第14課《明朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解明朝的建立，掌握明朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的措施，包括在中央廢除丞相制度、權(quán)分六部，在地方取消行中書(shū)省、設(shè)立三司，設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)等。理解明朝科舉考試的變化及其影響，分析八股取士對(duì)思想文化的禁錮。了解明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，掌握明朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀教材、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、歸納總結(jié)歷史知識(shí)的能力。組織學(xué)生討論明朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的措施及其影響，提高學(xué)生的歷史思維能力和合作探究能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比明朝科舉考試與隋唐科舉考試的不同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)了解明朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的措施，認(rèn)識(shí)到封建制度漸趨衰落，體會(huì)中國(guó)古代政治制度發(fā)展演變的趨勢(shì)。認(rèn)識(shí)到明朝科舉考試的變化對(duì)文化教育產(chǎn)生的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。感受明朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)明朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的措施。明朝科舉考試的變化。明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.教學(xué)難點(diǎn)理解明朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治措施的影響。分析八股取士對(duì)思想文化的禁錮。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握明朝統(tǒng)治的相關(guān)內(nèi)容。2.史料分析法：通過(guò)展示史料，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。3.討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示朱元璋畫(huà)像，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？他在中國(guó)歷史上有著怎樣的地位？"引導(dǎo)學(xué)生回答出朱元璋是明朝的開(kāi)國(guó)皇帝。2.接著提問(wèn)："那么明朝是在怎樣的背景下建立的？它的統(tǒng)治又有哪些特點(diǎn)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第14課《明朝的統(tǒng)治》。"

（二）新課講授1.明朝的建立（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)明朝建立的基本信息。明確：1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府（今南京）。隨后，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。2.朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（12分鐘）在中央展示史料："自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。"《皇明祖訓(xùn)》引導(dǎo)學(xué)生分析史料，思考朱元璋為什么要廢除丞相制度。講解：朱元璋認(rèn)為丞相權(quán)力過(guò)大，威脅皇權(quán)，為了加強(qiáng)君主專制，他廢除丞相制度，權(quán)分六部，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。在地方展示明朝地方行政區(qū)劃圖，講解明朝取消行中書(shū)省，設(shè)立三司，三司分別掌管民政、財(cái)政和軍政，互不統(tǒng)屬，直接對(duì)中央負(fù)責(zé)。提問(wèn)："這種地方管理制度的變化有什么作用？"引導(dǎo)學(xué)生思考其加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)介紹錦衣衛(wèi)、東廠、西廠等廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立及職責(zé)。展示相關(guān)史料，分析廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立對(duì)明朝政治產(chǎn)生的影響。如"時(shí)京官每旦入朝，必與妻子訣，及暮無(wú)事，則相慶以為又活一日。"說(shuō)明廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立使得官員人人自危，進(jìn)一步強(qiáng)化了皇權(quán)。3.科舉考試的變化（12分鐘）明朝科舉制度的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生回顧隋唐科舉制度的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)比明朝科舉制度的變化。講解：明朝科舉考試的題目必須來(lái)自"四書(shū)""五經(jīng)"，考生對(duì)題目的解釋，必須以朱熹的《四書(shū)集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。八股取士展示八股文的格式示例，講解八股文的特點(diǎn)。組織學(xué)生討論："八股取士有哪些危害？"總結(jié)：八股取士禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展，應(yīng)試的人成為皇帝旨意的順從者，不利于社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。4.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（12分鐘）農(nóng)業(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)明朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。展示相關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀感受這些農(nóng)作物的引進(jìn)對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的影響。手工業(yè)介紹明朝手工業(yè)的發(fā)展成就，如棉紡織業(yè)從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業(yè)中心，景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心等。展示明代精美的瓷器圖片，讓學(xué)生欣賞并感受其工藝的精湛。商業(yè)講解明朝商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，如商品經(jīng)濟(jì)活躍，出現(xiàn)了許多商業(yè)城市，北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商等。展示晉商和徽商的相關(guān)史料或圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析商幫興起的原因和影響。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括明朝的建立、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施、科舉考試的變化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.總結(jié)明朝統(tǒng)治的特點(diǎn)：君主專制不斷強(qiáng)化，封建制度漸趨衰落；同時(shí)，明朝經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面都取得了一定的發(fā)展。3.強(qiáng)調(diào)明朝統(tǒng)治對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系、科技、建筑與文學(xué)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.朱元璋為加強(qiáng)皇權(quán)，在中央采取的措施是（）A.廢除丞相制度B.設(shè)立三司C.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)D.八股取士2.明朝科舉考試的命題范圍是（）A.唐詩(shī)B.宋詞C."四書(shū)""五經(jīng)"D.四大名著3.明朝時(shí)，全國(guó)的制瓷中心是（）A.蘇州B.杭州C.景德鎮(zhèn)D.松江4.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！痘拭髯嬗?xùn)》材料二：八股之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。顧炎武（1）材料一中朱元璋認(rèn)為丞相有什么危害？他采取了什么措施？（2）材料二中顧炎武為什么說(shuō)"八股之害等于焚書(shū)"？

（五）課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.以"明朝的統(tǒng)治"為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就和特點(diǎn)。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)明朝的統(tǒng)治有了較為系統(tǒng)的了解。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、史料分析法、討論法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣