統編版七年級語文下冊《第4課孫權勸學》同步測試卷及答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________（一）原文與注釋孫權勸學初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經/為博士邪(yé)！但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學?！咀⑨尅砍酰寒敵酢Ｖ^：對……說。卿：君對臣或朋友之間的愛稱。當涂：當涂，當權。涂，通“途”。辭：推脫。以：用。務：事務。孤：王侯自稱。豈：難道。治經：研究儒家經典。博士：掌管經學傳授的學官邪：通“耶”語氣詞。但：只。涉獵：泛獵，粗略地讀見：了解往事：歷史耳：罷了言：說孰若：誰比得上以為：認為乃：于是，就。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結友/而別?！咀⑨尅考埃旱健瓡r候過：到大：十分。驚：驚奇才略：軍事或政治方面的才干和謀略。復：再，又更：重新刮目：擦擦眼。大兄：對同輩年長者的尊稱。長兄何：為什么。見事：認清事物。拜：叩拜而：表順承。關鍵句子：1.蒙辭以軍中多務。_______________________________________________________________________________2.權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！”_______________________________________________________________________________3.“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”_______________________________________________________________________________理解成語并學會運用。吳下阿蒙：吳下，指吳縣，現江蘇蘇州；阿蒙，指呂蒙；比喻人學識尚淺?，F在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改變舊看法，用新眼光看人。閱讀理解初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？（請用原文回答）_______________________________________________________________________________2.呂蒙推辭的理由是什么？_______________________________________________________________________________3.孫權是如何勸說呂蒙的？（用原文回答）_______________________________________________________________________________4.你知道哪個成語出自這個故事嗎？寫出來并解釋。_______________________________________________________________________________5.文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進？_______________________________________________________________________________6.學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？_______________________________________________________________________________7.說明文中三個人物的身份，并根據文意，說說各自的性格特點。_______________________________________________________________________________練習（一）閱讀下文，完成小題。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。4.解釋下列句中加點詞語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）及魯肅過尋陽5.翻譯下面句子。孤豈欲卿治經為博士邪！6.文中呂蒙的變化對你有什么啟發？（二）閱讀下面的古詩文，完成6-9題（11分鐘）6.《孫權勸學》選自 ，該書是北宋 主持編撰的一部編年體通史記載了從戰國到五代共1362年間的史事。（2分）7.解釋加點的詞（4）（1）蒙辭以軍中多務（）（2）但當涉獵，見往事耳（）（2）9列項對章解正的項（3）A.文章中，孫權現身說法，鼓勵呂蒙積極求學，可謂語重心長，言辭懇切。B.本文主要寫孫權的善于勸學和呂蒙的驚人長進。采用對話的方式來刻畫人物形象。孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。C.本文寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現了呂蒙的學有所成。D.魯肅主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。（三）課內文言文閱讀（6分）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵。見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日。即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇抠u油翁康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。6.甲文選自《_________________》，乙文作者_________________。7.魯肅主動與呂蒙“結友而別”，是因為_________________，康肅對賣油翁“笑而遣之”，是因為_________________。8.下列理解不正確的一項（）A.甲文畫線句中的“耳”和乙文畫線句中的“爾”，所表示的語氣相同。B.甲文魯肅對呂蒙的態度和乙文康肅對賣油翁的態度，前后都有所轉變。C.孫權現身說法指出“學”的必要性，賣油翁現場表演體現“熟能生巧”。D.甲乙兩文都注重語言描寫，寥寥數語，生動傳神，展現人物性格特點。（四）比較閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。（節選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①見往事耳②及魯肅過尋陽③肅意尚輕蒙④遂往詣蒙（2）給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？（3）把下列句子翻譯成現代漢語。①蒙辭以軍中多務。②肅于是越席就之。（4）閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。??肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“”。（5）【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？（五）文言文閱讀【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊①田者。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。（1）下列加點詞解釋有誤的一項是A．但當涉獵，見往事耳耳：而已，罷了B．安陽韓性而異之異：不同C．父怒，撻之，已而復如初復：又D．冕小兒，恬若不見若：好像（2）下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．即更刮目相待是日更定矣B．執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心（3）請把下列句子翻譯成現代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？（4）下列對選文的理解有誤的一項是A．【甲】文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現身說法，使呂蒙無可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側面表現出孫權勸學的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學習精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內心驚惶。但他在這種情況下繼續發奮讀書。作業（一）（9分）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇抠u油翁康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。2.甲文選自《_____》，乙文作者是_____。3.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點字的含義。以我酌油知之。4.魯肅主動與呂蒙“結友而別”，是因為_____，康肅對賣油翁“笑而遣之”，是因為_____5.下列理解不正確的一項是（）A.甲文畫線句中的“耳”和乙文畫線句中的“爾”，所表示的語氣相同。B.甲文魯肅對呂蒙的態度和乙文康肅對賣油翁的態度，前后都有所轉變。C.孫權現身說法指出“學”的必要性，賣油翁現場表演體現“熟能生巧”。D.甲乙兩文都注重語言描寫，寥寥數語，生動傳神，展現人物性格特點。（二）（10分）【甲】木蘭詩（節選）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。【乙】賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【丙】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。2.解釋下列加點詞。（1）昨夜見軍帖（）（2）但當涉獵（）3.用現代漢語翻譯下面的句子。無他，但手熟爾。4.對以上選文理解和分析不正確的一項是（）A.【甲】文是一首樂府民歌，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。B.【乙】文通過人物的神態、動作和語言描寫，表現了人物的性格特點。【丙】文圍繞“勸學”以對話形式層層展開。C.【丙】文充分體現了《資治通鑒》記事簡練的特點。表現呂蒙這一形象時運用了正面記言和側面烘托的手法。D.【乙】文和【丙】文的主旨隱含在敘事和人物形象中，兩篇文章的人物形象構成了對比關系，一個正面，一個反面。參考答案（一）原文與注釋孫權勸學初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經/為博士邪(yé)！但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。【注釋】初：當初。謂：對……說。卿：君對臣或朋友之間的愛稱。當涂：當涂，當權。涂，通“途”。辭：推脫。以：用。務：事務。孤：王侯自稱。豈：難道。治經：研究儒家經典。博士：掌管經學傳授的學官邪：通“耶”語氣詞。但：只。涉獵：泛獵，粗略地讀見：了解往事：歷史耳：罷了言：說孰若：誰比得上以為：認為乃：于是，就。【參考譯文】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，比起我來怎么樣？我經常讀書，自己認為大有益處。”呂蒙于是開始學習。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結友/而別。【注釋】及：到……時候過：到大：十分。驚：驚奇才略：軍事或政治方面的才干和謀略。復：再，又更：重新刮目：擦擦眼。大兄：對同輩年長者的尊稱。長兄何：為什么。見事：認清事物。拜：叩拜而：表順承?！緟⒖甲g文】到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：“以你現在在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有才能的人離別幾天，就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。關鍵句子：1.蒙辭以軍中多務。譯文：蒙以軍中多務辭(注意翻譯順序)呂蒙以軍中事務多來推辭_______________________________________________________________________________2.權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！”_______________________________________________________________________________譯文：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎！”3.“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”_______________________________________________________________________________譯文：“士別三日（有才能的人離別幾天），就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！”理解成語并學會運用。吳下阿蒙：吳下，指吳縣，現江蘇蘇州；阿蒙，指呂蒙；比喻人學識尚淺?，F在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改變舊看法，用新眼光看人。閱讀理解初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？（請用原文回答）_______________________________________________________________________________參考：①卿今當涂掌事，不可不學②但當涉獵，見往事耳。2.呂蒙推辭的理由是什么？_______________________________________________________________________________參考：軍中多務3.孫權是如何勸說呂蒙的？（用原文回答）_______________________________________________________________________________參考：卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。4.你知道哪個成語出自這個故事嗎？寫出來并解釋。_______________________________________________________________________________參考：刮目相待：另眼相看，即用新的眼光看待。吳下阿蒙：泛指缺少學識和文才的人。5.文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進？_______________________________________________________________________________參考：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”6.學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？_______________________________________________________________________________參考：從孫權身上，我得到的啟示是：要善于勸學，同時也要關心別人。從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發展的眼光看問題。還要敬才愛才。從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規勸。開卷有益，要活到老學到老。7.說明文中三個人物的身份，并根據文意，說說各自的性格特點。_______________________________________________________________________________參考：孫權：三國時吳國國君。對部下既嚴格要求，又能循循善誘。呂蒙：吳國名將。知過能改，有軍人的坦誠豪爽。魯肅：吳國謀士。文人雅士，豪爽而不失風度，對朋友的進步十分高興。練習（一）閱讀下文，完成小題。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。4.解釋下列句中加點詞語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）及魯肅過尋陽5.翻譯下面句子。孤豈欲卿治經為博士邪！6.文中呂蒙的變化對你有什么啟發？【答案】上海市普陀區2022-2023學年（五四學制）七年級下學期期中語文試題4.見：了解；及：等到。5.我難道是想讓你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？6.例①讀書學習非常重要，開卷有益，讀書有益于人的發展和完善。例②一個人即使基礎差，只要端正態度，刻苦努力，就一定能學到東西，提高自己的的認識水平和辦事能力。例③要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規勸。【解析】【4題詳解】考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意為：只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。見：了解；（2）句意為：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到?！?題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治經，研究儒家經典；博士，當時專掌經學傳授的學官；邪，通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣?！?題詳解】考查感悟啟示?？圩蚊勺兓脑?，結合自身實際，談出自己的啟示即可。比如從“但當涉獵，見往事耳”可以得到啟示：要多讀書，開闊自己的視野，提高自己的見識；從“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”可以得到啟示：一個人無論天賦多好，如果后天不學習，依然不能成功；相反，一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，提高自己的認知水平和辦事能力。經過孫權的勸說“蒙乃始就學”，后來得到了很大進步，說明一個人要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規勸。參考譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。（二）閱讀下面的古詩文，完成6-9題（11分鐘）6.《孫權勸學》選自 ，該書是北宋 主持編撰的一部編年體通史記載了從戰國到五代共1362年間的史事。（2分）7.解釋加點的詞（4）（1）蒙辭以軍中多務（）（2）但當涉獵，見往事耳（）（2）9列項對章解正的項（3）A.文章中，孫權現身說法，鼓勵呂蒙積極求學，可謂語重心長，言辭懇切。B.本文主要寫孫權的善于勸學和呂蒙的驚人長進。采用對話的方式來刻畫人物形象。孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。C.本文寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現了呂蒙的學有所成。D.魯肅主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才?！敬鸢浮可虾Ｊ屑味▍^某校2022-2023學年七年級下學期期中語文試題6.《資治通鑒》司馬光（沒空1分，共2分）7.（1）推脫、推辭 （2）粗略地閱讀（每個2分，共4分）8.士別三日，就要另外試目相看，長兄知道這件事情怎么這么晚呢？（2分）9.C魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成。（3分）（三）課內文言文閱讀（6分）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵。見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日。即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】賣油翁康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。6.甲文選自《_________________》，乙文作者_________________。7.魯肅主動與呂蒙“結友而別”，是因為_________________，康肅對賣油翁“笑而遣之”，是因為_________________。8.下列理解不正確的一項（）A.甲文畫線句中的“耳”和乙文畫線句中的“爾”，所表示的語氣相同。B.甲文魯肅對呂蒙的態度和乙文康肅對賣油翁的態度，前后都有所轉變。C.孫權現身說法指出“學”的必要性，賣油翁現場表演體現“熟能生巧”。D.甲乙兩文都注重語言描寫，寥寥數語，生動傳神，展現人物性格特點。【答案】上海市浦東新區2022-2023學年（五四學制）七年級下學期期中語文試題6.①.資治通鑒②.歐陽修7.①.魯肅為呂蒙的才略所折服②.賣油翁酌油的高超技藝讓他無話可說8.C【解析】【6題詳解】本題考查作家作品識記?！秾O權勸學》選自《資治通鑒》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，并告誡人們學習的重要性。《賣油翁》是北宋歐陽修所著的一則寫事明理的寓言故事。作者是北宋文學家歐陽修。出自《歐陽文忠公文集·歸田錄》。本文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人”的道理。寓意是所有技能都能透過長期反復苦練而達至熟能生巧之境?！?題詳解】本題考查對文章內容的理解與分析。根據【甲】文“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”可知，等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅被呂蒙的才略所折服，所以魯肅主動與呂蒙“結友而別”，側面反映呂蒙進步之快，知識廣博。根據【乙】文“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無他，惟手熟爾?！笨芍?，賣油翁展現了其高超的酌油技藝，驗證了“熟能生巧”這一道理，讓康肅無話可說。【8題詳解】本題考查對文章內容的理解與分析。C.【甲】文“孤常讀書，自以為大有所益”意思是：我經常讀書，自己覺得獲益很多?？芍獙O權現身說法點明讀書的好處，體現“學”的重要性；并非“指出‘學’的必要性”；“卿今當涂掌事，不可不學”意思是：你現在當權掌管事務，不可以不學習！點明呂蒙身居要位應該學習，點明的是“學”的必要性；故選C參考譯文：【乙】康肅公陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。（四）比較閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。（節選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①見往事耳②及魯肅過尋陽③肅意尚輕蒙④遂往詣蒙（2）給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？（3）把下列句子翻譯成現代漢語。①蒙辭以軍中多務。②肅于是越席就之。（4）閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。??肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“”。（5）【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？【答案】（1）①了解，知曉②到，等到③輕視，看不起④拜訪（2）今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計安可不豫定？（3）①呂蒙用軍中事務多來推托。②魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。（4）吳下阿蒙刮目相待或刮目相看。（5）兩處均以魯肅的行為從側面表現了呂蒙才略的驚人。譯文：【乙】魯肅臨時代理周瑜的事務時，入駐呂蒙的屯兵之處。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人對魯肅說：“呂蒙將軍的功名一天天顯揚，不可以用原來的態度對待他，您應該去看望他?！濒斆C隨即去拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：“您擔負重任以抵御關羽方面軍，打算用什么方法應付突然發生的襲擊？”魯肅輕慢地說：“臨時想辦法就行。”呂蒙說：“現在東吳和西蜀是暫時聯盟，關羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？”于是就這個問題，為魯肅想了五種應對的方法。魯肅又佩服又感激，從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背，親切地說：“呂蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語。①句意：了解歷史罷了。見：了解，知曉。②句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：到，等到。③句意：當時魯肅還是輕視呂蒙的。輕：輕視，看不起。④句意：魯肅隨即去拜訪呂蒙。詣：拜訪。（2）本題考查斷句。此句譯為：現在東吳和西蜀是暫時聯盟，關羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？故此句可斷為：今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計安可不豫定？（3）本題考查翻譯句子。①重點詞語有：辭，推脫；以，用。此句譯為：呂蒙用軍中事務多來推托。②重點詞語有：越席，越過自己的座位；就之，靠近呂蒙。此句譯為：魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。（4）本題考查理解文意。“蒙初不習文，學識淺薄”指的是“吳下阿蒙”；結合“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”可知指的是“刮目相待”或“刮目相看”。（5）本題考查側面描寫的作用。甲乙兩文寫“肅遂拜蒙母，結友而別”可知都是通過魯肅與呂蒙結友的行為來表現呂蒙學習的成效，這是側面描寫的手法。答案：（1）①了解，知曉②到，等到③輕視，看不起④拜訪（2）今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計安可不豫定？（3）①呂蒙用軍中事務多來推托。②魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。（4）吳下阿蒙刮目相待或刮目相看。（5）兩處均以魯肅的行為從側面表現了呂蒙才略的驚人。（五）文言文閱讀【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊①田者。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。（1）下列加點詞解釋有誤的一項是A．但當涉獵，見往事耳耳：而已，罷了B．安陽韓性而異之異：不同C．父怒，撻之，已而復如初復：又D．冕小兒，恬若不見若：好像（2）下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．即更刮目相待是日更定矣B．執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心（3）請把下列句子翻譯成現代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？（4）下列對選文的理解有誤的一項是A．【甲】文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現身說法，使呂蒙無可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側面表現出孫權勸學的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學習精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內心驚惶。但他在這種情況下繼續發奮讀書。答案：（1）B（2）B（3）①我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）D參考譯文：【乙】王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，學成了博學多通的儒生?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。ACD．正確；B．有誤，句意為：安陽的韓性聽說后感到奇怪。異：感到奇怪。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A．重新/古代夜間的計時單位；B．早晨/早晨；C．來/按照；D．助詞，無意義/助詞，的。故選：B。（3）本題考查點句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①句中重點詞有：以為，認為。益，好處。句意為：我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。②句中重點詞有：如此，像這樣。曷，同“何”，為什么。句意：兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）本題考查對文章內容的理解分析。ABC．正確；D．有誤，根據“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選：D?！军c評】文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來。“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。作業（一）（9分）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇抠u油翁康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。2.甲文選自《_____》，乙文作者是_____。3.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點字的含義。以我酌油知之。4.魯肅主動與呂蒙“結友而別”，是因為_____，康肅對賣油翁“笑而遣之”，是因為_____5.下列理解不正確的一項是（）A.甲文畫線句中的“耳”和乙文畫線句中的“爾”，所表示的語氣相同。B.甲文魯肅對呂蒙的