育龍學校服務育人規定?一、總則1.目的為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化學校服務育人功能，提高教育教學質量，促進學生全面發展，特制定本規定。2.適用范圍本規定適用于育龍學校全體教職員工。3.指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持育人為本、德育為先，把服務育人貫穿于學校教育教學和管理服務的全過程，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二、服務育人理念1.樹立全員育人意識全體教職員工要充分認識到自己肩負的育人責任，將育人工作融入到日常工作的各個環節，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍。2.以學生為中心一切工作都要圍繞學生的成長和發展展開，關注學生的需求和特點，尊重學生的個性差異，為學生提供優質、高效、個性化的服務。3.服務與育人相結合將服務作為育人的重要手段，通過優質的服務傳遞正確的價值觀和道德觀，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。三、教學服務育人1.教學目標與內容教師要依據課程標準和學生實際，制定明確、具體、可衡量的教學目標，確保教學內容符合學生的認知水平和發展需求。教學內容要體現思想性、科學性、趣味性和實用性，注重培養學生的創新精神和實踐能力。2.教學方法與手段積極探索多樣化的教學方法，如啟發式、探究式、討論式、參與式教學等，激發學生的學習興趣和主動性。合理運用現代教育技術手段，如多媒體教學、在線教學平臺等，豐富教學資源，提高教學效果。3.教學過程管理精心設計教學環節，優化教學流程，注重課堂教學的組織和管理，確保教學秩序井然。關注學生的學習狀態和參與度，及時調整教學策略，滿足不同學生的學習需求。認真批改作業，及時反饋學生的學習情況，針對問題進行個別輔導和集中講解。4.教學評價與反饋建立科學合理的教學評價體系，全面、客觀、公正地評價學生的學習成績和教師的教學質量。及時向學生反饋評價結果，幫助學生了解自己的學習狀況，明確努力方向。鼓勵學生參與教學評價，聽取學生的意見和建議，不斷改進教學工作。四、管理服務育人1.行政管理學校行政部門要樹立服務意識，簡化辦事流程，提高工作效率，為師生提供便捷、高效的服務。加強學校制度建設，完善各項管理制度，確保學校管理工作有章可循、規范有序。做好學校的安全保衛、環境衛生、設施設備維護等工作，為師生創造良好的學習和工作環境。2.后勤管理后勤部門要以服務教學、服務師生為宗旨，提供優質的餐飲、住宿、水電暖等后勤保障服務。加強對學校食堂、宿舍的管理，確保食品衛生安全和住宿環境舒適。做好校園綠化、美化工作，營造優美的校園環境，陶冶學生情操。3.學生管理學生管理部門要關注學生的思想動態和身心健康，加強思想政治教育和心理健康教育。建立健全學生管理制度，規范學生行為，培養學生良好的行為習慣和道德品質。組織開展豐富多彩的學生活動，如社團活動、文體比賽等，促進學生全面發展。五、教師服務育人職責1.師德師風建設教師要自覺遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表。加強自身師德修養，不斷提高職業道德水平，以高尚的師德影響和教育學生。2.教書育人教師要將育人貫穿于教學全過程，注重培養學生的品德修養、創新能力和實踐能力。結合學科教學特點，挖掘課程中的育人資源，對學生進行思想政治教育、品德教育、法制教育等。3.關愛學生成長關心學生的學習和生活，了解學生的需求和困難，及時給予幫助和支持。尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，及時發現和疏導學生的心理問題，促進學生身心健康發展。4.與家長溝通合作定期與家長溝通學生的學習和生活情況，反饋學生的進步和不足，共同促進學生成長。認真聽取家長的意見和建議，積極配合家長做好家庭教育工作，形成家校教育合力。六、服務育人工作保障1.組織保障成立學校服務育人工作領導小組，負責統籌協調學校服務育人工作，制定工作計劃和措施，檢查指導工作落實情況。各部門要明確服務育人工作職責，落實專人負責，確保服務育人工作有序開展。2.制度保障建立健全服務育人工作各項制度，如服務承諾制度、工作考核制度、監督檢查制度等，規范服務育人行為。將服務育人工作納入教師績效考核體系，對表現突出的部門和個人進行表彰獎勵，對工作不力的進行問責。3.培訓保障加強對教職員工的服務育人培訓，提高教職員工的育人意識和服務能力。通過開展專題講座、經驗交流、案例分析等活動，不斷提升教職員工的育人水平。4.經費保障學校要加大對服務育人工作的經費投入，保障教學設施設備更新、學生活動開展、教師培訓等工作的順利進行。七、服務育人工作監督與考核1.監督機制建立服務育人工作監督檢查機制，定期對各部門服務育人工作進行檢查和評估。設立服務育人工作意見箱和舉報電話，廣泛接受師生和家長的監督，及時發現和解決存在的問題。2.考核辦法制定詳細的服務育人工作考核指標體系，從服務態度、服務質量、育人效果等方面對各部門和教職員工進行考核。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，作為部門和個人評先評優、職稱晉升的重要依據。3.結果運用對服務育人工作成績突出的部門和個人進行表彰獎勵，推廣先進經驗和做法。