幼兒園中班音樂教案：敲小鼓?一、活動目標1.認知目標引導(dǎo)幼兒感受歌曲《敲小鼓》歡快的節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容。讓幼兒認識小鼓及一些簡單的打擊樂器，了解其基本演奏方法。2.能力目標培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，能跟隨音樂準確地拍打節(jié)奏。鼓勵幼兒嘗試用自己的方式為歌曲伴奏，提高幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感目標通過參與音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒體驗到音樂帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，使幼兒在活動中學(xué)會與同伴協(xié)作。

二、活動重難點1.活動重點感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)會用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。理解歌詞內(nèi)容，能準確地跟唱歌曲。2.活動難點引導(dǎo)幼兒掌握歌曲中節(jié)奏的變化，并能靈活運用到自己的節(jié)奏表現(xiàn)中。鼓勵幼兒大膽地嘗試用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作演奏的樂趣。

三、活動準備1.經(jīng)驗準備幼兒已有一些簡單的節(jié)奏感基礎(chǔ)，如能跟隨音樂做簡單的動作。幼兒對小鼓等打擊樂器有一定的認識，知道它們可以發(fā)出聲音。2.物質(zhì)準備小鼓一個，木魚、沙錘、響板等打擊樂器若干，每種樂器數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)配備。《敲小鼓》的音樂CD及播放器。歌曲《敲小鼓》的圖譜一張，用于展示歌詞和節(jié)奏。彩色卡紙制作的小鼓形狀卡片若干，上面標有簡單的節(jié)奏符號，如×、××、×××等，用于幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。

四、活動過程

（一）導(dǎo)入部分1.節(jié)奏游戲："聽一聽，動一動"教師播放一段節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并跟隨音樂的節(jié)奏做動作。如點頭、跺腳、拍手、拍腿等。音樂停止后，教師提問："小朋友們，剛剛我們聽到的音樂節(jié)奏是怎樣的？誰能學(xué)一學(xué)？"鼓勵幼兒積極回答，并再次播放音樂，讓幼兒用自己的方式表現(xiàn)節(jié)奏。2.引出小鼓教師拿出小鼓，輕輕敲擊幾下，發(fā)出清脆的聲音，吸引幼兒的注意力。提問："小朋友們，這是什么呀？它能發(fā)出什么聲音？"引導(dǎo)幼兒說出小鼓，并感受小鼓的聲音特點。

（二）基本部分1.歌曲欣賞教師播放歌曲《敲小鼓》的音樂，讓幼兒安靜地傾聽，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏。欣賞完歌曲后，教師提問："小朋友們，聽完這首歌你們有什么感受？心情怎么樣？"引導(dǎo)幼兒用詞語描述歌曲的情緒，如歡快、活潑等。2.歌詞理解教師再次播放歌曲，同時展示歌曲的圖譜，引導(dǎo)幼兒逐句欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。例如，當唱到"小弟弟敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚"時，教師指著圖譜上相應(yīng)的位置，解釋歌詞的含義，并模仿小弟弟敲鼓的動作，幫助幼兒記憶。逐句欣賞完后，教師與幼兒一起朗讀歌詞，加深幼兒對歌詞的理解。3.節(jié)奏學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)幼兒觀察歌曲圖譜中的節(jié)奏符號，講解不同節(jié)奏符號所代表的節(jié)奏型。如×表示一拍，××表示兩拍，×××表示三拍等。教師先示范拍打歌曲中的節(jié)奏，讓幼兒跟隨模仿。可以先從簡單的節(jié)奏型開始，如"××××"，然后逐漸增加難度，如"××××××"。幼兒熟練掌握后，教師可以引導(dǎo)幼兒分組進行節(jié)奏拍打練習(xí)，一組幼兒拍打節(jié)奏，另一組幼兒傾聽并檢查是否正確，然后交換練習(xí)。4.跟唱歌曲教師清唱歌曲，幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。在哼唱過程中，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。教師播放歌曲的音樂，幼兒跟隨音樂完整地演唱歌曲。可以多唱幾遍，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。5.樂器探索教師向幼兒介紹木魚、沙錘、響板等打擊樂器，并示范每種樂器的演奏方法。如木魚用小棒敲擊，沙錘通過搖晃發(fā)出聲音，響板用手拍打等。讓幼兒親自嘗試演奏每種樂器，感受不同樂器發(fā)出的聲音特點。教師可以播放一些簡單的節(jié)奏型，讓幼兒用不同的樂器進行演奏，體驗不同樂器組合帶來的節(jié)奏變化。6.歌曲伴奏教師引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為歌曲《敲小鼓》伴奏。教師先示范一種簡單的伴奏方式，如用木魚敲擊"××××"的節(jié)奏，用沙錘搖晃"××××××"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨模仿。然后，將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇不同的樂器，共同商量如何為歌曲伴奏。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的伴奏組合。每組幼兒展示自己的伴奏方式，其他小組的幼兒傾聽并給予評價，教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)和鼓勵。

（三）結(jié)束部分1.音樂游戲："傳遞小鼓"教師將幼兒分成若干排，每排幼兒人數(shù)相等。將小鼓放在第一排的第一個幼兒手中。播放歌曲《敲小鼓》的音樂，當音樂響起時，第一排的幼兒開始敲擊小鼓，并將小鼓依次傳遞給后面的幼兒。音樂停止時，小鼓在誰的手中，誰就站起來用自己喜歡的方式為大家表演一個節(jié)目，如唱歌、跳舞、朗誦兒歌等。表演結(jié)束后，游戲繼續(xù)進行，直到每個幼兒都有機會參與。2.活動總結(jié)教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，提問："小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌曲？用了哪些樂器為歌曲伴奏？"引導(dǎo)幼兒積極回答，鞏固活動所學(xué)知識。教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚幼兒積極參與、認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續(xù)保持對音樂的熱愛和探索精神。3.活動延伸在美工區(qū)投放各種材料，如彩紙、顏料、剪刀等，讓幼兒制作自己喜歡的打擊樂器，如自制沙錘、紙鼓等，并在音樂活動中使用。在表演區(qū)投放《敲小鼓》的音樂及相關(guān)道具，鼓勵幼兒自主組織表演活動，邀請其他班級的小朋友觀看，增強幼兒的自信心和表演能力。讓幼兒回家后與家長一起欣賞音樂，用家里的物品自制打擊樂器，為歌曲《敲小鼓》伴奏，將音樂活動延伸到家庭中。

五、活動評析

（一）活動內(nèi)容的適宜性1.符合幼兒年齡特點本次活動內(nèi)容緊密圍繞幼兒園中班幼兒的年齡特點和音樂發(fā)展水平設(shè)計。中班幼兒正處于對音樂充滿好奇和探索欲望的階段，他們對節(jié)奏有了一定的感知能力，但還需要進一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。歌曲《敲小鼓》節(jié)奏明快、旋律活潑，歌詞簡單易懂，容易引起幼兒的興趣，符合中班幼兒的認知水平和審美需求。2.涵蓋多方面音樂元素活動涵蓋了歌曲欣賞、歌詞理解、節(jié)奏學(xué)習(xí)、樂器探索和歌曲伴奏等多個方面的音樂元素，內(nèi)容豐富多樣。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)歌曲，感受音樂的魅力，還能在節(jié)奏練習(xí)、樂器演奏等活動中提高節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，全面發(fā)展幼兒的音樂素養(yǎng)。

（二）活動目標的達成情況1.認知目標幼兒通過欣賞歌曲、觀察圖譜和教師的講解，較好地理解了歌詞內(nèi)容，認識了小鼓及一些簡單的打擊樂器，達到了認知目標。在活動過程中，幼兒能夠準確地說出歌曲中的歌詞和樂器名稱，對小鼓和其他打擊樂器的演奏方法也有了初步的了解。2.能力目標通過節(jié)奏游戲、節(jié)奏學(xué)習(xí)和歌曲伴奏等活動，幼兒的節(jié)奏感得到了明顯的提高。他們能夠跟隨音樂準確地拍打節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏變化，部分幼兒還能嘗試用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，基本達成了能力目標。在樂器探索環(huán)節(jié)，幼兒積極嘗試演奏不同的打擊樂器，掌握了木魚、沙錘、響板等樂器的基本演奏方法，并能與同伴合作進行歌曲伴奏，鍛煉了幼兒的合作能力和動手操作能力。3.情感目標整個活動氛圍輕松愉快，幼兒在音樂的陪伴下積極參與各項活動，臉上洋溢著快樂的笑容，充分體驗到了音樂帶來的樂趣，情感目標得到了很好的實現(xiàn)。在合作演奏和音樂游戲環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會了與同伴協(xié)作，相互傾聽和配合，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，增強了幼兒之間的友誼。

（三）活動方法的有效性1.游戲化教學(xué)活動采用了多種游戲化的教學(xué)方法，如節(jié)奏游戲"聽一聽，動一動"、音樂游戲"傳遞小鼓"等。游戲化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識和技能。幼兒在游戲中積極參與，注意力高度集中，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還體驗到了游戲帶來的快樂，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和心理需求。2.示范與模仿教師在活動中充分運用了示范與模仿的教學(xué)方法。在節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過示范拍打節(jié)奏，讓幼兒直觀地感受節(jié)奏的變化，然后引導(dǎo)幼兒跟隨模仿，使幼兒能夠較快地掌握節(jié)奏型。在樂器演奏環(huán)節(jié)，教師示范每種樂器的演奏方法，幼兒通過模仿教師的動作，學(xué)會了如何演奏樂器，這種教學(xué)方法簡單有效，有助于幼兒更好地理解和掌握知識技能。3.小組合作學(xué)習(xí)在歌曲伴奏和樂器探索環(huán)節(jié)，教師組織幼兒進行小組合作學(xué)習(xí)。幼兒分組選擇不同的樂器，共同商量如何為歌曲伴奏，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神。在小組合作過程中，幼兒相互交流、相互啟發(fā)，能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的伴奏組合，提高了幼兒的音樂表現(xiàn)力和合作能力。

（四）活動過程的組織與實施1.環(huán)節(jié)設(shè)計合理活動過程環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，各個環(huán)節(jié)之間相互銜接，層層遞進。從導(dǎo)入部分的節(jié)奏游戲到基本部分的歌曲欣賞、歌詞理解、節(jié)奏學(xué)習(xí)、跟唱歌曲、樂器探索和歌曲伴奏，再到結(jié)束部分的音樂游戲、活動總結(jié)和活動延伸，整個活動流程清晰，符合幼兒的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，能夠引導(dǎo)幼兒逐步深入地學(xué)習(xí)音樂知識和技能。2.注重幼兒主體地位活動中教師充分尊重幼兒的主體地位，給予幼兒充分的時間和空間進行自主探索和表達。在節(jié)奏學(xué)習(xí)、樂器探索和歌曲伴奏等環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒自己嘗試、自己發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在自主操作中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)給予及時的指導(dǎo)和鼓勵，使每個幼兒都能在活動中獲得發(fā)展。

（五）活動的不足之處及改進建議1.時間把控不夠精準在樂器探索和歌曲伴奏環(huán)節(jié)，由于幼兒對樂器比較感興趣，嘗試了多種不同的伴奏組合，導(dǎo)致這兩個環(huán)節(jié)花費的時間較多，后面的音樂游戲環(huán)節(jié)有些倉促，部分幼兒沒有充分參與到游戲中。在今后的活動中，教師應(yīng)更加合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間，提前預(yù)設(shè)好每個環(huán)節(jié)的大致時間，并根據(jù)活動實際情況進行靈活調(diào)整，確保活動能夠順利完成，每個環(huán)節(jié)都能讓幼兒充分參與。2.對個別幼兒關(guān)注不足在活動過程中，教師主要關(guān)注了大部分幼兒的表現(xiàn)，對個別節(jié)奏感較弱或參與度不高的幼兒關(guān)注不夠。在今后的活動中，教師應(yīng)更加關(guān)注這些幼兒，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高參與度。例如，可以在活動中為個別幼兒提供更多的節(jié)奏練習(xí)機會，或者在小組合