六年級下冊數學教案六年級下冊數學教案「篇一」教學內容：人教版六年級下冊16頁教學目標：1：知識與技能：了解利率調整的原因，知道如何是收益最大；讓學生獲得運用數學知識，解決實際問題的能力。2：過程與方法：經歷小組合作調查交流儲蓄知識，解決和利率有關的實際問題的過程，體會成功的喜悅。3：情感價值觀：感受數學知識與日常生活的密切聯系、體會學數學、用數學的樂趣，激發學習知識的熱情。教學重點：深化百分數的意義和運用，掌握百分數問題的解決辦法。教學難點：強調生活體驗和社會實踐，培養分析和解決問題的能力。課前準備：學生自己或小組到家附近的銀行做調查、網上調查。教學用具：多媒體、堂上小組匯總用紙：本課總的設計理念：本課的教學設計著力體現把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課中，只要讓數學扎根于生活這個肥沃的土壤，注意以學生的生活實踐為基礎，選擇那些看得見、摸得著、感興趣的，能激發他們好奇心和求知欲的內容，才是生動的最具創造性的素材。學生才會覺得自己的數學學習是有意義的、有價值的從而產生積極的情感體驗和開拓意識也才真正體現培養學生的學習數學、應用數學的意識。新授課：一：復習引入1：跟著學校的吉祥物晶晶和靈靈來到中國銀行，讓孩子自己發現看到什么數學信息？并根據數學信息說出有關的數學知識？2：利息是計算方法？同學們，在前面的學習中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關，可以說“利息”也是我們生財之道。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那怎么樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？今天我們一起來探討《生活與百分數》的聯系。二：探索新知活動（一）：調查最新的利率，了解國家調整利率的原因。1：自己或小組為單位，匯報家附近銀行最新的利率、國債和理財產品。（給一個調查表學生自己填寫，并用于小組討論與匯總）2：匯報完后與課本11頁的利率表進行對比有什么不同或相同的地方？（學生自己回答，發表自己的看法）3：提出問題，你知道國家調整利率的原因嗎？（學生根據自己上網查找資料小組討論、再匯報）綜合網絡的結果，調整理利率的原因大體如下：A：宏觀調控經濟發展規劃。如：為了限制房地產過熱，可以調高利息。B：抑制通貨膨脹，調高利率，引導儲蓄，減少市場上資金的流動。C：控制外匯匯率及外匯儲備，調高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。活動（二）利用調查的利率來給李阿姨設計收益最大的儲蓄方法我們從宏觀上了解到利率也是根據實際需求不斷調整。從而具體到我們每個人的實際需求。我們應該選取怎么樣的理財方式，也要慎重選擇。請根據屏幕的利率表，幫助李阿姨算一算。李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學。如果你們是李阿姨的理財團隊，你們會給李阿姨多少種儲蓄方法？你怎么說服李阿姨用你們的方法？并告誡李阿姨如何選擇理財？1：帶著以上的問題，讓小組討論？2：小組匯報方法？3：各小組補充？4：開始計算5：小組匯報你選用了那種方法，并把答案算出來。（溫馨提示：理財產品有很多種，越高回報率的產品存在的風險越大）（同時板書）6：學生自己看結果選取最優方案（嘗試成功的喜悅）7：總結：確定儲蓄原則：能定期不活期。能長期不短期。能國債不儲蓄。8：學生自己獨立完成：老師有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年后，哪種理財方式收益更大？（學生獨立完成、交流、指名回答集體訂正）活動（三）了解千分數、萬分數。日常生活中常常見到百分數，但你知道嗎？除了百分數還有千分數、萬分數！請同學們打開課本16頁，自己閱讀學習。1：交流感知；練習本自己寫千分號、萬分號！在規定的時間內看看自己能寫多少個千分數和萬分數！2：嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分數、萬分數（自己準備好PPT展示）三：本課小結讓孩子自己說說自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財經驗。四：拓展練習：結合自己調查的利率表，給自己的壓歲錢設計一個合理的方案，供自己六年后上大學用，并算出到期后的本息，明天匯報！板書設計：生活與百分數整存整取國債理財產品A：1+1+1+1+1+1A：1+1+1+1+1+1A：一次6年B：2+2+2B：3+3C：3+3確定儲蓄原則能定期不活期能長期不短期能國債不儲蓄六年級下冊數學教案「篇二」教學內容：教材第10～12頁圓柱的體積公式，例1、例2和練一練，練習二第1～5題。教學要求：1.使學生理解和掌握圓柱的體積計算公式，并能根據題里的條件正確地求出圓柱的體積。2.培養學生初步的空間觀念和思維能力；讓學生認識轉化的思考方法。教具準備：圓柱體積演示教具。教學重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式。教學難點：圓柱體積計算公式的推導。教學過程：一、鋪墊孕伏：1．求下面各圓的面積(回答)。(1)r=1厘米；(2)d=4分米；(3)C=6.28米。要求說出解題思路。2．想一想：學習計算圓的面積時，是怎樣得出圓的面積計算公式的?指出：把一個圓等分成若干等份，可以拼成一個近似的長方形。這個長方形的面積就是圓的面積。3．提問：什么叫體積?常用的體積單位有哪些?4．已知長方體的底面積s和高h，怎樣計算長方體的體積?(板書：長方體的體積=底面積高)二、自主研究:1．根據學過的體積概念，說說什么是圓柱的體積。(板書課題)2．怎樣計算圓柱的體積呢?我們能不能根據圓柱的底面可以像上面說的轉化成一個長方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉化為已學過的立體圖形來計算呢，現在我們大家一起來討論。3．公式推導。(可分小組進行)(1)請同學指出圓柱體的底面積和高。(2)回顧圓面積公式的推導。(切拼轉化)(3)探索求圓柱體積的公式。根據圓面積剪、拼轉化成長方形的思路，我們也可以運用切拼轉化的方法把圓柱體變成學過的幾何形體來推導出圓柱的體積計算公式。你能想出怎樣切、拼轉化嗎?請同學們仔細觀察以下實驗，邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關系。教師演示圓柱體積公式推導演示教具：把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數量一般為16個)，然后把圓柱切開，照下圖拼起來，(圖見教材)就近似于一個長方體?？梢韵胂?，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。(4)討論并得出結果。你能根據這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎?為什么?讓學生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉化成近似的體。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積，這個長方體的高與圓柱體的高。因為長方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計算公式是：。(板書：圓柱的體積=底面積高)用字母表示：。(板書：V=Sh)(5)小結。圓柱的體積是怎樣推導出來的?計算圓柱的體積必須知道哪些條件？4．教學例1。出示例1，審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學板演，其余學生做在練習本上。集體訂正：列式依據是什么?應注意哪些問題?(單位統一，最后結果用體積單位)0.9米=90厘米2490=2160（立方厘米）5．做練習二第1題。讓學生做在課本上。指名口答，集體訂正。追問：圓柱的體積是怎樣算的?6．教學試一試一個圓柱的底面半徑是2分米，高是8米，求它的體積。指名一人板演，其余學生做在練習本上。評講試一試小結：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過什么途徑求出圓柱的體積?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面積再求體積。7.教學例2。出示例2，審題。小組討論計算方法，然后學生做在練習本上。集體訂正：列式依據是什么?應注意哪些問題?(單位統一，最后結果用體積單位，結果保留整數。)六年級下冊數學教案「篇三」教學目標1、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。2、結合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發展空間觀念。3、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。教學重難點1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。2、能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。教學過程一、情境導入利用課件顯示美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。二、學習新課（一）圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這些美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學生盡情發表自己的感受。（你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？）三、觀察、分析圖案：1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？（教材中呈現的花瓣是曲線圖形，學生在畫這個圖時會感到困難，可以讓學生看著圖進行分析，也可以剪好一個基本圖形，讓學生在操作中體會圖案設計的基本過程。）2、小組內進行交流。3、小組代表匯報研究結果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）4、你還有其他方法嗎？5、教師小結：其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。四、設計圖案。1、鼓勵學生觀察分析圖形的變換，進一步認識平移，旋轉和軸對稱。讓學生說說自己的方法，把自己的思考過程表達出來。2、小組合作設計圖案。（組長匯報交流的結果。）3、作品展示：（1）作品展示：把學生設計的圖案分小組張貼在教室的前面，學生參觀作品。（2）學生評價：每個小組學生上臺對自己小組的作品進行評價，比一比看誰評價得好。4、全班交流，學生欣賞并評價。（學生點評）課堂小結同學們，這節課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節課你又學到了哪些知識？有什么感想？同學們，數學就在我們生活中，只要你擁有豐富的知識，你就能夠享受數學帶來的無限樂趣！讓我們睜開智慧的雙眼，去探索，去發現，好嗎？六年級下冊數學教案「篇四」教學內容：北師大版小學數學六年級下冊總復習中第78-79頁的內容教學目標：知識與能力:1、進一步認識圖形的平移，旋轉與軸對稱。2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單的圖形平移或旋轉90°。過程與方法：整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。靈活運用平移，旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。情感態度與價值觀：在觀察、操作、想象、設計圖案等活動中，發展空間觀念。教學重點：進一步掌握對稱、平移、旋轉的特征。教學難點：綜合運用平移、旋轉與對稱的特征進行圖形的變換，進一步發展學生空間觀念。教學過程：一、創設情境，引入課題師：同學們，上周末咱們班的李坤和王明隨爸爸、媽媽一起去了一個地方。想跟他們一起去看看嗎？（課件出現游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬、滑滑梯、推車、小火車、速滑）師：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？（學生說分類方法）生1：在游樂園里像滑滑梯、推車、小火車、速滑這些物體都是沿直線移動，這樣的現象叫做平移。生2：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬這些物體都繞著一個點或一個軸移動，這樣的現象叫做旋轉。師：平移和旋轉是我們常見的物體的運動方式，數學上我們稱為變換方式，除了這兩種方式，還有哪種方式可以稱為變換呢？生：軸對稱。師：我們今天就一起來復習圖形與變換的知識。（板書課題）六年級下冊數學教案「篇五」教學內容：書本91頁和94頁內容教學目標：1、使學生學會用數學思想方法解決問題，形成一些基本策略，發展實踐能力與創新精神。2、進一步體驗數學活動充滿著探索與創造教具：畫好表格、圓的大紙；直尺；繩子；剪刀學具：畫好表格、圓的作業紙；直尺；火柴教學過程設計：一、激趣導入師：在上課之前，老師先給大家講個故事，從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在給小和尚講故事。在講什么故事，大家知道嗎？生：。師：那么照這么講下去，第23

句我們應該講什么呢？生：。師：對了，由此方法我們也可以知道第60句我們講哪一句。再引出找規律填數字師：大家發現了嗎？剛剛講的兩個題目都與什么有關？（找規律），對，這是大家在一到五年級學過的兩類找規律的題目，一類是在數字之間找規律；第二類是周期規律，今天老師帶著大家來探索一種新的規律，大家有興趣嗎？二、在摸索中前進師導入：今天，小明家里來客人了，媽媽給小明一個任務--擺桌椅，（點課件）一張桌子可以坐6個人，客人比較多，就又擺了一張桌子，這回兒可以坐10個人，大家想想看，若是桌子的數量又增加的話相應的椅子數量是多少呢？例1：（課件播放）按圖中的方式繼續擺桌椅（1）填好表格數據，點課件，出示數據（2）師：是怎么填寫出來的？（每增加一張桌子就多4把椅子）（3）師：除此之外你有其它的發現嗎？點課件提醒學生兩個量之間還有公式的關系。（桌子的張數×4+2=椅子的數量）師：大家覺得這題目有意思嗎？（有）下面一個題目需要同學們一起來合作完成了例2：（課件播放）用火柴棒按下面的方式搭三角形（1）師：要求是觀察圖后同桌合作完成搭火柴棒，再填好表格數據，把在此過程中發現的規律及時寫在作業紙上（2）反饋：報數據，說說是怎么樣得出數據的？（火柴棒堆出來的；推導出來的）（3）師總結規律：每多一個三角形就多兩根火柴棒三角形的個數與火柴棒的根數之間有什么關系？（火柴棒的根數等于三角形的個數×2+1）由此我們用n表示三角形的個數，用A表示火柴棒的根數，我們就有了A=2n+1小結師：講了兩個題目了，老師想問問，今天探索的新規律，新在哪？生：。師小結：今天我們研究的是兩個量之間的一種規律，這類題我們不僅可以找出某個量前后數字之間的關系，有時還可以得到這兩個量的一個公式，其實這個公式就是規律的呈現方式。有了前后數之間的關系或是有了公式，我們在解決較大的數字問題時就輕松多了！師再點課件：當擺出25個三角形的時候，需要的火柴棒根數是多少？（51）例三：（課件播放蛋糕圖片）師：這個蛋糕漂亮吧？讓人看得饞涎欲滴，看到蛋糕很多人會想到生日，那么老師相信大部分同學在生日時