河南省鄭州市外國語學校2024-2025學年高二3月月考語文試題一、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：創作并不是為細節而細節。細節的存在是因為細節具有提升作品品格的功能。人們也許會忘記作品的情節、人物，但會因一個典型細節而記住作品。細節的存在使人物形象的刻畫更為鮮活。這也是人們對細節意義的普遍性認知。《小二黑結婚》中的二諸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，這與趙樹理善于捕捉并使用細節分不開。細節在某種條件下也往往會影響作品的結構。或者說，作者會設計一種類似于“中樞”意義的細節，并圍繞這一細節來展開作品。劉慈欣的《鄉村教師》中的鄉村教師讓孩子們背誦牛頓定律的細節是整個小說結構的重心。這種“宇宙巧合”的細節使人類與宇宙中的碳基聯邦發生了奇異的聯系，進而產生了拯救太陽系的功用。在很多情況下，細節會改變作品的藝術境界，使作品的品格發生變化。當然，這種變化可能是積極的，也可能是消極的。衡量的標準就在于對細節的使用是否合適。有一種情況是，由于細節的出現對作品中的社會背景、人物命運等形成某種暗示或隱喻。茅盾的《子夜》中描寫吳老爺子從傳統的鄉下進入當時燈紅酒綠的上海，立刻就暈了過去。這個細節充滿了象征意味，隱喻當時的中國社會也將面臨像吳老爺子一樣的命運。可見，細節使作品變得血肉飽滿、氣韻生動，具有真實的力量和超越真實的靈動性。盡管并不是所有的優秀作家都重視細節描寫，但長于細節描寫的作家一定是優秀的。他們具有營造細節的天賦、才華，以及準確運用細節提升作品品格的卓越能力。作家首先要有藝術的敏感度。就是說作家對萬物所蘊含的藝術可能性要有敏銳的鑒別力、感受力。如果作家沒有這種敏銳性，對萬事萬物持冷漠、麻木、僵硬的態度，就難以發現藝術的細節。作家其次要有對生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人們是怎樣度過每一天的，就難以表現出活色生香、充滿人間氣息的生活。而細節正隱藏在這樣的生活中。細節可能是作家捻斷數根須后創造的，但最好的狀態是在熟悉描寫對象之后的從心所欲不逾矩，自然而然地表現出來。作家還要有表達的準確度。有的人認識到了細節的重要性，喜歡描寫細節；但可能這些細節或者冗雜多余，或者與作品需要的藝術情境不符，或者張冠李戴，與人物的性格、精神品格相悖。這樣的細節描寫就是不妥的，甚至是失敗的。細節的準確度除了要體現人物的性格、價值觀之外，還要體現其生存的社會環境，包括經濟的、文化的與倫理的……只有準確的細節才能點石成金、錦上添花，使作品的品格得到升華，藝術的魅力得到強化。（摘編自杜學文《細節，無所不在又意味深長》）材料二：細節可以揭示出小說的秘密。小說是時間的藝術，如何在時間之流中呈現一定密度和頻次的細節，是小說藝術成敗的關鍵要素。在這里，所謂密度是指一個細節單元的體重，頻次主要是指相同或相似細節出現的頻率。一般而言，小說中的細節描寫越豐富越好，但這并不等于無原則的堆砌和羅列細節。匈牙利哲學家盧卡奇從其倡導的“總體性”出發，認為細節應該是情節之中的細節，應該是為了塑造人物、書寫命運而存在，否則就是“細節肥大癥”。所謂“肥大”不僅是細節的“量”的問題，還指細節所承擔的功能及其藝術效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、語言、動作等細節描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關鍵特征，再多的細節也無法掩飾人物形象的模糊和空洞。“細節肥大癥”不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態來面對人、書寫人的寫作倫理問題。很多推理小說的細節描寫極其嚴密和精細，但很少能塑造出光彩動人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統率故事、細節的靈魂。小說往往通過“細節的洪流”來成就別樣的小說藝術。所謂“細節的洪流”，是說“眾多細節不再是懸念或者宏大敘事拋棄的多余之物，相反這是一種歷史存在”。卡夫卡的《變形記》用大量細節精細地描述了格里高爾變成甲蟲之后的各種變化和感受，細節不為情節發展而設置，卻有力地表現了主人公艱難的生存境遇和體驗。“細節的洪流”就是小說的主體，細節本身具有了自足性。如果沒有這些“細節的洪流”，讀者無法“原諒”一位不交待格里高爾“為何變”“如何變”的作者。小說藝術常常通過調節相同或相似細節的出現頻次來實現不同的藝術效果。美國文學評論家米勒在《小說與重復》中寫道：“對一部小說的闡釋，在一定程度上要通過注意諸如此類重復出現的現象來完成。”理解了這種“重復”與“頻次”，也就拿到了打開小說藝術的鑰匙。馬爾克斯的《百年孤獨》中，奧雷里亞諾上校反復制作又銷毀小金魚的細節，似乎在象征著人類永不停息地勞作、永不停息地抗爭，但這種抗爭又是徒勞的。這個多頻次的細節描寫實現了制造懸念、推進敘事、前后呼應的效果。（摘編自李曉禺《細節揭示出小說的秘密》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．創作不是為了細節，而細節存在的意義是提升作品品格，因而使作品可能因一個細節而被記住。B．真正優秀的作家都具有營造細節的天賦、才華，以及準確運用細節提升作品品格的卓越能力。C．作品的細節可以是作者苦心經營，想象出來的，也可以是作者立足熟悉的真實生活，自然而然呈現出來的。D．很多推理小說并沒有把人物作為統率故事、細節的靈魂，從而導致細節描寫盡管嚴密精細，但依然很難塑造出光彩動人的人物形象。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．是否合適地使用細節，是衡量作品藝術境界和作品品格優劣高下的標準。B．作家只有具備藝術的敏感度、對生活的熟悉度、表達的準確度，才能寫呈現出好的細節。C．細節可以揭示出小說的秘密，關鍵要合理安排小說細節的密度，調節細節出現的頻次。D．細節可以不為情節發展而設置，比如《變形記》使用“細節的洪流”，讓細節本身具有了自足性。3．下列選項，不能作為論據來支撐材料二觀點的一項是（

）A．《紅樓夢》前八十回中林黛玉一共哭了三十七次，對這些“哭泣”細節的描寫，凸顯了林黛玉的性格特征。B．《荷花淀》中，作者三次寫到“一撈一丟”的動作細節，既展現了真實可愛的小兒女心態，也融入了人物對祖國、對家鄉、對生活的熱愛。C．《小二黑結婚》中，反復呈現二諸葛占卦、研究卦象的細節，生動再現了一個虔誠的封建迷信教徒。D．《黨費》中，黃新珍藏的舊黨證，鐮刀錘頭和縣委的印章都還鮮紅，作者通過這一細節揭示人物對黨的忠誠熱愛。4．魯迅小說《祝福》中，四嬸對祥林嫂說“你放著罷”共出現了三次，分別是：“祥林嫂，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙的說。“祥林嫂，你放著罷！我來拿。”四嬸又慌忙的說。“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。這一細節，顯示出了作者營造細節的能力，請結合兩則材料簡要分析。閱讀下面的文字，完成各小題。憶韋素園君魯迅現在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務的。怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師。有一天，在教師預備室里遇見了一個頭發和胡子統統長得要命的青年，這就是李霽野。我的認識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景。現在留在記憶里的，是他已經坐在客店的一間小房子里計畫出版了。這一間小房子，就是未名社。未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一種特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發現了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。我到廣州，是第二年——一九二七年的秋初，仍舊陸續的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非他已經自覺了生命的期限了么？我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎靡。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連介紹外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候痊愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》？一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本《外套》當作唯一的紀念，永遠放在自己的身邊。自素園病歿之后，轉眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是稀罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。未名社現在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經營以來，紹介了果戈理，陀思妥耶夫斯基，安特列夫，紹介了望·藹覃，紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》，還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農的《地之子》和《建塔者》，我的《朝花夕拾》，在那時候，也都還算是相當可看的作品。是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！（選自《魯迅全集》，人民文學出版社2005年版，有刪節）5．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章開頭說“現在有幾個朋友要紀念韋素園君”，后文說“文壇上并沒有人開口”，這形成了鮮明的對比，蘊含著作者對社會冷漠黑暗的批評。B．魯迅說韋素園是“未名社”的成員并說未名社的共性——“沒有什么雄心和大志”，運用反語，也解釋了他對韋素園之死感到沉重的一個原因。C．“一九二九年五月末”段寫見到韋素園的高興，然后運用排比，表達了作者高興中的蘊藏的悲哀，情感跌宕起伏。D．文章運用記敘、議論、抒情等多種表達方式，展現了作者對人生的認識與思考，表達了對韋素園的懷念和贊美，增強了文章的思想厚度。6．關于本文最后兩段，下列說法不正確的一項是（

）A．作者把韋素園喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，生動而理性地贊揚了韋素園平凡而偉大的人生價值。B．將“高樓的尖頂”“名園的美花”與“石材”“泥土”對比，作者欲揚先抑，表達了犀利的諷刺與熱情的褒揚。C．文章以“我”和素園的交往過程為線索結構全文，簡要地敘述了關于素園的幾件往事，在平實的敘述中，表達了作者對素園的深厚的情感。D．韋素園給魯迅帶來了希望，作者呼吁社會不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發展、進步的作用和貢獻。7．談談你對文中畫橫線語句“沉靜著，又嚙碎了自己的心”的理解。8．綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蕭復嘗言于上曰：“宦官自艱難以來，多為監軍，恃恩縱橫。此屬但應掌宮掖之事，不宜委以兵權國政。”上不悅。又嘗與盧杞同奏事，杞順上旨，復正色曰：“盧杞言不正！”德宗愕然，退，謂左右曰：“蕭復輕朕！”戊子，命復充淮南、福建、嶺南等道宣慰、安撫使，實疏之也。既而劉從一及朝士往往奏留復，上謂陸贄曰：“朕思遷幸以來，江、淮遠方，或傳聞過實，欲遣重臣宣慰，謀于宰相及朝士，僉謂宜然。今乃反覆如是，朕為之悵恨累日。卿知蕭復何如人？其不欲行，意趣安在？”贄上奏，以為：“復痛自修勵，慕為清貞，用雖不周，行則可保。至于輕詐如此，復必不為。借使復欲逗留，從一安肯附會！今所言矛盾愿陛下明加辯詰若蕭復有所請求則從一何容為隱！陛下何憚而不辯明，乃直為此悵恨也！夫明則罔惑，辨則罔冤。惑莫甚于逆詐而不與明，冤莫痛于見疑而不與辯。是使情偽相糅，忠邪靡分。茲實居上御下之要樞，惟陛下留意。”上亦竟不復辯也。材料二：德宗性猜忌，不委任臣下，官無大小，必自選而用之，宰相進擬，少所稱可；及群臣一有譴責，往往終身不復收用；好以辯給取人，不得敦實之士；艱于進用，群材滯淹。贄上奏諫，其略曰：“夫登進以懋庸，黜退以懲過，二者迭用，理如循環。進而有過則示懲，懲而改修則復進。既不廢法，亦無棄人，雖纖介必懲，而用材不匱。故能使黜退者克勵以求復，登進者警飭而恪居，上無滯疑，下無蓄怨。”又曰：“中人以上，迭有所長，茍區別得宜，付授當器，各適其性，各宣其能，及乎合以成功，亦與全才無異。但在明鑒大度，御之有道而已。”又曰：“以一言稱愜為能而不核虛實，以一事違忤為咎而不考慮忠邪，其稱愜則付任逾涯，不思其所不及，其違忤則罪責過當，不恕其所不能，是以職司之內無成功，君臣之際無定分。”（節選自《資治通鑒·唐紀》）9．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今所言A矛盾B愿陛下C明加辯詰D若蕭復E有所請求F則從一G何容H為隱！10．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．罔，沒有，與《氓》中“士也罔極”中的“罔”意思相同。B．見，被，與《孔雀東南飛》中“府吏見丁寧”中的“見”意思不同。C．淹，停留，與《離騷》中“日月忽其不淹兮”中的“淹”意思相同。D．適，依順，與《孔雀東南飛》中“處分適兄意”中的“適”意思不同。11．下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（

）A．淮南等地遠離京城，唐德宗想清楚地掌握那里的真實情況，宰相等人也都認為要派重臣前往，深受信任的蕭復受到任命。B．陸贄認為蕭復非常注重修德勵行，向往做一個清明正直之人，即使處理事情不夠周全，但他的品行沒有什么可懷疑的。C．唐德宗為蕭復的滯留不赴任惱恨多日，陸贄上言勸諫德宗應該辨明真偽，分清忠邪，這樣也就沒有什么疑惑冤屈了。D．唐德宗生性多疑，都是自己挑選任用官員，很少稱許認可宰相的進薦。大臣一旦遭到斥責，往往終身不再被收錄起用。12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。是使情偽相糅，忠邪靡分。茲實居上御下之要樞，惟陛下留意。三、古代詩歌閱讀（本大題共4小題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行·送子權赴藤朱敦儒花漲藤江，草熏鴨步①，錦帆蘭棹分春去。二翁元是一溪云，暫為山北山南雨。綠酒多斟，白須休覷②，飛丹約定煙霞侶。與君先占赤城春，回橈早趁桃源路。[注]①鴨步：鴨跖草。②覷：瞧，看。13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇兩句描繪春暖花開，水漲藤江，芳草氣息彌漫的景象，富有審美意趣。B．友人乘舟遠行，也將分走眼前的春光，以春之分寫人之別，造語十分奇妙。C．詞人將自己與友人合稱“二翁”，并以溪云為喻，寫出二人漂泊無依的悲哀。D．“赤城”“桃源”運用典故，含蓄寫出了詞人對神仙府邸、世外桃源的向往。14．詞人為什么說“白須休覷”?請結合相關內容簡要分析。15．閱讀下面這首唐詩，完成下題。送友人入蜀①李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流統蜀城。升沉應已定，不必問君平②。[注]①這首詩作于天寶二年（743），作者當時在長安受到權貴的排擠。②君平：是西漢嚴遵的字，他不愿做官，過著隱居生活，曾經在成都以占卜為生。下列對詩歌內容和藝術手法賞析，不正確的一項是（

）A．首聯寫臨別時作者親切地叮囑友人蜀道崎嶇險阻，不易通行，恍若兩個好友在娓娓而談，感情誠摯而懇切。B．頷聯“起”“生”兩個動詞用得極好，生動地表現了棧道的狹窄、險峻、高危，想象奇特，寫得氣韻飛動。C．頸聯寫作者看到的景色，前句寫山上景致，后句寫春江繞城的美景，遠近配合，如一幅美麗的山水畫。D．全詩著眼于“送別”，從詩旨上講，不宜渲染蜀道險難，但作者卻用語巧妙，使全詩顯得比較曠達。16．閱讀下面這首宋詞，完成小題。淡黃柳姜夔客居合肥①南城赤闌橋之西，巷陌湊涼，與江左②異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紆客懷。空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。正岑寂。明朝又寒食。強攜酒、小橋③宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在，唯有池塘自碧。【注】①宋光宗趙惇紹熙二年（1191），姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已成邊區。②江左：泛指江南。③小橋：即小喬。江后漢喬玄次女為小喬，此或借之謂姜夔在合肥的情人。下列對這首詞的理解和分析，正確的一項是（

）A．“曉角”的聲音因“空城”而異常突出，詞的首二句與《揚州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，傳達的都是客中凄涼、感世傷時的意味。B．詞的上片繪景寫人，以一個“空”字，寫出了荒涼寂靜的空城氛圍，又表現了詞人內心飄零無依、空落寂寥的情懷。C．詞的結句“池塘自碧”，以景語代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意念化作了一幅具體的圖畫，更暗含指責池水無情、占盡春色之意。D．劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”，姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”，一個“怕”字寫出了詞人內心由“都是江南舊相識”所引發的感時傷春之情。17．閱讀下面這首宋詞，回答問題。八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！下列對詞作內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詞的上闋用比擬、借代、對比等手法，勾畫出一幅動靜結合的暮秋雨后的秋江晚景，為下闋抒發悲愁作鋪墊。B．“漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”三句“不減唐人高處”，景中有情，悲壯闊大，高遠雄渾。C．“想佳人”三句，是作者在反問之后，采用對寫的方式，主客移位，想象心上人登樓遠望的畫面，化實為虛，含蓄地表達了自己的懷人之思。D．結尾“爭知我”三句，與開頭相照應，一切景象由“倚闌”所見，一切歸思都由“凝愁”引出。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）18．補出下列句子中的空缺部分。（1）數字入詩具有獨特的藝術效果：如杜甫《蜀相》中“，”兩句凸顯了諸葛亮的濟世雄才和耿耿忠心；柳永《望海潮》中用“，”兩句描繪杭州風景清麗美好。（2）《離騷》中，運用比興手法，由自然枯榮聯想到韶華易逝的句子是：“，。”（3）姜夔《揚州慢》的正文中“，”兩句最能體現小序中千巖老人體會的“黍離之悲”。（4）李白在《蜀道難》一詩中，運用夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“，”，真是“物猶如此，人何以堪”！（5）《氓》中，女子對待愛情專一，男子卻懷二心。這種鮮明的對比，在文章中集中體現的兩句是“，”。（6）《孔雀東南飛》中，劉蘭芝精心打扮，辭別焦府，其中體現她對焦仲卿的愛，欲去又不忍遽去的兩句是：“，。”五、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。松弛感在心理學上可以被理解為面對緊張情境時，相對平和、從容不迫的心理狀態和情緒特質。松弛感既跟后天環境有關系，也跟先天情況有關系。一般來說，低神經質的人比高神經質的人更能承受壓力，更少焦慮、抑郁或者憂慮，生活中更加平和悠閑；而高神經質的人面對壓力和受到刺激時更容易產生強烈的情緒波動。①決定一個人神經質水平的高低，②很大程度上受先天遺傳的影響。③因為大多數人的神經質水平，④都會隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高而逐漸下降。松弛感也在一定程度上反映了個體較為積極和合理的認知模式。在情緒ABC理論中，A表示誘發性事件，B表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，C表示產生的情緒和行為。該理論認為，引起人們情緒困擾的并不是事件本身，而是人們對事件的態度、看法等內在信念。也就是說，同樣的事件A，不同的信念B，會導致不同的情緒C。比如，兩個學生都被老師批評了，一個人覺得這是老師在幫助自己進步，情緒就比較平靜；而另一個人覺得老師是針對自己，就會產生憤怒、難過等情緒。我們可以用這個理論去看蘇軾的人生經歷，他很善于調整自己的情緒。宋神宗元豐五年三月七日，蘇軾外出忽逢大雨，他和同行的人都沒有帶雨具，同行之人皆覺狼狽。但蘇軾認為大雨也有別樣風景，以超出常人的曠達寫下了一首千古流傳的《定風波》。19．下列詞語與文中加點的“松弛感”構詞法不同的一項是（

）A．高級感 B．文藝范 C．數智化 D．簡約風20．文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21．文中第二段提到蘇軾善于調整情緒的例子，請用情緒ABC理論解釋該事例。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。六、作文（本大題共1小題）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。《哪吒·魔童鬧海》的成功引發了人們對“長期主義”“短期主義”的熱議，長期主義從長遠角度考慮問題，注重長期發展和持續進步，但可能需要漫長的等待；短期主義關注眼前的事項，追求快速回報，但也可能帶來一系列負面問題。這引發了你怎樣的聯想和思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【答案】1．B2．A3．D4．①三次“你放著罷”，相似細節中的細微的差別蘊含的價值與意義代表了作者敏銳的鑒別力、感受力。②作者平時非常了解、熟悉生活，有對生活的熟悉度，所以能讓細節自然呈現，與人物身份毫不違和。③作者用這一細節準確揭示了四嬸的價值觀，暗示了祥林嫂的生存環境，推動了情節發展，升華了作品的品格。④作者合理把控這一細節呈現的密度和頻次，實現了推進敘事、前后呼應的效果。【答案】5．B6．B7．①“沉靜”是指沉默安靜的外表。“嚙碎”則暗示了內心激烈的情感。②這句話的意思是，素園這樣的人懷著認真激烈的情感，如果選擇沉默，內心將會非常痛苦，也會對身體都造成傷害。③這句話表現了魯迅對素園的透徹了解，以及內心的痛惜和無奈。8．①外表看來：瘦小體弱，精明正經。②作為青年：認真而激烈，追求進步。窮著依然支持未名社，介紹外國文學給中國。③作為未名社的辦事：踏實苦干，堅韌執著。沒有雄心大志，但愿意切切實實、點點滴滴做下去。④作為朋友：單純善良，關愛他人。看到朋友咯血，命令“不許再吐了”；臨終前送我《外套》。【答案】9．BDF10．D11．A12．這樣使真假相互摻雜，忠貞和邪佞不能分辨。這實在是身居高位，統治群臣的關鍵。希望陛下多加注意。參考譯文：

材料一：

蕭復曾向皇帝上奏說：“宦官自國家災亂以來，多擔任監軍，仗恃著陛下的恩寵任意而為。這種人只應該掌管皇宮的事情，不適于把兵權和國政委托給他們。”德宗不高興。蕭復又曾經與盧杞一起奏議朝事，盧杞順承皇上的旨意，蕭復面色嚴正地說：“盧杞講話不正直！”德宗感到吃驚，退朝后對親近的人說：“蕭復對朕太輕視了！”戊子（十六日），德宗命令蕭復擔當淮南、福建、嶺南等道宣慰、安撫使，實際上是疏遠蕭復。接著，劉從一以及朝中大臣不斷奏請將蕭復留在朝中，德宗對陸贄說：“朕想起出行以來，長江、淮河地區遠在一方，有時會有消息傳聞失實，所以打算派遣朝中居于重要職位的大臣前去安撫，朕與宰相和朝中大臣商量此事，都說應當這么做。現在竟然這樣翻來復去，朕為此惱恨了好幾天。你知道蕭復是個什么樣的人嗎？他不愿意出行，用意何在？”陸贄上奏認為：“蕭復痛下決心，修省自勉，向往做清正廉潔之士，辦事雖然有不夠周詳的地方，但他的品行還是可以保證的。至于像這樣任意行詐，蕭復一定不肯做。即使蕭復打算停留不走，劉從一怎么肯附和他呢?現在陛下所言相互矛盾，希望陛下能夠分明地加以辨別查問。如果蕭復有什么請求，劉從一怎么會允許他為自己隱瞞？陛下有什么忌憚，