教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。培養中小學生科學探究能力的跨學科教學實踐研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：培養中小學生科學探究能力的跨學科教學實踐研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育改革的深入，科學探究能力的培養已成為全球基礎教育的重要目標之一。各國紛紛通過課程改革、教材編寫、教學方法創新等途徑，試圖提升學生的科學探究能力。在國內，基礎教育領域也開始重視科學探究能力的培養，但大多集中在單一學科內，如物理、化學、生物等自然科學課程，而忽視了跨學科教學在培養學生綜合科學探究能力方面的潛力。目前，跨學科教學實踐在部分學校進行了初步嘗試，但存在諸多問題，如跨學科整合程度不高、教學資源匱乏、教師跨學科教學能力有限等。因此，如何在跨學科教學實踐中有效培養中小學生的科學探究能力，成為當前教育研究的重要課題。2、選題意義本課題旨在通過跨學科教學實踐，探索一種全新的教學模式，以培養學生的科學探究能力為核心，打破傳統學科界限，實現知識的綜合運用和創新。這不僅有助于提升學生的科學素養，還能培養他們的創新思維和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為跨學科教學實踐提供理論支持和實踐指導，推動基礎教育課程改革；二是通過實證研究，驗證跨學科教學在培養學生科學探究能力方面的有效性，為教育實踐提供科學依據；三是為教師專業發展提供新的路徑，提升教師的跨學科教學能力。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是構建一套適合中小學生的跨學科教學實踐模式，該模式應能有效提升學生的科學探究能力；二是通過實證研究，驗證跨學科教學實踐模式的有效性和可行性；三是提出改進和優化跨學科教學實踐模式的建議，為教育實踐提供參考。2、研究對象本課題的研究對象主要為小學和初中階段的中小學生，以及從事相關學科教學的教師。研究對象的選擇具有代表性，能夠反映當前基礎教育階段跨學科教學實踐的現狀和問題。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是跨學科教學實踐模式的構建，包括教學模式的設計、教學資源的整合、教學方法的創新等；二是跨學科教學實踐模式的實證研究，包括實驗設計、數據收集與分析、實驗結果驗證等；三是跨學科教學實踐模式的改進與優化，根據實證研究結果，提出針對性的改進建議和優化方案。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論構建—實證研究—改進優化”的邏輯線索。首先，通過文獻綜述和理論分析，構建跨學科教學實踐模式的理論框架；其次，通過實證研究，驗證理論框架的有效性和可行性；最后，根據實證研究結果，提出改進和優化建議，形成更加完善的教學模式。2、研究方法本課題采用的主要研究方法包括文獻綜述法、問卷調查法、訪談法、實驗法和數據分析法等。通過文獻綜述法，了解國內外跨學科教學實踐的研究現狀和發展趨勢；通過問卷調查法和訪談法，收集學生和教師對跨學科教學實踐的看法和建議；通過實驗法，驗證跨學科教學實踐模式的有效性和可行性；通過數據分析法，對實驗數據進行處理和分析，得出研究結論。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是構建了適合中小學生的跨學科教學實踐模式，該模式打破了傳統學科界限，實現了知識的綜合運用和創新；二是通過實證研究，驗證了跨學科教學實踐模式在培養學生科學探究能力方面的有效性和可行性；三是提出了改進和優化跨學科教學實踐模式的建議，為教育實踐提供了科學依據和參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，能夠為本課題的研究提供有力的支持。2、保障條件本課題的研究得到了所在學校和教育主管部門的支持和資助，具備必要的研究經費、實驗設備和教學資源。同時，研究團隊由多名具有豐富教學經驗和科研能力的教師組成，能夠確保研究的順利進行。3、研究步驟（略寫）研究步驟包括階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果等。具體研究步驟將在實施過程中根據實際情況進行調整和優化。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是