2025年大學輔導員招聘考試題庫：學生心理健康教育活動策劃與心理測評方法實踐案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康教育活動策劃要求：請根據以下案例，設計一個心理健康教育活動方案，包括活動主題、活動目標、活動內容、活動時間、活動地點、活動參與人員、活動準備、活動流程和活動總結。1.案例背景：某高校心理咨詢中心近期發現，部分大學生在學業壓力、人際關系、就業焦慮等方面存在心理困擾，為此，學校決定開展一次心理健康教育活動。2.活動主題：陽光心態，快樂成長3.活動目標：（1）提高學生的心理健康意識，引導學生關注自身心理健康；（2）幫助學生掌握心理健康知識，提高心理調適能力；（3）營造良好的校園心理健康氛圍，促進和諧校園建設。4.活動內容：（1）心理健康知識講座；（2）心理游戲互動；（3）心理咨詢服務；（4）心理健康知識競賽。5.活動時間：2025年10月20日（星期一）下午2:00-5:006.活動地點：學校多功能廳7.活動參與人員：全校學生、心理健康教育教師、心理咨詢師8.活動準備：（1）邀請心理健康教育專家進行講座；（2）準備心理游戲互動材料；（3）設置心理咨詢服務臺；（4）準備心理健康知識競賽題目。9.活動流程：（1）主持人開場，介紹活動主題及目的；（2）心理健康教育專家進行講座；（3）心理游戲互動環節；（4）心理咨詢服務臺開放；（5）心理健康知識競賽；（6）活動總結，頒發獎品。10.活動總結：（1）活動效果評估；（2）收集學生反饋意見；（3）總結活動經驗，為今后類似活動提供借鑒。二、心理測評方法實踐案例分析要求：請根據以下案例，分析所采用的心理測評方法及其優缺點。1.案例背景：某高校心理咨詢中心在開展心理健康教育活動中，對學生進行了一次心理測評，以了解學生的心理健康狀況。2.心理測評方法：采用“大學生心理健康量表”（MHT）3.優缺點分析：（1）優點：①MHT具有較高的信度和效度，能夠較好地反映學生的心理健康狀況；②MHT操作簡便，易于實施；③MHT涵蓋面廣，能夠全面評估學生的心理健康狀況。（2）缺點：①MHT量表內容較多，可能存在部分題目重復或冗余；②MHT部分題目過于主觀，可能存在一定的誤差；③MHT評分標準較為復雜，對測評人員的專業水平要求較高。四、學生心理健康教育宣傳方案設計要求：請根據以下背景，設計一份心理健康教育宣傳方案，包括宣傳主題、宣傳目標、宣傳方式、宣傳內容、宣傳時間和宣傳效果評估。1.背景信息：某高校近期發現，新入學的學生中存在一定比例的心理健康問題，為提高新生心理健康意識，學校決定開展心理健康教育宣傳活動。2.宣傳主題：心向陽光，健康成長3.宣傳目標：（1）提高新生的心理健康意識；（2）普及心理健康知識；（3）營造良好的校園心理健康氛圍。4.宣傳方式：（1）海報宣傳；（2）微信公眾號推送；（3）校園廣播；（4）心理健康講座；（5）心理健康知識競賽。5.宣傳內容：（1）心理健康基本概念；（2）常見心理問題及應對方法；（3）心理健康促進策略；（4）心理健康求助途徑。6.宣傳時間：（1）宣傳前期：9月1日-9月10日；（2）宣傳中期：9月11日-9月20日；（3）宣傳后期：9月21日-9月30日。7.宣傳效果評估：（1）新生心理健康知識掌握程度；（2）校園心理健康氛圍；（3）心理健康求助咨詢量；（4）宣傳活動的參與度。五、心理健康教育課程設計要求：請根據以下要求，設計一門心理健康教育課程，包括課程名稱、課程目標、課程內容、教學方法、課程評估方式和課程時間安排。1.課程名稱：大學生心理健康與自我調適2.課程目標：（1）幫助學生了解心理健康的基本概念和重要性；（2）培養學生心理調適能力，提高心理素質；（3）提高學生的人際交往能力，增強團隊協作精神。3.課程內容：（1）心理健康基本概念；（2）心理調適方法；（3）人際交往技巧；（4）團隊協作精神培養；（5）心理健康求助途徑。4.教學方法：（1）講授法；（2）案例分析；（3）小組討論；（4）角色扮演；（5）實踐操作。5.課程評估方式：（1）課堂參與度；（2）小組討論表現；（3）案例分析報告；（4）實踐操作成果；（5）期末考試。6.課程時間安排：（1）第1-4周：心理健康基本概念、心理調適方法；（2）第5-8周：人際交往技巧、團隊協作精神培養；（3）第9-12周：心理健康求助途徑、課程總結。六、心理健康教育活動評估報告撰寫要求：請根據以下案例，撰寫一份心理健康教育活動評估報告，包括活動背景、活動目標、活動實施過程、活動效果和活動總結。1.活動背景：某高校心理咨詢中心為提高學生心理健康水平，開展了一次心理健康教育活動。2.活動目標：（1）提高學生的心理健康意識；（2）幫助學生掌握心理健康知識；（3）營造良好的校園心理健康氛圍。3.活動實施過程：（1）活動前期：制定活動方案，邀請專家進行講座；（2）活動中期：開展心理游戲互動、心理咨詢服務；（3）活動后期：收集學生反饋意見，總結活動經驗。4.活動效果：（1）學生心理健康意識得到提高；（2）學生心理健康知識掌握程度有所提升；（3）校園心理健康氛圍得到改善。5.活動總結：（1）活動效果評估；（2）收集學生反饋意見；（3）總結活動經驗，為今后類似活動提供借鑒。本次試卷答案如下：一、學生心理健康教育活動策劃1.活動主題：陽光心態，快樂成長解析思路：活動主題應簡潔明了，能夠體現活動的核心內容和目的，本題中的主題直接表達了活動旨在幫助學生培養積極心態，快樂成長。2.活動目標：（1）提高學生的心理健康意識；（2）幫助學生掌握心理健康知識；（3）營造良好的校園心理健康氛圍。解析思路：活動目標應具體、可衡量，本題中的目標明確了活動想要達到的具體效果，即提高學生的心理健康意識，掌握心理健康知識，并營造良好的校園氛圍。3.活動內容：（1）心理健康知識講座；（2）心理游戲互動；（3）心理咨詢服務；（4）心理健康知識競賽。解析思路：活動內容應豐富多樣，能夠滿足不同學生的需求，本題中的內容涵蓋了知識講座、互動游戲、咨詢服務和競賽等多種形式，以吸引學生參與。4.活動時間：2025年10月20日（星期一）下午2:00-5:00解析思路：活動時間應合理，考慮到學生的作息時間，本題中的時間安排在下午，方便學生參與。5.活動地點：學校多功能廳解析思路：活動地點應便于學生到達，且具備容納人數的條件，本題中的地點為學校多功能廳，適合舉辦此類活動。6.活動參與人員：全校學生、心理健康教育教師、心理咨詢師解析思路：活動參與人員應廣泛，包括學生、教師和心理咨詢師，以保證活動的全面性和專業性。7.活動準備：（1）邀請心理健康教育專家進行講座；（2）準備心理游戲互動材料；（3）設置心理咨詢服務臺；（4）準備心理健康知識競賽題目。解析思路：活動準備應充分，確保活動的順利進行，本題中的準備措施包括邀請專家、準備材料、設置咨詢臺和準備競賽題目。8.活動流程：（1）主持人開場，介紹活動主題及目的；（2）心理健康教育專家進行講座；（3）心理游戲互動環節；（4）心理咨詢服務臺開放；（5）心理健康知識競賽；（6）活動總結，頒發獎品。解析思路：活動流程應清晰，使參與人員能夠了解活動安排，本題中的流程安排合理，便于學生參與。9.活動總結：（1）活動效果評估；（2）收集學生反饋意見；（3）總結活動經驗，為今后類似活動提供借鑒。解析思路：活動總結應全面，包括效果評估、學生反饋和經驗總結，本題中的總結內容全面，有助于改進今后活動。二、心理測評方法實踐案例分析1.心理測評方法：采用“大學生心理健康量表”（MHT）解析思路：本題要求分析所采用的心理測評方法，MHT是一種常用的心理測評工具，適合用于大學生心理健康狀況的評估。2.優點：①MHT具有較高的信度和效度，能夠較好地反映學生的心理健康狀況；解析思路：MHT作為一種心理測評工具，其信度和效度是評估其有效性的重要指標，本題中的優點說明了MHT在信度和效度方面的優勢。②MHT操作簡便，易于實施；解析思路：MHT的操作簡便性是其優點之一，便于在校園內推廣和應用。③MHT涵蓋面廣，能夠全面評估學生的心理健康狀況。解析思路：MHT涵蓋了心理健康的多方面內容，能夠較為全面地評估學生的心理健康狀況。3.缺點：①MHT量表內容較多，可能存在部分題目重復或冗余；解析思路：MHT量表內容較多可能導致部分題目重復或冗余，影響評估的準確性。②MHT部分題目過于主觀，可能存在一定的誤差；解析思路：MHT部分題目主觀性較強，可能存在誤差，影響評估結果。③MHT評分標準較為復雜，對測評人員的專業水平要求較高。解析思路：MHT評分標準復雜，對測評人員專業水平要求較高，可能影響評估的準確性。四、學生心理健康教育宣傳方案設計1.宣傳主題：心向陽光，健康成長解析思路：宣傳主題應簡潔明了，能夠體現宣傳活動的核心內容和目的，本題中的主題直接表達了宣傳活動旨在幫助學生培養積極心態，健康成長。2.宣傳目標：（1）提高新生的心理健康意識；解析思路：宣傳目標應具體、可衡量，本題中的目標明確了宣傳活動想要達到的具體效果，即提高新生的心理健康意識。（2）普及心理健康知識；（3）營造良好的校園心理健康氛圍。解析思路：宣傳目標應全面，包括提高意識、普及知識和營造氛圍，本題中的目標符合這一要求。3.宣傳方式：（1）海報宣傳；解析思路：宣傳方式應多樣化，本題中的海報宣傳是一種常見的宣傳方式，易于吸引學生關注。（2）微信公眾號推送；解析思路：微信公眾號推送是一種便捷的宣傳方式，能夠快速傳播信息。（3）校園廣播；解析思路：校園廣播是一種覆蓋面廣的宣傳方式，能夠有效傳達信息。（4）心理健康講座；解析思路：心理健康講座是一種深入淺出的宣傳方式，有助于學生了解心理健康知識。（5）心理健康知識競賽。解析思路：心理健康知識競賽是一種寓教于樂的宣傳方式，能夠激發學生的參與熱情。4.宣傳內容：（1）心理健康基本概念；解析思路：宣傳內容應全面，本題中的內容涵蓋了心理健康的基本概念，有助于學生了解心理健康。（2）常見心理問題及應對方法；解析思路：宣傳內容應包括常見心理問題和應對方法，幫助學生學會應對心理困擾。（3）心理健康促進策略；解析思路：宣傳內容應包括心理健康促進策略，幫助學生提高心理素質。（4）心理健康求助途徑。解析思路：宣傳內容應包括心理健康求助途徑，讓學生知道如何尋求幫助。5.宣傳時間：（1）宣傳前期：9月1日-9月10日；解析思路：宣傳時間應合理，本題中的時間安排在開學初期，便于新生了解和參與。（2）宣傳中期：9月11日-9月20日；解析思路：宣傳時間應合理，本題中的時間安排在宣傳前期之后，進一步擴大宣傳范圍。（3）宣傳后期：9月21日-9月30日。解析思路：宣傳時間應合理，本題中的時間安排在宣傳中期之后，鞏固宣傳效果。6.宣傳效果評估：（1）新生心理健康知識掌握程度；解析思路：宣傳效果評估應具體、可衡量，本題中的評估指標關注了新生心理健康知識的掌握程度。（2）校園心理健康氛圍；解析思路：宣傳效果評估應關注校園心理健康氛圍的變化，本題中的評估指標符合這一要求。（3）心理健康求助咨詢量；解析思路：宣傳效果評估應關注心理健康求助咨詢量的變化，本題中的評估指標符合這一要求。（4）宣傳活動的參與度。解析思路：宣傳效果評估應關注宣傳活動的參與度，本題中的評估指標符合這一要求。五、心理健康教育課程設計1.課程名稱：大學生心理健康與自我調適解析思路：課程名稱應簡潔明了，能夠體現課程的核心內容和目的，本題中的名稱符合這一要求。2.課程目標：（1）幫助學生了解心理健康的基本概念和重要性；解析思路：課程目標應具體、可衡量，本題中的目標關注了學生心理健康基本概念和重要性的了解。（2）培養學生心理調適能力，提高心理素質；解析思路：課程目標應關注學生心理調適能力和心理素質的培養，本題中的目標符合這一要求。（3）提高學生的人際交往能力，增強團隊協作精神。解析思路：課程目標應關注學生人際交往能力和團隊協作精神的提高，本題中的目標符合這一要求。3.課程內容：（1）心理健康基本概念；解析思路：課程內容應全面，本題中的內容涵蓋了心理健康的基本概念，有助于學生了解心理健康。（2）心理調適方法；解析思路：課程內容應包括心理調適方法，幫助學生學會應對心理困擾。（3）人際交往技巧；解析思路：課程內容應包括人際交往技巧，提高學生的社交能力。（4）團隊協作精神培養；解析思路：課程內容應包括團隊協作精神培養，提高學生的團隊協作能力。（5）心理健康求助途徑。解析思路：課程內容應包括心理健康求助途徑，讓學生知道如何尋求幫助。4.教學方法：（1）講授法；解析思路：教學方法應多樣化，本題中的講授法是一種常見的教學方法，便于學生接受知識。（2）案例分析；解析思路：案例分析是一種深入淺出的教學方法，有助于學生理解實際問題。（3）小組討論；解析思路：小組討論是一種互動性強的教學方法，有助于培養學生的團隊協作能力。（4）角色扮演；解析思路：角色扮演是一種寓教于樂的教學方法，有助于學生提高人際交往能力。（5）實踐操作。解析思路：實踐操作是一種實際操作性的教學方法，有助于學生將理論知識應用于實踐。5.課程評估方式：（1）課堂參與度；解析思路：課程評估方式應具體、可衡量，本題中的評估指標關注了學生的課堂參與度。（2）小組討論表現；解析思路：評估指標關注了學生在小組討論中的表現，有助于了解學生的團隊協作能力。（3）案例分析報告；解析思路：評估指標關注了學生的案例分析報告，有助于了解學生的分析能力和寫作能力。（4）實踐操作成果；解析思路：評估指標關注了學生的實踐操作成果，有助于了解學生的實際操作能力。（5）期末考試。解析思路：期末考試是一種傳統的評估方式，有助于了解學生對課程內容的掌握程度。6.課程時間安排：（1）第1-4周：心理健康基本概念、心理調適方法；解析思路：課程時間安排應合理，本題中的時間安排在課程初期，便于學生了解課程內容。（2）第5-8周：人際交往技巧、團隊協作精神培養；解析思路：課程時間安排應合理，本題中的時間安排在課程中期，便于學生掌握人際交往和團隊協作技巧。（3）第9-12周：心理健康求助途徑、課程總結。解析思路：課程時間安排應合理，本題中的時間安排在課程后期，便于學生了解心理健康求助途徑和總結課程內容。六、心理健康教育活動評估報告撰寫1.活動背景：某高校心理咨詢中心為提高學生心理健康水平，開展了一次心理健康教育活動。解析思路：活動背景應簡明扼要地介紹活動的目的和背景，本題中的背景說明了活動的目的和背景。2.活動目標：（1）提高學生的心理健康意識；解析思路：活動目標應具體、