整十數乘兩位數（不進位）的口算張魯本齋小學張改華教學內容：三年級下冊第三單元，教材24~25頁，信息窗1的前兩個紅點問題。教學目標：1、知識目標：經歷探究兩位數乘兩位數（不進位）的過程，理解其算理，掌握其計算法則。2、能力目標：通過小組和全班學生的交流合作，感受計算方法多樣化，培養學生的數感、思維能力、交流能力及合作意識。3、情感目標：感受數學與生活的聯系，增強自主探索意識，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重點：理解掌握整十數乘兩位數的計算方法。教學難點：算法多樣化。教學準備：教師準備：掛圖、口算題卡、小黑板。學生準備：算題紙。教學過程：一、創設情境，提出問題。談話：同學們，想一想，10月1日是什么日子？那么，哪位同學知道去年的10月1日是我們偉大的祖國多少歲的生日?國慶節那天，天安門前鮮花簇擁、五彩繽紛。閱兵方陣更是英姿颯爽，威武雄壯。那么，同學們想不想親自到天安門前去看一看？今天，老師帶來了一副畫，下面讓我們一起來欣賞圖畫中的天安門！教師：仔細觀察這幅圖，你發現了那些信息？生1：右邊的氣球團有20串，每串40個。生2：左邊的氣球團有22串，每串30個。生3：街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。生4：蘭花，15排，每排10盆.生5：菊花，12排，每排16盆。……師：根據信息，你能提出那些數學問題？生思考后回答。師有選擇性的板書。（1）、右邊的氣球團有多少個氣球？（2）、左邊的氣球團有多少個氣球？……學生匯報所提的問題。師：這節課，我們重點解決前兩個問題，其他問題我們把它放在問題口袋里，下節課再學好嗎？這節課，我們就一塊兒來學習整十數乘兩位數（不進位）的口算。（板書課題）二、探究新知，解決問題。1、右邊的氣球團有多少個氣球？要解決這個問題，同學們找一找所給的信息中有哪兩個關鍵數字？如何列示呢?抽生列式：40×20=今天學的和以前有什么不同？怎樣計算這道題呢？先想一想，然后同桌之間再相互交流一下。可能出現的情況預設：（1）40×2=8040×20=800（2）40×10=400400+400=800（3）40×10=400400×2=800（4）4×2=840×20=800……師將學生的各種解法板書在黑板上，進行有效的對比。為什么他們的計算方法不一樣，但結果師一樣的?你更喜歡哪一種算法？2、左邊的氣球團有多少個氣球？列式：40×20=生獨立探索計算方法，然后交流。(1)、（估算）22≈2020×30=60022×30≈600(2)、22×3=6622×30=660(3)、22×3=6666×10=660……這里的幾種算法，你更喜歡那一種算法？3、探索規律。觀察今天學習的乘法算式，你發現了什么？小組交流，匯報。（可以用自己的話）小結：計算整十數乘法，先把0前面的數相乘，然后，在所得的積后面添上被省略的0.三、反饋練習。1、知識搶答競賽。出示題卡：30×2060×2040×7040×2224×2023×20抽生回答，并讓學生說說你是怎樣想的。2、實際應用。同學們，3月12日是什么節日？為了綠化環境，我們三年級一班要搞一次植樹活動，活動的任務是：要載21行，每行40棵，800棵樹苗夠嗎？生獨立列式解答。引導學生質疑，估算和實際結果不同的原因。師相機進行愛護花草樹木的教育。四、課堂小結。今天你有什么收獲？板書設計整十數乘兩位數（不進位）的口算1、右邊的氣球團有多少個氣球？（1）40×2=8040×20=800（2）40×10=400400+400=800（3）40×10=400400×2=800（4）4×2=840×20=8002、左邊的氣球團有多少個