致，如第四段中胡三的外貌與連續(xù)動作形成反差，突出了他外表粗糙、內(nèi)心細(xì)膩、手藝高超的特點。C.小說情節(jié)安排巧妙，善于運用人物對話和環(huán)境描寫推動故事情節(jié)有序發(fā)展。D.小說在敘述中融入對音樂的精妙表達(dá)，如“那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了”，構(gòu)成散文化的審美維度。11.小滿收到了胡三、韓五為他量身定做的琴。請你結(jié)合文章內(nèi)容，幫助小滿將下面回信的橫線處補(bǔ)充完整。敬愛的胡三叔、韓五叔：真心感謝你們一直以來的幫助，如果不是你們的善良，我無法站在琴聲悠悠的舞臺上，懷揣著自己的夢想至今。……除了無私的善良，你們身上各種閃閃光亮，無時無刻不照耀著我：那一把老琴，是恪守諾言的可貴品質(zhì)；①__________________；②___________________；③_____________________……我想，這些不僅是我茁壯成長所需要的營養(yǎng)，更是當(dāng)下很多人都需要的立世良方。致以最誠摯的敬意！幸運的小滿12.本文表現(xiàn)出“古典審美追求”，請結(jié)合全文簡要說明。閱讀下面的文字，完成下列小題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發(fā)，前往實控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。隊伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看了一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班?”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默揣測。二班長是個寡言少語的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點跟副營長很像。沒辦法，二班長就是他帶出來的兵嘛。十多年前，二班長來到這個駐扎在云端的連隊時，副營長是他的排長。②那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個立在麥地里的稻草人。二班長一直待在這個連隊，歷經(jīng)了三任連長、四證指導(dǎo)員。連長說，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會出問題的指導(dǎo)員說你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田溫的，通透著呢。隊伍沿著連隊門前的河，溯流向山里走。十二個人，不急，不慢，不停歇，走成一條的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年。的隊伍走得有點悶。帶頭的副營長不說話，大家都不好說話。副營長東瞅瞅西看看，很激動，像是初來乍到一樣。有什么好看的?這條路線他走了少說也上百遍了，以前沒見他這么興奮過。難道是專門來送自己的?肯定不是，二班長覺得自己還沒那么重的分量。他為什么來跟隊巡邏?沒聽說有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思?這一個又一個問題困擾著二班長，他反復(fù)琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長腳下就有些重，有些粘，他計劃的告別巡邏，被副營長攪亂了。二班聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里，二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。二班長家里是農(nóng)村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。③53……37、53……37，身后又傳來列縣的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。一班長連忙回頭看，一看，二班長就有些生氣。“護(hù)目鏡戴上！怎么回事?說你反次了！”二班長訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個月，這是第二次跟隊巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前一座座活生生的雪山時，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩。二班長喜歡這個比他小了快十歲的兵。這個小孩能吃苦，愛學(xué)習(xí)，會寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說前兩天，列兵找二班長說，想向連里建議買架無人機(jī)。二班長問咱不空軍，配無人機(jī)干什么用?列兵說不是打仗的那種無人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就有得，能高空拍照。二班長這才明白他說的是什么。二班長說恐怕連里不會批。列兵說試試唄。一試，連長當(dāng)場就批了。連長也有很多新奇的想法，一年來，二班長跟連長的腳步跟得有些吃力。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁灘去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實還很遠(yuǎn)，要走三個多小時才能到。副營長接著說：“守平，聽說今年你要走了。”二班長愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節(jié)：“嗯。”副營長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當(dāng)年的老家伙一個個都走了，咱們早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”二班長現(xiàn)在真的明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。④列兵蹦跳著跑過來，像只野里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報告當(dāng)前位置。”列兵有些為難地看著自己的班長。二班長說：“你一路上嘟囔什么呢?”列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間。”二班長驕傲地看著連長。連長黑著臉，沒什么表情。二班長列兵走開。二班長說：“是個不錯的兵吧?”連長說：“還行。”二班長說：“他現(xiàn)在是我們的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。”連長說：“不錯。”二班長問：“能留在山上?”連長看二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成。”二長笑了，放心地走去副營長那邊。列兵覺得班長今天有點怪。班長不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長還脫手套，抓一把雪往嘴里塞。班長不再是冷冷的班長。班長笑了，有些羞澀，有些傻氣憨的，像一塊開花的石頭。再次上路，隊伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。(有刪改)13.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()A.二班長要退伍了，離開部隊前要在最后一次例行巡邏時跟“他的山”告別，這一次巡邏讓他感到沉重又抗板。B.副營長話少，隊伍出發(fā)時副營長跟二班長交流不多，只是簡單問候，但一聲“好”和“很好”都飽含著豐富情感。C.二班長讓列兵報告當(dāng)前位置并“驕傲地”看連長，是為了炫耀自己培養(yǎng)的士兵，以此來顯示自己的帶兵能力。D.列兵是第二次跟隊巡邏，他有新奇的體驗，他眼中的景象能引發(fā)詩情，他對眼前的每座山都熟悉，倍感親切。14.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A.句子①中寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，運用了以動襯靜的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。B.句子②中運用了“高高瘦瘦”“松松垮垮”兩個疊詞和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長當(dāng)年的瘦弱。C.句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。D句子④中“藏羚羊”的比喻能看出，作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士列兵朝氣蓬勃成長迅速，因此“能留在山上”。15.文章結(jié)尾處，二班長的“笑”體現(xiàn)了他怎樣的心情？理請加以梳理概括。16.讀完本文，同學(xué)們計劃做一個短視頻來表現(xiàn)二班長作為邊防老兵的英雄形象，你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。分鏡頭腳本(二班長)時長：20秒配樂風(fēng)聲、踩雪聲遠(yuǎn)鏡頭(1)特寫鏡頭(2)視頻解說(3)答案以及解析1.答案：D解析：D.“認(rèn)識到了‘哪里有壓迫，哪里就有反抗’的道理”分析錯誤。從節(jié)選的后半部分看，此時的石青嫂子只是認(rèn)為別人眼紅她的這個地方，并且看現(xiàn)在石青不在，只是她一個女人而欺負(fù)她，她的思想還沒有達(dá)到認(rèn)識到“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的程度。故選D。2.答案：C解析：C.“說明石青嫂子對峽谷中的生活環(huán)境也有不滿意的地方”分析錯誤，句子③是石青嫂子因擔(dān)心別人擠進(jìn)谷來居住而故意這樣說的，這是一種偽裝的小聰明。故選C。3.答案：①第一次，由擔(dān)心到又氣又恨。先是擔(dān)心菜被踩壞，然后是對他們踐踏菜地、蠻橫欺凌的氣憤和痛恨。②第二次，由頹喪到氣憤再到生出反抗情緒。先是因?qū)Ψ接衅跫s字據(jù)而感到沮喪，再是因?qū)Ψ降闹刈馔贫鴼鈶崳⑸l(fā)堅決保護(hù)自己土地的反抗心理。解析：①第一次，由擔(dān)心到又氣又恨。“她擔(dān)心會踩壞了她辛勤種植的農(nóng)作物，大聲地加以阻止”先是擔(dān)心菜被踩壞，“石青嫂子氣得大叫起來”“‘這是我的地呀’！石青嫂子氣得呼吸都急促起來了，只是直著喉嚨地嚷叫”“石青嫂子見這三個人莫名其妙地跑來踐踏菜地，又大模大樣地氣勢凌人,心里氣憤極了，就讓狗去咬他們，一點也不加以制止。她只懷著痛恨的心情，去看地里那一片可惡的足印”后來是對他們踐踏菜地、蠻橫欺凌的氣憤和痛恨。②第二次，由頹喪到氣憤再到生出反抗情緒。“石青嫂子聽見人家手上有紙，曉得是有契約字據(jù)的便也不敢再辯了，臉色異常地頹喪”先是因?qū)Ψ接衅跫s字據(jù)而感到沮喪，“石青嫂子氣得說不出話來，只用勁把紙單子撕得粉碎，朝兩人走的方向丟去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地說”“她也下了個決心，無論別人怎樣想方設(shè)法來趕她走，她都不會離開峽谷一步”再是因?qū)Ψ降闹刈馔贫鴼鈶崳⑸l(fā)堅決保護(hù)自己土地的反抗心理。4.答案：甲組示例：①文中的主要人物是石青嫂子，她是一個遭遇地主豪紳殘酷迫害卻富有斗爭精神的貧苦婦女。②她勤勞善良，辛苦持家，體現(xiàn)出中國底層婦女的傳統(tǒng)美德。③面對吳大老爺?shù)那扇『缞Z，她并沒有妥協(xié)，而是選擇了要以反抗捍衛(wèi)自己的勞動果實，這種不屈的反抗也是一種美。乙組示例：①行文中有很多刻畫人物、傳遞情感的意象，土地就是其中最重要的一個。②土地是石青嫂子辛辛苦苦墾荒的結(jié)果，是她一家賴以生存的對象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。③石青嫂子要奮起反抗，反抗吳大老爺對其土地的強(qiáng)行霸占，這種反抗讓石青嫂子的人物形象更加豐滿，也更富有現(xiàn)實意義。5.答案：B解析：“人與自然和諧的主題”說法不當(dāng)。根據(jù)原文“做一個踏實的牧馬人，并不丟人。不管干什么活，就要干到底”的說法，以及伊斯哈格對牧馬工作的熱愛和努力，可知，小說的主題是對“父親”、哈孜大叔、伊斯哈格等踏實勞動者的歌頌。6.答案：C解析：“插敘哈孜與他的對話進(jìn)行說明”說法不當(dāng)。“插敘”的內(nèi)容刪掉不會對作品的內(nèi)容造成影響，而“哈孜”說的話是情節(jié)的重要組成部分，不是“插敘”。7.答案：①通過描寫黑馬在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。②通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護(hù)倒下的伊斯哈格，推動了情節(jié)發(fā)展。③以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩。④敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。解析：物象的作用可從物象本身、主人公塑造、情節(jié)、主題等角度分析。從人物塑造看，“黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)。可是，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了”“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不”，黑馬一直和伊斯哈格在一起，在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，寫黑馬，其實是寫伊斯哈格，從而塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。從情節(jié)上看，沒有黑馬，伊斯哈格根本不可能去尋找走失的馬，最后是黑馬救了伊斯哈格，才有小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護(hù)倒下的伊斯哈格，推動了情節(jié)發(fā)展，“黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄.牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因為他們常常與馬兒相依為命，因為馬兒是人類最忠誠可靠的朋友”，黑馬是草原馬的代表，以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩。“哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄”“他們常常與馬兒相依為命，因為馬兒是人類最忠誠可靠的朋友”，敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。8.答案：①音樂特點：緊迫低沉，悲壯慷慨②特寫鏡頭：伊斯哈格蜷縮著，躺在雪地上。黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護(hù)著他，阻擋暴風(fēng)雪。③畫外音：暴風(fēng)雪中，人以生命驅(qū)趕著馬，擔(dān)當(dāng)著責(zé)任；馬用身軀溫暖著人，彰顯著忠誠。人與馬相互扶持，共同譜寫了一曲生命的贊歌。解析：解答本題要結(jié)合具體內(nèi)容發(fā)揮想象，賞析場景，深入理解情感、意蘊。音樂特點。黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護(hù)伊斯哈格，不惜生命為伊斯哈格抵擋風(fēng)雪，這一場景危險重重，又感人至深，故宜用緊迫低沉，悲壯慷慨的音樂作背景。特寫鏡頭，即是黑馬在暴風(fēng)雪中保護(hù)伊斯哈格的具體場面。結(jié)合“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子”“黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋”想象可知，可設(shè)置為，伊斯哈格從馬上掉下來，應(yīng)是蜷縮著躺在雪地上。此時黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護(hù)著他，阻擋暴風(fēng)雪。畫外音，簡單解釋場景并闡述這一場景的意義。伊斯哈格為了找回走失的馬而凍昏在風(fēng)雪中，馬兒不離不棄舍生忘死顯示對主人的忠誠。這是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是草原上獨特的生命的贊歌。據(jù)此可整合出答案。9.答案：D解析：選項關(guān)鍵點具體分析A“看重了可以通過韓五的琴行賣琴”胡三、韓五是知音關(guān)系，尋求合作主要是因為志趣相投B“可見天賦決定人生成敗”根據(jù)“胡三木匠出身，十六歲學(xué)徒……”可知，胡三制琴成功，并非完全依靠天賦異稟，十幾年苦練匠藝更為其提供了堅實基礎(chǔ)C“不理解韓五祖父的行為”“隔閡”根據(jù)“胡三發(fā)誓一定要修好這把琴……韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來”可知，胡三的疑問只是出自本能的震驚，他理解、認(rèn)同韓五祖父恪守諾言的可貴品質(zhì)，兩人之間也沒有“隔閡”10.答案：C解析：“環(huán)境描寫推動故事情節(jié)有序發(fā)展”錯誤，本文中的環(huán)境描寫并未推動故事情節(jié)的發(fā)展。11.答案：[示例]①那一身本領(lǐng)，是“十年磨一劍”的不懈堅持；②那日夜的雕琢，是專注品質(zhì)、精益求精的匠心；③那“挑剔”與“矯情”，是對抗物欲世俗的初心解析：補(bǔ)寫內(nèi)容是胡三、韓五身上的“各種閃閃光亮”，是少年“茁壯成長所需要的營養(yǎng)”，是“當(dāng)下很多人都需要的立世良方”。根據(jù)人