鹿角和鹿腿教案?一、教學目標1.會認"皺、配"等4個生字，會寫"鹿、塘"等13個字，正確讀寫"池塘、痛快"等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，能根據提示講故事。3.能根據課文內容，體會故事所講述的道理，明白事物各有長短，要全面看待事物，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會故事所講述的道理。2.教學難點能根據提示講故事。引導學生理解"尺有所短，寸有所長"的道理，并能聯系生活實際談談自己的體會。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、角色扮演法

四、教學過程

（一）趣味導入1.猜謎語："頭戴珊瑚帽，身穿梅花襖，腿兒細又長，翻山快如飛。"（謎底：鹿）2.展示鹿的圖片，引導學生觀察鹿的外形，說說自己對鹿的了解。3.引出課題《鹿角和鹿腿》，提問學生：看到這個題目，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞："皺、配、怨、獅"，指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞"皺"：結合生活中皺紋的樣子，讓學生摸摸自己的額頭，感受皺紋，理解"皺"的意思；通過展示皺巴巴的紙，加深印象。"配"：可以聯系生活中搭配衣服、配菜等，理解"搭配、配合"的意思，進而理解"配"字。"怨"：引導學生回憶生活中抱怨的場景，體會"怨"就是心中不滿，埋怨的意思。"獅"：展示獅子的圖片，讓學生直觀認識獅子，了解"獅"字。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞。3.再讀課文，思考：課文講了一件什么事？學生回答后，教師總結：課文講了一只鹿在池塘邊欣賞自己美麗的鹿角，抱怨細長的鹿腿，而當獅子來襲時，鹿角卻讓它差點送命，鹿腿卻幫它獅口逃生的故事。

（三）精讀課文，深入理解1.學習第14自然段學生自由朗讀，思考：鹿認為自己的角和腿分別怎么樣？指名回答，出示句子："我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"引導學生讀出鹿對自己鹿角的贊美之情。提問：從哪些詞語可以看出鹿角精美別致？（"多么、好像兩束美麗的珊瑚"）指導朗讀，讀出驚嘆、贊美的語氣。出示句子："唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！"引導學生讀出鹿對鹿腿的不滿和抱怨。提問：鹿為什么會抱怨鹿腿？（覺得鹿腿太細，和美麗的鹿角不般配）指導朗讀，讀出抱怨、嫌棄的語氣。分角色朗讀鹿自言自語的話，體會鹿的心情變化。2.學習第57自然段默讀課文，思考：當獅子出現時，鹿的角和腿分別發揮了什么作用？指名回答，出示句子："有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。"提問：從哪些詞語可以看出鹿腿很有力？（"蹦來跳去、遠遠地甩在后面"）指導朗讀，讀出鹿腿的靈活、有力。出示句子："就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。"引導學生想象當時緊張的場景，讀出緊張的語氣。對比鹿角和鹿腿在獅子出現時的不同表現，組織學生討論：此時鹿又會怎么想呢？學生交流后，教師引導總結：鹿開始只看到角的美麗和腿的難看，而在遇到危險時，才發現美麗的角差點讓它送命，難看的腿卻救了它。3.學習第8自然段學生齊讀，思考：從鹿的感嘆中，你明白了什么道理？指名回答，教師引導總結：事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。美麗的東西不一定實用，難看的東西也可能有大用處。

（四）角色扮演，深化理解1.請學生分組，分別扮演鹿、獅子和旁白，根據課文內容進行表演。2.表演結束后，組織其他學生進行評價，從語氣、動作、表情等方面進行討論，進一步體會鹿的心情變化和故事所蘊含的道理。

（五）拓展延伸1.說一說：你身邊還有哪些事物也像鹿角和鹿腿一樣，各有長短？學生思考后，小組內交流，然后全班分享。教師引導學生舉例：比如鉛筆，漂亮的筆桿可能不如好用的筆尖實用；再如汽車，外觀好看但油耗大，而一些外觀普通的車卻很省油。2.讀一讀：推薦閱讀《伊索寓言》中的其他故事，如《農夫與蛇》《狐貍和葡萄》等，讓學生進一步體會寓言故事所蘊含的道理。

（六）指導寫字1.出示要求會寫的字："鹿、塘、映、欣、賞、勻、致、配、傳、哎、嘆、吹、獅"。2.引導學生觀察字形結構，說說哪些字容易寫錯，教師重點指導。"鹿"：半包圍結構，注意筆畫順序，里面的"比"不要寫成"匕"。"塘"：左右結構，"唐"字里面的筆畫要寫緊湊。"映"：左右結構，右邊"央"的最后一筆是捺，不要寫成點。3.教師示范書寫，學生書空。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。5.展示學生書寫作品，進行評價，表揚寫得好的同學，對存在的問題及時糾正。

（七）課堂小結1.引導學生回顧課文內容，總結故事所講述的道理。2.鼓勵學生在生活中要全面看待事物，既要看到優點，也要看到不足，不要被外表所迷惑。

（八）布置作業1.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.仿照課文，寫一寫自己身邊像鹿角和鹿腿一樣的事物，不少于300字。

五、教學板書設計鹿角和鹿腿鹿角：精美別致美麗差點送命事物各有長短鹿腿：細難看獅口逃生

六、教學反思通過這節課的教學，學生基本能理解課文內容，體會故事所蘊含的道理。在教學過程中，采用多種教學方法，如猜謎語、角色扮演等，激發了學生的學習興趣，課堂氣氛較為活躍。識字寫字教學扎實有效，學生能較好地掌握生字詞的讀音和寫法。但在引導學