一年級班主任總結

一年級班主任總結1

20_年，我在工作上，兢兢業業，熱愛本職工作。我以這份“教書

育人”的工作為榮,愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想.盡

一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣

想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直

接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位,更應本著求實

好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會

其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等，尤其

要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。雖然接手高一

(6)班時間不長，但本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想,

對自己的個人專業發展情況做以下總結：在這個學期即將結束的時

候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作,

狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習貫和生活習慣，形成良好

的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，

形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生

形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級文化建設

1、發揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我

經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學

習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,

注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能

過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在

班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且

要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全

部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行

褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否

定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸

張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿

論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不

正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退

三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉

每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很

有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金

礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡

看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育

教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，

交流的.范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、

生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助

他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺

嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、

實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。

5、加強與家長之間的交流

加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起,

也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友

誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流,

了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時

地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經

常與課任教師一起探討教育學生的方法。

7、班主任一定要身體力行，以身作貝I。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格

要求自己，語言上做到不漫罵，不說侮辱性的話；行動上，我不體

罰學生；每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做

錯了，我也及時說聲對不起；看到地上有舐屑，我會彎下腰去撿。

我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形

的教育。

三、班級活動

8月軍政訓練9月校運動會

10月東方綠舟活動11月學工實踐活動

12月校英語節、科技節，開主題班會

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并

存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，

通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形

成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格

要求自己，向一個合格乃至優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮

進。一年級班主任總結2

光陰如白駒過隙，轉瞬即逝。轉眼，一個學期又將劃上句號。

回首本學期的工作，我感覺當一名教師不簡單，而當一名一年級的

教師更不簡單，因為我所面對的是朝氣蓬勃，活潑好動，自我表現

欲強的一年級學生C

小學階段的英語教學主要是激發學生的英語學習興趣，培養學

生良好的英語學習習慣，為進一步的學習打好堅實的基礎。經過一

個學期的英語學習，孩子們已經有了一定的英語學習習慣和英語基

礎，孩子們的英語學習積極性都很高，家長們特別支持我的教學工

作。因此，本學期我的工作中心仍然放在課堂教學上，著力于孩子

們聽課習慣的養成和學習興趣的培養。

一、以興趣和習慣為中心，充分調動學生的學習主動性

學生是課堂教學的主體，他們的發展是一切活動的出發點和歸

宿。如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源

的開發等方面都突出以學生為主題的思想。因此，在本學期的英語

課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發

展”的原則，著重于他們學習興趣和良好聽課習慣的培養，實

現“讓學生成為課堂的主人”。

二、認真備課，做好課前充分準備

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的.實際，

針對一年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生

聽說讀能力。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好

充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及

時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點,

歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性.加強師生交流,，充分體

現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手

動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映

喜歡上英語課。

四、營造氛圍，力求全面發展

一年級學英語，對很多學生來說是開始，所以我覺得讓他（她）

們在一開始就養成好的習慣，在英語方面全面發展，對其將來的學

習會有很大用處，于是我盡量用英語組織課堂教學。使用英語唯一

的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信

息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。

五、使用競爭機制，吸引每一個孩子的參與工作總結

俗話說，興趣來自于成功的體驗。孩子們獲得成功之后很容易

對其產生興趣，英語學習尤其如此。否則，容易喪失學習興趣，甚

至反感繼續學習。所以，本學期我一直堅持堂堂課有競賽，男女生

之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是能夠得到獎勵。所得到的獎

品只是一張小貼紙，孩子們的學習積極性很高，得到獎品成為他們

上英語課的期盼。在這種期盼之中，他們喻快地掌握了基本的英語

知識，提高了技能。

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能

還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經臉，在經后的工作中，我

將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任

何一個有進取心的學生。我會在今后的教學過程中繼續加強對教材

的鉆研，逐步改正和完善教育教學方法，讓學生學得更輕松，爭取

更大的進步。一年級班主任總結3

班集體是作育個性的沃土，有了這塊沃土，的個性才能百花爭

艷。天天我總是跟差未幾時間到校，放學后和一起搞好教室干凈衛

生工作，使養成漸漸養成熱愛勞動的好風俗，并意識到自己是班級

的一份子，時候想為自己的班集體爭光。通過展板展示各方面的才

能，發展個性。漸漸形成一個健康向上、聯合協作的班集體。

好的班集體，必須有一個好的班級向導核心。本學期自開學來,

我故意識地通過各科活動觀察和發展并挑選了一些關心集體、聯合

同窗，有肯定構造本領和奉獻精神的來擔任小助手。并加強對小助

手的作育、教育，做到既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加

強引導。分外是對小助手的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如

天天佩帶紅圍巾等，學習成績良好，聯合司窗，處處起模范帶頭作

用，做教員的得力助手。經過不斷的作育和積極，終究進步了小干

部的工作本領，讓他們分工協作，使自己治理自己，漸漸形成杰出

的班風意識。

加強與家長接洽。

本學期召開了三次家長座談會，讓家長更全面、充分相識在校

的學習生存，以便家長把握的更多的信息，力求和家長形成教育協

力，攜手共創孩子精美的未來。平時，我能關心愛護班里的'每個。

對一些表現不太好的同窗，更是傾注了更多的愛和心血。

我經常和他們交心，捉住他們的閃點鼓勵他們。當他們有堅苦

的時間，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身材上、

腦筋上有甚么非凡環境，我總是及時性、主動地和家長接洽，向他

們相識環境，耐心地做他們的工作，取得家長的明黑和配合，使每

個孩子都能揚長避短，健康地長大。通過一系列的工作，使簧舍、

家庭密切配合，更好地教育了。

我的班主任工作由于經驗的短缺，在很多方面還是存在著不足。

如：

1、預感性不強。

總不能在事變發生之前，對進行及時的教育，從而防止事變發

生，我處理事變總是跟在的身后。我想，盡管我沒有做班主任工作

的經驗，但假如專心往當，做到“眼勤”、“腦勤”，把班主任的

工作落實堅持下來，做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，學

會關注到每個孩子，從的點滴不良征象就要頓時連鎖反應般考慮到

更大更多的題目。同時，多向有經驗的教員討教。

2、辦事要貴在堅持。

自己辦事總是比較急，事事都想很快有成效，想對孩子的要求

一說，他們就頓時能實行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到

要求發下后自己都沒可以或許一下子就完成到，何況是這些剛從幼

兒園出來的小不點呢！所以自己偶然就松懈下來，沒有好好貫徹始

終，這是我自己要好好克服的題目。分外是對一些還沒有養成杰出

舉動風俗的孩子，我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

3、加強與任課教師之間的溝通。

多向教員相識孩子的各科學習環境，及時對相識的學情，做好

“補救”。對于學習稍堅苦的，多幫助多鼓勵。集思廣益，治班的

方式方法會更有益于我們班孩子的發展，與健康長大。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸

甜苦辣，分外是小學低年級的班主任，既是教員，又是保姆，要帶

好一班孩子，教育好一班人，確切不輕易。通過一個學期的工作，

我的班主任工作在校向導的關心下和同事們的幫助下，有所進步，

也進步了！我信賴，只要我們心中是樸拙地為孩子，為孩子的健康

長大而付出，端正自己的工作態度，我的班主任工作能在不斷的檢

驗中得到提拔。一年級班主任總結4

時間過得飛快，一學期的工作又已經結束。回顧本學期班隊工

作中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。

我總體來說說本學期工作思路：

（一）搞好了日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓練學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵

章守紀。

2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，

紀律強，效果好。

3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會

做，人人做好。

4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌

握正確的打掃方法,實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養

學生良好的勞動習慣。

5、培養團結協作的優秀小干部群體，發揮隊干部的榜樣作用。

（二）對學生進行思想品德教育。

1、利用夕會時間對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行

為規范》的教育，學生以此為范，導之于行。

2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。

3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。

（三）教育學生努力學習。

1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學

方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。

2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。

（四）關心學生身心健康。

1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛

生意識。增強孩子預防疾病的意識，預防各種疾病，（特別是手足

口病）密切關注每一個孩子的身體情況。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。

3、教育學生養成良好的生活習慣。早睡早起，講衛生，講文明,

了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做好學生的良師益友。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健

康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教

育。

5、教育孩子隨時都應該注意安全，個人安全，預防溺水，注意

交通安全在校注意安全，等等。

（五）加強與家長的合作

1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電

話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有

“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過班級qq群的形式密切與家長的聯系，爭取家長對班級

工作的支持，努力使家校教育形成合力。

我們將會繼續努力，把我班建設成為一個和諧友愛，共同進步

的班級體而努力。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路

人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮

的。結合我班實際情況，現對本學年所做工作總結如下：

一、培養建立一支有責任心的班干部隊伍，實行崗位責任制

班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能輕輕松松她把班主

任工作做好，我認為培養建立一支有責任心的班干部，實行崗位責

任制是非常有效的辦法。作為班主任一定要充分相信學生，許多工

作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的,能力，又使自己從繁

雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理

做好指導。如班長的統領和協調檢查；勞動委員的值日安排、檢查;

課代表每天作業的女交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝

委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，

與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢

查標準，班委會通過執行。

二、發展學生的興趣和特長，促進全面發展。

1、如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意

有意識地引導培養各方面的人才。平時多注意學生的特長愛好，鼓

勵他們積極參加學校的社團活動。有了這些“小人才”，無論是出

黑板報、手抄報，舉行藝術節活動，還是召開運動會，都讓我省心

不少，并取得了不錯的成績：學校藝術節活動和運動會中、班級文

化建設比賽，我班均獲優勝班級。其中左迎、王范、張逸、彭杰等

同學還分別在書法、繪畫、征文活動、航模比賽等活動中獲得佳績,

為班級爭了光，為學校爭得了榮譽。

三、做好后進生的轉化工作。

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的

愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴,

方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈

的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條

件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟

蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有

利于班集體的建設C

四、重視安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中,

我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年來，

我班沒有發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，

我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，并不斷提高自身的職業

素養和業務素質，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩

的成果。

低年級少先隊員處在一個重要的轉折和適應時期，隨著入學，

學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影

響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯系，它

不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發展

都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的

養成對于少先隊員本身的發展具有重要的影響。作為低年級的中隊

輔導員，我從以下幾個方面對少先隊員進行教育：

一、培養少先隊員遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。開學初，我首先進行扎實的常

規訓練。平時，我也經常利用班隊課和品德課，教育少先隊員怎樣

遵守課堂紀律，平時上課發現某些少先隊員或者某個小組做得好的

及時表揚，在中隊中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學

期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾

個紀律觀念薄弱者，我會經常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中

隊上少先隊員的步伐，共同進步。

二、培養少先隊員文明禮貌的習慣。

要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊

員執行學校的少先隊員行為規范，衣著整潔，現在少先隊員們都已

經養成了這個良好習慣。在語言行動上，少先隊員們懂得講文明禮

貌,讓少先隊員在一個強化的過程中養成自覺做到的習慣。

三、培養少先隊員良好的衛生習慣。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長。讓孩子們從小養成愛勞

動的好習慣。

四、做好少先隊員的安全教育工作。

每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育少先隊員遵守交通規

則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，少先隊員課間玩耍時也要

求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走。

五、加強與家長之間的聯系，共同教育好少先隊員。

中隊輔導員要教好少先隊員，除了做好校內的教育、管理外，

還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把少先

隊員教好。平時我非常注意做好這個工作，經常和家長通電話、發

短信，個別家長也很配合我，經常主動和我聯系。特別是那些頑皮

的少先隊員更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發

展的教育方式，在學習上和行為上與中隊上少先隊員有一定的距離,

經過我和家長的多次教育，現在改變很大。不僅作業能及時、認真

地完成了，而且成績也有一定的進步。

從實踐中，我深感一個具有良好中隊風中隊貌的中隊集體，一

定具有凝聚力，吸引力，一定會給少先隊員提供一個良好習慣養成

的環境氛圍。我通過抓一般學習習慣與生活習慣的養成，使我中隊

的中隊風中隊貌有了一定的發展，每位少先隊員都能把中隊集體的

榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，少先隊員不

但成績和學習習慣有了進步，而且他們的能力也得到了發展，本年

度被評為校“文明班級”，我也被評為校“優秀輔導員”。一年級

班主任總結5

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教

師的標志，也能從中體驗到作為一名教師的真正歡樂。要構成一個

良好的班團體，需要班主任做很多深入細致的工作，作為一年級的

班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養良好

的習慣和品德。

一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”

作為班級公約，期望大家能共同遵守。為了幫忙大家到達這些要求,

我利用班隊、晨會和同學們一齊學習《小學生日常行為規范》

,并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內

開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養

成良好的學習、生活習慣，構成守紀、整潔、尊師、向上的良好班

風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭

工作，協助教師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣

的養成都需要必須的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，

期待他們的提高。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自我的思想，他們渴望洽理解，被尊重。教師要

以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談

伊琳的‘小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人

關心她的生活和學習，孩子產生了強烈的自卑感，并影響到學習成

績。我了解情景后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對

學習樹立了信心，成績穩定了，性格也開朗了，還會主動幫忙同學

們打掃食堂衛生。

三、家校聯系，轉化后進生。

對于后進生，要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時

課堂上多提問、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，

共同提高。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經常經過

家校路路通告知孩子的在校情景。家校共同努力為學生創造良好的

學習環境，同時也促進了班級的整體發展。

四、班級建設，共同出力。

為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自我心愛的盆栽，雖

然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟

了，有同學主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學們經常因為食

堂衛生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，

因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。下學期,

我會同孩子們一齊努力，把這個班級建設得越來越好。一年級班主

任總結6

恍然間，一學期過去了，細數這一學期工作中的點點滴滴，有

過生氣，有過彷徨，有過緊張，但更多的應該是快樂和幸福。接觸

過一年級的老師都知道，一年級的小朋友他們天真、懵懂，有時他

們甜甜的聲音讓你覺得溫暖無比，有時他們那活潑好動的慣性又總

是令你發指，有時他們無知的問話令你瞠目結舌，有時他們弱不禁

風的樣子又讓你憐惜。

現在回過頭來想想自己開學時制定的教學計劃，都有實現嗎?

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材。我們都知道數學來源于生活，更用之于生活。

所以我們在傳授數學知識的同時，不僅僅是知識的本身，更應該讓

孩子們去體會這些知識在我們的生活中有什么用，它可以用來解決

我們生活的哪些問題。比如：在講授數數的時候，讓學生數學具盒

里的圖形，數我們身邊的物體；在講授鐘表的時候，讓學生自帶鐘

表同桌合作互相認，并且告訴他們鐘表在我們生活中的用處；在解

決問題的時候，對于學生不能理解的詞語，我通常會用孩子們自己

的例子來舉例，讓學生倍感親切。

但是，也有一些做得不足的地方，常常因為自己的懶惰或者說

是因為自己缺乏教學智慧，吝嗇給孩子們自己操作活動的時間，孩

子們缺少那份切身體會的認知。這是我在以后的工作中需要加強和

提升的。

2、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力。問題意識是目前孩子們最缺乏的一種能力。很多

時候，為了達成教學目標或者限于時間的關系，我更多的注重對方

法的總結。的確，就目前孩子們學的知識筒單，變式題不太多，這

樣的方法總結可以讓他們載短期內取得較好的成績，但這無疑限制

了學生的思維，到了高年級將會涌現更多的“學困生”。比如：在

解決問題中，有一類題是經常會考到的，請你根據下圖提出一個數

學問題并解答。現在我們班的孩子基本上都會提：“一共有多少

個？“令我很詫異的是沒有人提出其他的問題。如果我在他們第一

次接觸這樣的'題的時候，就給他們滲透一些其他的問題，是不是現

在他們會有不同的提問方式呢？

3、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實

踐能力的培養。在開學之初，我一直設想著，在學期中過后，以本

學期的數學樂園為契機，設計一次綜合實踐活動。但是后面因為種

種原因，只是流于形式的走了一個過場。看著他們興致勃勃，意猶

未盡的樣子，我深深地感到自責。如果我可以更加用心一些，把它

做成一節專門的活動課，那樣的話，學生們對數學的興趣應該會更

弄一些吧。也許，正如有句話說的：教育是一門有缺憾的藝術。只

有在遺憾中尋求新的奮進目標，教育才會句著更好的方向發展。

4、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織

學生自主探索、合作交流的學習方式。有了帶上一屆三年級的經驗,

我知道合作學習與探究學習對一個學生是多么的重要。在開學之初,

我對自己默默的許下一個愿望：將孩子僅培養成聰慧，會學習的人,

更加懂得與人交流。很遺憾的是，這個愿望好像并沒有實現。歸根

結底，我覺得有兩個原因：一是建立一種模式，培養一種習慣的過

程總是很艱難的，更需要一份堅定的堅持，似乎我很缺乏這樣的品

質或者可以說缺乏一種動力；二是我的內力不夠，我也嘗試過讓孩

子們展開同桌互說，但在執行過程中，涌現出太多太多的問題，我

嘗試過用鼓勵的方式，樹立榜樣的方式去引導孩子們，這樣的方式

的確效果很好，但給課堂的秩序增添了不少的“麻煩”o結果，這

樣的構想就無疾而終了。

有過嘗試，有過體會，更有了反思，使我更加明確下一步的方

向和奮斗的目標，我相信我期望的教育效果終將會實現，只是希望

這一天的到來不會太久。一年級班主任總結7

第一，針對孩子先天素質，進行培養和熏陶。

遺傳素質雖然相對穩定，但是，通過長期的影響，可以培養良

好的品質。比如，有的孩子非常暴躁，在幼兒園的時候就因此經常

闖禍，而被父母嚴厲管教，父母的粗暴行為又在無形中強化了他的

特點。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類孩子在沒事的時

候，非常焦慮不安，常常伺機找事，往人堆里湊湊，或者動手動腳

招惹別人，等到惹事的時候，就非常兇暴。老師可以多采用正面的

教育方式，來轉變這類學生。比如，讓他在班級里找找哪些同學性

格溫和，待人禮貌c讓他說說與這些同學接觸時候的感覺。也可以

特意安排一些性格比較柔和的同學與他做同桌。在班會課和思品課

的時候，編演小劇本，演繹人和人之間交存的好的方式。在平時多

教給一些和別人交往的正確的方式。比如，老師請他幫忙把一個本

子轉交給某位同學，教給他待人接物的方法，怎么樣和氣地說話，

怎么樣把本子交給同學，當他按照要求做到，得到老師的肯定和同

學的感謝，心中會有非常不一樣的一種體驗。轉變就慢慢地實現了。

當孩子有了轉變時，還可以進一步教給他和父母相處的方式。比如,

當考了不好的成績時，該怎么樣向父母如實匯報，又怎么樣和父母

交流，會得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養方式沒有

改變的情況下，自己去學習良好的應對方式，而逐步地獲得自信，

并改善自己的生存環境。

第二，創造良好的教育環境，讓焦慮不安的孩子，至少在學校

里能找到一些安全，讓學校能夠成為他較為安全的一個避風港。

面對這些撕紙頭的.孩子時，老師要克服找家長的第一反應。我

們要記得，正是家庭帶給他們焦灼不安，才讓他成了這個樣子。老

師幫助他們的第一步便是，盡量讓家長收到他們在學校表現良好的

信息。這對于這個孩子和他背后的父母、家庭來說，都無疑是令人

歡欣的消息。這將成為良好循環的開端。

而面對孩子的問題，老師可以給出的第二個好對策，就是心平

氣和。當我們了解他們的情況，就能夠體諒他們的不幸和內心的痛

苦。我們可以在他們排不直隊伍的時候，稍微耐心等待一下，稍微

友好提醒一下，有時也可以適當放寬要求。可以想著，他們不做廣

播操，呆呆地站在那里，是F常的，而今天竟然做了廣播操，是可

以被欣賞一下的。當他們把紙頭撕得滿地都是的時候，千萬不要抓

狂，否則，作為老師，我們被學生影響了，而不是我們影響了學生。

可我們以請他們拿掃把來打掃干凈，就像非常稀松平常的一件事情

一樣。他們有時會置之不理，我們可以請小干部幫忙打掃，或者干

脆自己拿起掃把，細細地把紙片都掃干凈，把那些以莫名其妙的姿

勢貼掛在課桌四周的紙條，紙片清理干凈，把課桌整理整齊，可以

說一句“下次保持清潔哦”，或者“你看，這樣你會覺得舒服”，

而不要說太多浪費口舌的無用的話。我們要做好掃一學期，或者一

學年，或者兩學年的滿地紙頭的思想準備，這樣，可能會發現，結

果是令人喜悅的，因為可能他們這一奇怪的行動比你想象中提前結

束了。

當他們闖了禍，又滿臉淚痕抽抽搭搭地來到我們面前時，請從

心里面伸出手臂來放到他們的肩膀上，問：“傷心啦？來，說一說

發生了什么事。”當他們說完那件實在是無足輕重的事情時，一定

要認真處理。最后，如果這孩子有錯誤的，要耐心講解給他聽，教

給正確的方法。如果孩子沒有錯誤的，要安慰他。比如，他其實是

自己不注意安全，在奔跑，摔了一跤，但是，他哭得非常傷心。老

師在指出他奔跑的問題后，還是要安慰他。對他來說，獲得安全教

育是其次的，而內心那個受傷的小孩，尋求撫慰才是真正的目的。

所以，每當這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時候，往往發生的事

情并不是最重要，而老師對他們的態度是否有關愛，才是他們最在

乎的。很多時候，當老師用溫和的語言安慰他們的時候，他們自己

都沒耐心再繼續糾纏在那件事情上了。

當"焦慮型''的學生，在安全感和情感上的需要，得到較好的

滿足時，他們就會慢慢地開始變得安靜和溫順。對于教師來說，面

對這樣的孩子，不僅付出很多艱辛的努力，而且有時要擔當很多來

自學校的衛生、紀律等方面統一要求的壓力，但我們必須盡最大的

努力來包容他們，幫助他們健康成長。

轉眼一學期又過去了，帶著這幫孩子又過了半年。手把手把他

們從一年級帶入二年級，孩子的學習習慣、生活習慣等各方面都有

了長足的進步，心中感到了絲絲欣慰。

1、發揮小干部的管理作用

本學期我們設立了班干部，訓練班干部的能力，并清楚地規定

他們的職責、崗位，由他們各負其責。老師幫學生找到適合自己的

崗位，黑板報、中餐和做操帶隊、衛生等崗位均有相應能力的孩子

擔任。

2、值周班長制度

班干部各負其責，但并不是每個同學都是班干部，所以我班本

學期繼續實行“值周班長”制度。每周由兩名在上周表現好的孩子

擔任，管理早讀、眼保健操、值日、課前準備等一天中所有的事項。

在孩子眼中，這是一種榮譽，激勵所有同學積極努力，爭取值周班

長評選資格。

3、鼓勵孩子積極參加各種活動

除了要求孩子參加校內的各項活動以外，我還鼓勵孩子投身外

面的世界，多參加課外各種活動：各類考級、各類競賽等。如果參

加了，我就獎勵孩子一個“大花”，貼到競賽欄中。

4、班級在這一學期獲得了不少成績：

我又一次榮升班主任。這一次我已是一位13個月孩子的媽媽，

并且接管了新生一年級。由于沒有帶一年級班主任的工作經驗，對

于我來說這無疑又是我的第一次。本著對學生負責，與家長交心的

原則，邊做邊學，我開始盡心地投入到巨大的挑戰中。

一、思考優良點子。1、培養一些有能力的管理人才分擔老師們

的工作，為同學們服務。2、帶領學生學習遵守校紀班規，形成良好

穩定的習慣。3、常與學生在一起，常與任課老師交流，快速掌握學

生的動態，加速了解。4、多留意孩子們的新聞，成為關心的有心人。

5、采取“問題解決問題”：以問題出現最及時的時候讓孩子們一起

認識、討論，讓他們知道該怎么做，讓他們想法設法解決問題，尊

重孩子的主體。6、及時與家長溝通交流，增進情感，加速了解。

二、隨走隨變，靈活調整。1.在學習年級組優良經驗的基礎上,

參考各任課老師的看法，根據班級特點，孩子個性等綜合因素思考

更合適、更優良的方式方法，培養孩子們的習慣，以幫助他們盡快

適應小學的生活。2.對孩子進行個別交流，拉近與孩子的距離，隨

時與他們個別談心，分析他們每個階段的表現與不足，激發孩子已

日趨成熟的上進心。

三、曉之以理，動之以情。經常剖析班中發生的大小的事情,

闡明道理，帶好方向，隨時隨地進行思想教育，規范思想與行為,

培養他們良好的品德素養。

四、從學習、工作、特長、生活、其他方面給予肯定和點評，

引導個別自信不足的孩子，鼓勵他們嘗試，觀察發現他們的優點，

給更多的孩子提供展示的機會，讓他們建立自信。開始的適應性階

段，盡量多發獎票多鼓勵。

五、設定目標，參考問題，設計活動，針對培養。根據孩子們

的個性特點，為幫助他們盡快適應小學的學習生活，我設計了讀書

大王之我愛講故事系列評比活動和自理擂臺等系列活動，不僅豐富

了孩子們的班隊活動，激發他們的學習動力，也加強提高孩子們的

自理能力。

don'tbeshy,justtry.我鼓勵他們思考、嘗試、體驗。共

同努力朝同一個方向發展。盡快適應小學的學習生活，熱愛上學，

喜歡同學和老師，良好習慣逐步形成，班級逐步穩定。今朝，你們

磨練羽翼，明朝必將博翅長空。一年級班主任總結8

我已經擔任了一年的班主任，相比起一年前，總覺得自己懂得

了許多，明白了如何進行班級工作，雖然班級的工作做的不是很好,

但是總有了自己的想法；我知道班級作為學校教學活動的基礎單位,

其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的

各項任務起著舉足輕重的作用；

一年級的小朋友還是很小，所以很多事情都需要老師的指導、

管理、調配、服務，這樣學生才可以學到東西，學生才可以在學校

生活中健康快樂的學習；為此，我主要從乂下幾點來做、

一、做到“勤”

1、勤觀察、每天趕學生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞

清潔衛生時間，集合時間我總在學生身邊，看看他們的行為、表情,

聽聽他們的講話，從中了解一些學生的思想動態、了解學生個性、

了解班級中的種種問題；對于學生的表現、寒暖病痛、意外受傷、

甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中；

2、勤交談、對于學生的點滴變化都記在心里，當學生有進步，

有缺點錯誤，行為有偏差，家庭有變故時，都及時和他們談心，肯

定好的，給以鼓勵；指出錯誤，于以糾正；

3、勤與家長聯系、家訪是維系學校教育、家庭教育、社會教育

的韌帶，是提高教學質量的潤滑劑，也是推進教育事業全面發展的

催化劑；它能密切學校與家長的聯系，有利于形成家校協調一致的

教育合力，有利于溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的

某些誤會，推進教學工作的順利開展；所乂老師要做好和家長的聯

系工作，取得家長協助，才能把學生教好；在家長來接送孩子時候,

我都會和他們談談，可以讓他們了解他們的孩子在學校的表現，也

可以讓我了解孩子在家里的表現；那些頑皮的同學更要家長共同管

教；班里有幾位同學在校外毀壞別人的東西，在校內也時常與同學

爭吵，在課堂上不認真聽講，這種情況需要老師和家長一起努力，

在家長的配合下，他們有了很大的改變，基本能遵守學校的學生規

范了；

二、處理好管與放的關系；

雖然一年級的小學生很小，但是老師也應該處理好“管”和

“放”的關系；老師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打

扮，大到學生的思想動態，學習狀況，品德情況以及班級的建設和

發展，如果老師事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當“管

家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，

管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性弱，獨立性差，缺

乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪,

不利于自身的完善與發展；

陶行知說、“教是為了不教“，魏書生認為、“管是為了不

管”；其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體

作用，做到“管放結合”；

具體而言，班主任要管的方面主要包括、制定班級的長期目標,

把握班級工作的.整體思路，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以

指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力,

向心力，協調多方面關系，形成教育合力；

學生能干的，班主任堅決不要做；在做好以上工作的同時，班

主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，要相信學生的能力，放

手讓他們去做，如果學生做差了，老師要記得及時和他們總結經驗,

防止下次再出現這樣的情況；班主任要充分調動學生積極主動性，

分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和

自我管理能力；

三、要做到“真”

1、真老師、陶行知先生說、“千教萬教，教做真人；千學萬學,

學做真人；“學生的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，大腦像計

算機；老師的一言一行，學生看在眼里，記在心中，所以我們老師

說話，動作要小心一些，因為我們是學生的榜樣，有句話說、什么

樣的老師有什么樣的學生，每個老師帶出來的學生都是不一樣的，

好多學生不僅讀書、寫字像你，你細細看去，連他們說話、動作、

神態都有點像你呢所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣

子要扣齊；老師以身作則去做，盡管他僅嘴巴硬，但心中不得不服;

2、真榜樣、榜樣的力量是巨大的；每一階段學生的思想發展不

同，根據具體情況，提供學習的榜樣；除了自己要成為學生模仿的

榜樣外，還要在班中為同學們尋找榜樣，學習上的，紀律上的，使

他們學習有“真榜樣”，行動有方向；

3、真學生、學生畢竟是學生，對一些知識接受快，丟的也快，

學習、行為存在反復的現象，所以老師要記得從旁協助他們，讓他

們記住他們應該記住的知識，行為等，老師要記得在晨間談話，主

題班會，午休或課間等時間向學生重復述說，以增加他們的印象，

從而記住；

以上就是我這一學年所做的工作，雖然班級并沒有取得什么好

的成績，但是學生還是有點滴的進步；在乂后的教學工作中，我會

不斷總結經驗，努力向其他老師學習好的經驗，把自己的班級工作

做的更好一年級班主任總結9

一年級上半學期的工作在不知不覺中過去了，三個學月也許只

是微不足道的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習

慣的養成還是學習方法的指導，都具有舉足輕重的收獲。回首半學

期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、

辣，雜味齊全。在這三個學月里我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然接受了半學期的各科教育，但

在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍

然進行了紀律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了

《小學生守則》、《小學生行為規范》，半學期到頭，學生不但在

衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起

來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，

要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級

的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身

邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的

等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，

把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們

的學習情況，會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會

在跟他們聊天的時侯告訴他們：“你又進步了“，“你的字越寫越

漂亮了"；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！

“你說的真好"！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子

們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮,

然后那幾天在學校表現就會特別好。

四、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好

習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的

習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了

良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力

中。如根據一年級孩子的特點，采用各種二匕賽來鞏固學生的良好習

慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的‘小手小臉

最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。

五、面向全體與因材施教結合。

面對這群調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這

學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著,

因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以

在班級管理和教學中我都要采取得當的措施，做好每一項工作。

關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。我們班里有幾個孩子才五

歲，年齡偏小，學習吃力，紀律性也差，語文數學都學不好，我一

般是利用午休和晚自習的時間去指導，鼓勵他們。跟著我們班的孩

子，我又從頭學了一遍拼音。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也

同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎

給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格為向的孩子，老師這樣的

做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大,

盡管考試的時候成績不是太好，但是至少僮事些了，學到了一些課

本知識。

六、安全教育工作

1、不準在操場、食堂和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢

步，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。

2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食

品，防止食物中毒°不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

七、衛生工作，疾病防控工作重中之重

近年來的流行感染病不少，有手足口病、腮腺炎等。我從多年

的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，

如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影

響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響

孩子的健康。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個

人衛生方面要求學生每天飯前便后要洗手，衣服要保持干凈整潔，

在教室衛生方面要求學生堅持做到每天兩掃的工作。在環境區域，

我班堅持做到了隨時有垃圾隨時進行清理的工作。每天要做到“一

看、二摸、三問"°“一看”一一孩子們身體、精神、情緒是否正

常。“二摸”一一衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”一

一作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？如果發現學生有任何情況

及時聯系家長或到醫院看。

八、收獲多多，快樂多多

孩子們漸漸地長大，他們的本領也越來越多，那驚喜、快樂也

就越來越多了。比如我們一年級在10月份獲得了優秀班集體稱號，

流動紅旗發到我們班孩子手上時，大家高興極了；在學校舉辦的第

一屆校園文化藝術節上，我們班也獲得了團體一等獎。

九、存在的問題。

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對

學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一

點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能

逼得還緊，以后的工作中要注意。

2、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鉆空子。如每日

明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評:匕，這讓有些學生很失。

3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、列隊、

兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半學期的工

作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這三

個月來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及

學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可

能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一

位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序,

讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟

思維，努力探索，掌握更多、更先進的經臉和方法，爭取在不久的

將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高

的臺階。一年級班主任總結10

本學期，我擔任了小學一年級班主任工作。在工作中，我能貫

徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，用心參加教育教

學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及

時批改作業。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完

整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學任務。

一、思想政治方面

本學期，由于我接手了一年級的班主任工作，所以我在思想上

更加嚴于律已，時刻認真貫徹教育方針。用心主動地參加學校組織

的政治學習，并做好了學習筆記20_字。利用業余時間學習黨和國

家的大政方針，努力提高自己的政治業務水平。服從學校的工作安

排，用心配合領導和同事們做好學校的各項工作。

二、教育教學方面

（一）在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學

質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

1、抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基

本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難

點，掌握知識邏輯，能運用自如，明白要補充哪些資料，怎樣才能

教好。

2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好

信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上持續相對的穩定。同時，

激發學生的情感，使他們產生快樂的情緒，創造良好的課堂氣氛。

并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生

們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生

負擔。

3、抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小

學生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按

時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生

的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在

輔導后進生上，根據后進生的各自狀況，給他們配咨了一名學習優

秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”,使其共同進步。

（二）在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是:

讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！

1、用心關懷、關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的.班主

任，每一天能快樂充實；同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學

會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。

我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。自己能做的事

自己做。也經常注意規范學生的行為，完善學生的自我形象；在學習

中互相幫忙，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評

的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還

小啊！我用期盼的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關

注他們的每一個閃光點。用喜悅的情緒去贊許他們的每一份成功。

2、注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學生上學

早，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的，我首先做到。

三、其他工作C

本學期班級有16名學生加入了少先隊組織。學生的思想品德合

格率百分之百。在參加學校組織的體育比賽中，囊獲了跳繩第一、

拍球第一、拔河第一的好成績。增強了學生的凝聚力。對于學校安

排的除草等其他工作我也盡心盡力地配合完成。

一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我

工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務。我有

失眠和腰脫的舊病，在單位連最喜歡的乒乓球都不敢打。就怕腰脫

犯病耽誤學生上課。不上課的時候，我喜歡偷偷到樓上躺一會，養

養精神。領導明白我睡眠不太好，看到后一般也不會直接說我。其

實我內心是很不安的，也不想這樣做。但是如果我不休息一會的話,

將難以應付后面的工作，也會影響孩子們學習的！在學校缺乏更好的

班主任的狀況下，我想：我就應勇挑重擔，為學校分憂。堅持就是

勝利！為自己加油！同時也期望有更好的老師來接我的班主任工作。

未來對教師的素質要求會更高，在今后的教育教學工作中，我

將更嚴格要求自己，團結在校領導班子周圍。努力工作，發揚優點,

改正缺點，開拓前進，為學校完美的明天奉獻自己的力量。一年級

班主任總結11

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔負的是一年級的班

主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，

有辛苦的耕耘，有收獲的歡樂，也有不足與遺憾。下面我就介紹這

學期我所做的主要工作。

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事

總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習

慣上，第一是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行動規范》，

提示學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的

積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌

的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天

在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以

出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課

外書，這樣既保持教室安靜，也能夠使學生增加課外識字量，對讀

書產生愛好。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教

室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監

督完成。

二、夸獎孩子

對于一年級的孩子來說，夸獎的成效是非常好的。平時，我會

在跟他們談天的時侯告知他們：“你又進步了"，“你的字越寫越

漂亮了"；課堂上常常對他們說：“你真棒”、“你學得真快”、

“你說的真好“。當我和家長交換時，常常聽他們說起，孩子們回

家說老師又夸獎他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。

班里多數同學都是這樣，特別好的時候一定是老師夸獎多的時候，

只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但

是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不

斷的探索合適每一個人的方法。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才

能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的,各項活動，這個學期學校

展開的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱？樹新風”

講故事比賽；提拔學生參加“迎六一？奧運企圖”現場繪畫比賽，

我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎；在慶六一活動中，我帶領

學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成酷愛班

級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐漸形成一個健康向

上、團結協作的班集體。

四、培養有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，提拔一個有能力的班干部至關重要。

一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我側重培養了3類班干

部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日

組長，他負責管應當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培

養了小干部的能力,

通過一個學年的班集體建設，我的工作還存在一些不足，如在

差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學生的各

種習慣還沒有養成好。以后我將全力以赴連續努力，讓每一位學生

生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得

有聲有色。一年級班主任總結12

小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒班步入學堂,

接受正規的學校教育，這是一個打好基礎，答問題、尊敬師長、友

愛同學、上學放學珞上的安全問題等等，我均一一做了詳細而明確

的要求和講解，并且發展智力的階段。這個階段對學生的日后成長

影響非常大，作為班主任，既要對學生每天的學習負責，又要關心

他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任

就要想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣,

根據學生的年齡特點和心理特點，及時進行各方面的教育。

一、常規習慣

常抓不懈學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說

就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于一年級學生自覺性和

自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班

主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班

會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉

之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害

性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

譬如對這些怎樣上課、下課、回經常利用課前、課后、晨會、

班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上

臺示范，對學生中出現的問題及時進行教育和糾正，尤其是安全問

題常掛嘴邊，放在首要，經常把學校周邊及鄰近地區出現的安全事

故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日

常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐

步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規則》，遵

守學校的紀律。

二、親近學生，關愛學生

對學生充滿愛心俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡

樂，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。”班主任，既是嚴師,

又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩

子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。比如

下課了，我和女孩子們跳繩、踢健子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾

花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發現精神萎靡者，問問情況,

用手撫摩額頭，試試體溫；學生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起

放在課桌上；學生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下，

等等。我深信，愛是一種傳遞，肅贊賞是對學生的表揚、欣賞，是

師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的平等，如果過多批評，

就會傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產生抵觸情緒，

甚至逆反心理，當教師付出自己的真愛時，收獲的必定是孩子們更

多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我員親熱，他們很相信和依

戀我的。

三、多行動少說教，以身作則，做學生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子。”一年級的學生模仿性很強，教

師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教

育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個人的范例，對于學生的心

靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴格要

求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我

首先做到。如要求學生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生

愛勞動，我就帶頭勞動；發現垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學生

示范并提醒學生要隨時注意保持衛生；要求學生上課不遲到，我就

每節課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學風和班風以及班級衛

生大為改觀。

四、多贊賞少批評，多微笑少嚴

不利于孩子的成長。表揚運用的恰當，學生的積極因素就會像

原子裂變一樣發生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學生還

在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會

大聲表揚一個坐得好，不說話，書本都已準備好的學生：“瞧，同

學們看某某已做好了上課準備，大家可要多學習學習他喲！“此時

其他同學便會紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐

后的比較誰上課的準備做的最好。這樣寓批評與表揚當中，有利于

學生之間互相學習，取長補短。“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩

是巧的。”班主任要多點寬容，多點微笑，少點嚴肅。班主任要善

待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。用微

笑幫助學生尋找缺點中的閃光點，即使態度嚴肅，也要嚴慈相濟，

嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、

和諧的,師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。

五、注意培養干部，調動學生學習積極性

管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先

必須注意培養小干部，發揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、

具體。衛生干部：放學后檢查室內外衛生與個人衛生，督促學生養

成良好的衛生習慣C紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學生

追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班里有一個良好的學習環境。體育班

長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協助老師做好作業任

務的檢查，這樣在老師和班干部的共同努力下，不但保證了良好的

班風，也調動了學生的學習積極性。

針對學生的年齡和智力差異的特點，在學生中開展“優秀之星”

評選活動，內容有“品德之星、紀律之星、學習之星、衛生之星”

四塊，兩周評一次，有小組之星和個人之星，這樣的活動，激勵了

優差生的學習信心，既培養了小干部，又發揮了“小助手”的作用,

同時調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管

理更是一門愛的藝術，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷

走進孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里

逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未

來最美麗最鮮艷的花朵。一年級班主任總結13

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作的

好壞直接影響著全校教育工作的質量，影響著未來人才的素質，要

當好一名班主任，不僅要熱愛學生，熱愛班主任工作，而且要深知

班主任工作的性質和特點，掌握班主任工作的方法和技巧，探索班

主任工作的規律，理解班主任工作的辛苦，明白班主任工作的價值,

創造性地開展班主任工作。時代的進步和發展，對教育提出了更高

的要求；社會的開放，學生的思想更加活躍和復雜，對班主任工作

提出了更多的課題。現將高一年級本學期工作匯報如下：

一、優化隊伍，精干力量

高一年級組建后的首要工作是班主任的聘任工作，為此，我們

花了一段時間摸情況，做分析、登門請將。通過幾天的工作，我們

組成了一支能吃苦、能戰斗，有經驗，有熱情，有能力，年富力強,

新老結合，性格互補的班主任隊伍。在第一次班主任工作會上，無

論是久經沙場，多年高三摸爬滾打的老將，還是初試身手，都發表

了熱情洋溢、活力四射、干勁沖天的演說，表現出無限的自信和強

烈的進取精神。這是一支精干的隊伍，充滿希望的力量！

二、加強培訓，落實目標

高一班主任隊伍雖很強大，但有一大批是新手，有的從初中調

入，有的是從學校分配來的，初、高中學生年齡、心理，初、高中

學校的管理模式和要求都有一點的差別；剛畢業為師的班主任有一

個經驗積累的過程。為此，對這批班主任加強培訓I,落實工作目標

顯得很重要。

開學不久，我們就組織班主任進行了幾次交流和學習，對班主

任工作提出了明確的任務和要求：（一）常規工作一個“勤”，早起

抓起床、到操、朝讀；中午抓到班、午睡；晚上抓自習、聽力；晚

寢實行“四清”；深夜實行輪班督查等。（二）思想工作一個“愛”，

班主任對自己本職工作要熱愛，這個愛主要體現在對學生的“愛”

上，班主任要用自己的一顆愛心去溫暖那些充滿關愛的學生，尤其

是那些長期被冷落的后進生。（三）重點工作一個“實”。學習是學

生的重點，老師要抓“實”，抓出實效；管理工作是班主任的重點,

班主任要抓“實”，抓出實績。我們強調，班主任每一個管理工作,

最終落實到“結果”上，沒有平時“一點雨一點濕”的扎實工作，

學生的成績不可能有實質性的進展！（四）難點工作一個“破”。學

生的成分越來越復雜，層次越來越多，原來的程度差別越來越大，

這一切意味著班主任工作的難度。有的學生沉迷于網吧，有的終日

閑游、有的談情說愛，有的抹牌賭博等等，有的一次工作有效，有

的屢教不改。對此班主任工作要有耐心，要找突破口，目標是一定

要“突破”，這就是能耐！（五）自己作風一個“硬”。一是自己要

有一身正氣，為人師表，堪稱典范；二是遇到棘手的問題要站穩立

場，敢于碰硬；三是工作能力要過得硬，能讓學生折服！（六）盲點

時段一個“眼”。班主任工作太多、太雜、太辛苦，但對學生還是

有大塊的盲點時段，班主任不中能時刻在場，但總有一些學生自覺

性差，專揀這樣的時段違紀，只要不是老師親見，他是不會承認違

紀事實的。這就要求班主任要充分發揮學生干部的作用，他們就是

你的“眼”，你雖人不在場，但有很多你的眼睛在場，這樣工作起

來就方便多了！（七）女生工作一個“導”。女生問題最大的是思想、

心理問題，包括同學之間的關系，女生與男生相處度的把握、座位

的編排，寢室的休息、考試成績的好壞，老師的批評乃至一個眼神

等等，都有可能引越女生的不塊，因為女生情緒的波動比男生要大

得多，影響時間要長得多，不能采取任何過激的行為，只能慢慢疏

導，語氣要緩，工作要細，但紀律尺度一點不能松！

三、配備副班主任、女生輔導員，落實坐班輔導

為了減輕班主任的負擔，為了讓更多的人參與到學校的管理中

來，為了加強班主任的梯隊建設，在學校領導和老師的支持下，我

們高一年級在開學伊始就組建了一支老中青的副班主任隊伍和女生

輔導員，配合班主任進行日常行為管理，取得了不錯的'效果。落實

了自習坐班、晚讀制度，做到了學生在教室、老師在教室，學生在

寢室就有老師在寢室，學生時時有人管，事事有人管的齊抓共管的

局面，形成了嚴謹、務實的教風和學風。

四、注重交際，切磋相長

高一各班主任，各有特色。蔡保順老師扎實多策，許全和、魏

澤清老師務實、勤奮、創新，宋紅俊、鄭先鋒、黃世平、姚衛東老