新青島版四年級數學下冊第五單元動物世界小數的意義和性質教案?一、單元教學目標1.知識與技能目標結合具體情境，理解小數的意義，會讀寫小數。掌握小數的性質，會進行小數的化簡和改寫。理解小數點位置移動引起小數大小變化的規律，會進行小數點位置移動引起小數大小變化的計算。會比較小數的大小。會把較大的數改寫成用"萬"或"億"作單位的小數，會求一個小數的近似數。2.過程與方法目標通過觀察、操作、分析、比較等活動，經歷小數意義的探索過程，培養學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。在探究小數性質和小數點位置移動引起小數大小變化規律的過程中，體會類比、推理等數學思想方法。3.情感態度與價值觀目標感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。在數學活動中，培養學生勇于探索、敢于質疑的精神。

二、單元教學重難點1.教學重點理解小數的意義。掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。會比較小數的大小和求小數的近似數。2.教學難點理解小數的意義。理解小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

三、單元教學內容分析本單元是在學生三年級學習了"分數的初步認識"和"小數的初步認識"的基礎上進行教學的。小數的意義是進一步學習小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、小數四則運算的基礎。本單元的教學內容主要包括小數的意義、小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、小數大小的比較、把較大的數改寫成用"萬"或"億"作單位的小數以及求一個小數的近似數等。

四、單元教學方法1.情境教學法：通過創設生動有趣的動物世界情境，激發學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中學習小數的知識。2.直觀演示法：利用教具、學具等進行直觀演示，幫助學生理解小數的意義、性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律等抽象的知識。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中交流、討論、探究，培養學生的合作意識和探究能力。4.類比遷移法：引導學生將小數的知識與整數的知識進行類比，通過遷移類推來學習小數的相關知識，降低學習難度。

五、課時安排本單元共安排10課時，具體內容如下：1.小數的意義和讀寫方法：2課時2.小數的性質：2課時3.小數點位置移動引起小數大小變化的規律：2課時4.小數大小的比較：1課時5.把較大的數改寫成用"萬"或"億"作單位的小數：1課時6.求一個小數的近似數：2課時7.整理與復習：1課時

六、教學過程

第一課時小數的意義和讀寫方法（一）1.教學目標結合具體情境，初步理解小數的意義，會讀寫小數。通過觀察、操作、分析等活動，培養學生的觀察能力和分析能力。感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。2.教學重難點教學重點：理解小數的意義，會讀寫小數。教學難點：理解小數的意義。3.教學方法：情境教學法、直觀演示法、小組合作學習法4.教學過程創設情境，導入新課課件出示動物世界的圖片，引導學生觀察并說一說從圖中看到了什么。出示一些動物的體重、身高數據，如：鴕鳥體重90.8千克，長頸鹿身高5.8米等，讓學生觀察這些數據與以前學過的整數有什么不同，引出課題小數的意義和讀寫方法。探究新知，理解小數的意義認識一位小數課件出示米尺，把1米平均分成10份，每份是1分米。引導學生用分數表示1分米是幾分之幾米，即1/10米。教師介紹：1/10米還可以寫成0.1米，0.1米就是一位小數。讓學生說一說3分米、5分米用分數和小數怎樣表示，進一步理解一位小數的意義。認識兩位小數把1米平均分成100份，每份是1厘米。引導學生用分數表示1厘米是幾分之幾米，即1/100米。教師介紹：1/100米還可以寫成0.01米，0.01米就是兩位小數。讓學生說一說3厘米、5厘米用分數和小數怎樣表示，理解兩位小數的意義。認識三位小數把1米平均分成1000份，每份是1毫米。引導學生用分數表示1毫米是幾分之幾米，即1/1000米。教師介紹：1/1000米還可以寫成0.001米，0.001米就是三位小數。讓學生說一說3毫米、5毫米用分數和小數怎樣表示，理解三位小數的意義。引導學生觀察米尺，思考：分母是10、100、1000......的分數都可以用小數表示嗎？什么樣的分數可以用小數表示？學生小組討論后匯報，教師總結：分母是10、100、1000......的分數都可以用小數表示，一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾......學習小數的讀寫方法小數的讀法教師出示一些小數，如0.58、3.2、12.07等，讓學生嘗試讀一讀。教師講解小數的讀法：整數部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作"點"，小數部分依次讀出每一位上的數字。讓學生再讀幾個小數，鞏固讀法。小數的寫法教師讀一些小數，如零點三九、五點零八、十二點七零等，讓學生嘗試寫出來。教師講解小數的寫法：整數部分按照整數的寫法來寫，小數點寫在個位的右下角，小數部分依次寫出每一位上的數字。讓學生再寫幾個小數，鞏固寫法。鞏固練習完成教材第51頁"做一做"第1、2題。讀出下面的小數。0.8讀作：10.04讀作：340.09讀作：寫出下面的小數。零點五寫作：三點七六寫作：一百點零八寫作：課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，說一說自己有哪些收獲。教師總結：本節課我們初步理解了小數的意義，知道了一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾......還學習了小數的讀寫方法。希望同學們在課后能夠多觀察生活中的小數，進一步加深對小數的理解。布置作業教材第55頁練習九第1、2題。觀察生活中還有哪些地方用到了小數，記錄下來并與家人交流。

第二課時小數的意義和讀寫方法（二）1.教學目標進一步理解小數的意義，能說出小數表示的具體含義。會用小數表示生活中的一些量，能根據小數的意義進行單位換算。通過練習，提高學生運用小數知識解決實際問題的能力。2.教學重難點教學重點：進一步理解小數的意義，會進行單位換算。教學難點：理解小數表示的具體含義，能正確進行單位換算。3.教學方法：練習法、討論法4.教學過程復習導入提問：什么是小數？一位小數、兩位小數、三位小數分別表示什么？讀出下面的小數，并說一說每個小數的含義。0.30.250.081.53.07探究新知，小數的單位換算教學例1課件出示：1米3分米5厘米=（）米引導學生思考：3分米5厘米怎樣用米作單位？學生小組討論后匯報：3分米=3/10米=0.3米，5厘米=5/100米=0.05米。教師總結：1米3分米5厘米=1+0.3+0.05=1.35米。教學例2課件出示：0.7米=（）分米引導學生思考：0.7米表示十分之七米，十分之七米是多少分米？學生回答：十分之七米就是把1米平均分成10份，取其中的7份，也就是7分米。教師總結：0.7米=7分米。讓學生完成教材第52頁"做一做"，鞏固單位換算的方法。鞏固練習完成教材第55頁練習九第3、4、5題。在括號里填上合適的小數。5分米=（）米3厘米=（）米18克=（）千克2角5分=（）元把下面的數改寫成用"米"作單位的小數。1米6分米3米2厘米8分米5厘米課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，說一說小數單位換算的方法。教師總結：進行單位換算時，要先根據小數的意義將單位進行改寫，再進行計算。希望同學們在今后的練習中能夠熟練掌握單位換算的方法。布置作業教材第55頁練習九第6、7題。測量自己的身高、體重，并分別用小數表示出來。

第三課時小數的性質1.教學目標理解小數的性質，知道小數的末尾添上"0"或去掉"0"，小數的大小不變。能運用小數的性質對小數進行化簡和改寫。通過觀察、比較、分析等活動，培養學生的邏輯推理能力。2.教學重難點教學重點：理解小數的性質。教學難點：能運用小數的性質對小數進行化簡和改寫。3.教學方法：情境教學法、探究法4.教學過程創設情境，導入新課課件出示超市商品價格標簽，如：中性筆2.50元，橡皮0.80元等。引導學生觀察這些價格標簽，發現2.50元=2.5元，0.80元=0.8元。提問：為什么2.50元末尾的"0"去掉后，它的大小不變呢？這節課我們就來探究小數的性質。探究新知，小數的性質教學例1課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖。引導學生思考：1分米、10厘米、100毫米的長度相等嗎？學生回答后，教師講解：1分米=10厘米=100毫米。分別用分數和小數表示它們的長度：1分米=1/10米=0.1米，10厘米=10/100米=0.10米，100毫米=100/1000米=0.100米。觀察這三個小數，你發現了什么？學生小組討論后匯報：0.1=0.10=0.100。教師總結：小數的末尾添上"0"或去掉"0"，小數的大小不變。這就是小數的性質。驗證小數的性質教師在黑板上寫出一些小數，如3.2、3.20、3.200等，讓學生比較它們的大小。學生通過比較發現：3.2=3.20=3.200。再讓學生自己舉例驗證小數的性質，進一步加深理解。小數性質的應用小數的化簡教師出示例2：把0.70和105.0900化簡。引導學生思考：怎樣化簡小數？學生回答：根據小數的性質，去掉小數末尾的"0"，就可以把小數化簡。教師講解：0.70=0.7，105.0900=105.09。讓學生完成教材第59頁"做一做"第1題，鞏固小數化簡的方法。小數的改寫教師出示例3：不改變數的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數部分是三位的小數。引導學生思考：怎樣改寫小數？學生回答：根據小數的性質，在小數的末尾添上"0"，就可以把小數改寫成指定小數部分位數的小數。教師講解：0.2=0.200，4.08=4.080，3=3.000。讓學生完成教材第59頁"做一做"第2題，鞏固小數改寫的方法。鞏固練習完成教材第64頁練習十第1、2、3題。化簡下面的小數。0.40=1.850=2.900=0.5060=不改變數的大小，把下面各數改寫成三位小數。0.9=30.04=5.4=8.18=課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，說一說小數的性質是什么，怎樣應用小數的性質進行化簡和改寫。教師總結：小數的性質是小數末尾添上"0"或去掉"0"，小數的大小不變。在應用小數的性質時，要注意只能在小數的末尾添"0"或去"0"，其他位置的"0"不能隨意改變。希望同學們在今后的學習中能夠正確運用小數的性質解決問題。布置作業教材第64頁練習十第4、5、6題。思考：為什么在整數的末尾添上"0"或去