克千克噸的認(rèn)識教案克千克噸的認(rèn)識教案「篇一」知識要點(diǎn)：1、計量物品輕重的單位有克、千克、噸。2、計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。3、計量較重的物品有多重，通常用千克作單位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g4、計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg5、相鄰質(zhì)量單位間的進(jìn)率是1000。40個25千克的學(xué)生重1噸。5、1T＝1000kg1kg＝1000g。6、換算：單位相互換算的方法（1）把噸化成千克，千克化成克，是用噸數(shù)或千克數(shù)乘進(jìn)率1000。（2）把千克化成噸，克化成千克，是用千克數(shù)或克數(shù)除以進(jìn)率1000。口訣：小換大減三個0，大換小加三個0如：把克換成千克、千克換成噸去掉3個0，把噸換成千克、千克換成克加上3個0。7、重量的大小比較記憶：先統(tǒng)一單位，再比較大小。應(yīng)用1、1枚2分硬幣重1克；一袋食鹽重500克，2袋食鹽重1kg。1個雞蛋的重量大約是50g，1個蘋果的重量大約是250g。2、5本數(shù)學(xué)書的重量大約是1kg。1個小學(xué)生的體重大約是25kg，4個小學(xué)生的體重大約是100kg，40個小學(xué)生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。3、計算：1噸+3000千克=（）噸，方法是當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換成統(tǒng)一的單位后在計算。注意：1㎏棉花和1㎏鐵一樣重?？饲Э藝嵉恼J(rèn)識教案「篇二」“克”的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第2頁，信息窗1第1課時。

教學(xué)目標(biāo)：1．在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.

2．在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

3．通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。4．通過從實際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):

在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.

感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。難點(diǎn):

初步建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行估測。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：一個2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。給每個小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼住）。學(xué)生準(zhǔn)備：一個2分硬幣及一些到商場里購買的標(biāo)有重量的物品或食品。教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1．師：同學(xué)們喜歡看書嗎？說一說你喜歡看什么書？三年級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生觀察、激發(fā)興趣）2．仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動物的重量是以克、千克、噸為單位的。3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)。二、

自主學(xué)習(xí)，小組探究1．介紹質(zhì)量單位

平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來認(rèn)識質(zhì)量單位--克。板書課題：質(zhì)量單位--克的認(rèn)識2．猜一猜1克有多重？根據(jù)自己的認(rèn)識，結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜。(板書：猜一猜)學(xué)生可能說大概和一粒花生米差不多，和一個乒乓球差不多，和一顆QQ糖差不多等。怎樣才能知道到底誰的估計更準(zhǔn)確？（學(xué)生可能會想到稱一稱。）（板書:稱一稱）我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）3．體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。（3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？（4）“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1．感受幾克的輕重。（1）

掂一掂，估一估。請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。（2）小組合作稱一稱學(xué)生小組合作用天平稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。（3）游戲--比比誰的感覺準(zhǔn)。規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準(zhǔn)。2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。

（1）大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）

（2）游戲左手右手小天平每個小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼?。?，請大家左手放

2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克？

請各小組匯報，然后揭開膠布，看質(zhì)量標(biāo)識（誤差在±

2克內(nèi)），算估對。

（3）掂一掂，猜一猜、估一估我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識為

10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識是多重。

3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標(biāo)識，再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程，認(rèn)識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1．新課堂第1題，說一說它們的質(zhì)量。2．火眼金睛判對錯。（1）一袋面包250克。

（

）（2）一根火腿腸重100克。（

）（3）一個西瓜重30克。（

）（4）一包話梅重80克。（

）3．新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從稱上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個雞蛋共200克，問題是一個雞蛋的質(zhì)量是多少克？4．資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時課件出示圖片和內(nèi)容）不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克?？偨Y(jié)同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！板書設(shè)計：

質(zhì)量單位--克的認(rèn)識1克有多重？

猜一猜一枚2分硬幣

掂一掂一個花生米

估一估稱一稱使用說明：1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）創(chuàng)設(shè)情境自然有趣，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動物世界，在了解動物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學(xué)與生物知識有機(jī)地結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的視野。（2）經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學(xué)習(xí)過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。（3）在實踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”的認(rèn)識上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數(shù)學(xué)書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來，使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人2、使用建議。本教案是按照質(zhì)量單位克的認(rèn)識--千克的認(rèn)識--噸的認(rèn)識3課時的思路設(shè)計的，為使課堂更加開放生成，教學(xué)時也可以全部放給學(xué)生，實行更開放的數(shù)學(xué)課堂。3、需破解的問題。質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估計常見物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念？值得繼續(xù)探討。克千克噸的認(rèn)識教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。教學(xué)過程：課前活動學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。活動一：發(fā)現(xiàn)問題。1、出示信息卡片。師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？2、師：你能提出什么問題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。活動二：解決問題*1克有多重？1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計一下？2、師：到底誰的估計更準(zhǔn)確？讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，結(jié)合身邊常見的物品來估計。學(xué)生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個乒乓球差不多重……重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱，驗證一下。3、師：哪個小組愿意交流你們組驗證的結(jié)果？4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。5、教師小結(jié)：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克6、師：你還在哪些地方見過克（）？小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標(biāo)示驗證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。7、師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識了，誰還有辦法讓大家認(rèn)識一下千克？師：為什么？說說理由。8、師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會說：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認(rèn)識生活?！扒Э恕庇檬裁磥肀硎灸?？板書：較重物品千克Kg9、師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自己動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？10、師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫助我們，快來認(rèn)識一下吧。課件演示各種秤。11、師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。活動三：鞏固延伸師：這節(jié)課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機(jī)會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來?？饲Э藝嵉恼J(rèn)識教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識克、千克2、知道它們之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課你們看，四個小朋友在干什么？他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！二、講授新課（一）觀察1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？2、你能提出什么問題？（二）新授出示問題：1克有多重？1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）2、全班交流：多