海上日出第2課時教學設計?一、教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內容，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。3.學習作者按照一定順序觀察、描寫景物的方法，培養學生的觀察能力和寫作能力。

二、教學重難點1.重點體會海上日出的壯觀景象，理解作者是如何描寫日出過程的。學習作者按一定順序觀察和描寫景物的方法。2.難點體會作者對海上日出不同景象的獨特感受，并能將這種感受通過朗讀表達出來。領悟作者在描寫日出時所運用的比喻、擬人等修辭手法的妙處，進行語言積累和仿寫訓練。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）復習導入1.聽寫詞語老師出示上節課所學的重點詞語，如"擴大、范圍、努力、剎那、奪目、分辨、燦爛"等，讓學生進行聽寫，然后同桌之間互相批改，教師針對易錯字進行強調。2.回顧課文內容引導學生回顧上節課所學內容，提問：課文圍繞海上日出寫了哪些內容？學生回答后，教師總結：課文按照日出前、日出時、日出后的順序，描寫了海上日出的不同景象。

（二）精讀課文，感受日出之美1.學習日出前的部分學生自由朗讀第1、2自然段，思考：日出前天空和海面分別是怎樣的景象？指名回答，教師引導學生抓住關鍵詞句進行分析。如"天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光"，通過"淺藍""轉眼間""慢慢地"等詞語，讓學生體會日出前天空顏色的變化以及紅霞出現的過程。多媒體展示日出前天空和海面的圖片，讓學生直觀感受那種寧靜而又蘊含變化的氛圍，同時引導學生有感情地朗讀這兩個自然段，讀出寧靜的感覺。2.學習日出時的部分默讀第3自然段，思考：日出時太陽是怎樣升起的？作者是從哪些方面描寫日出時的景象的？學生交流回答后，教師總結并引導學生逐句分析。"果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。"教師提問："小半邊臉"運用了什么修辭手法？有什么作用？引導學生體會擬人手法的妙處，仿佛太陽像一個害羞的小姑娘，生動形象地寫出了太陽初升時的形態。指導學生朗讀這一句，讀出太陽初升時的可愛、羞澀。"太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。"教師引導學生抓住"負著重荷""一步一步""慢慢地""努力上升""沖破""完全跳出"等詞語，體會太陽上升過程的艱難和壯觀。讓學生通過朗讀表現出太陽上升的艱難與奮力，如語速稍慢，突出"負著重荷""慢慢地"等詞，讀到"沖破""完全跳出"時語速加快，語調升高，讀出那種激動人心的感覺。多媒體播放日出時的視頻，讓學生更直觀地感受太陽升起的動態過程，進一步加深對課文的理解。"一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。"引導學生體會"奪目""射得人眼睛發痛"等詞句，感受太陽光芒的強烈，從而理解作者用詞的準確。讓學生帶著驚嘆的語氣朗讀這一句。3.學習日出后的部分自由朗讀第4自然段，思考：日出后天空和海面又發生了怎樣的變化？學生回答后，教師引導學生找出相關語句進行分析。如"有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。"通過描寫太陽光線透過云層射向水面的情景，讓學生體會日出后光芒萬丈的壯觀景象。指導學生朗讀這一自然段，讀出明亮、燦爛的感覺。

（三）體會情感，感悟寫法1.體會作者情感引導學生思考：作者為什么能把海上日出的景象寫得如此生動、壯觀？學生交流討論后，教師總結：作者之所以能寫得如此精彩，是因為他對海上日出充滿了熱愛和贊美之情。讓學生從文中找出能體現作者情感的語句，如"這不是很偉大的奇觀嗎？"引導學生理解作者通過反問句，強烈地表達了對海上日出這一自然奇觀的贊美之情。讓學生帶著這種贊美之情再次有感情地朗讀全文，深入體會作者的情感。2.感悟寫作方法引導學生回顧課文內容，思考：作者是按照什么順序描寫海上日出的？學生回答后，教師明確：作者按照日出前、日出時、日出后的時間順序進行描寫，使文章條理清晰。提問：作者在描寫日出時，還運用了哪些寫作方法？學生交流回答后，教師總結：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如"太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升"，將太陽當作人來寫，生動形象地寫出了太陽上升的艱難過程；還通過細致的觀察，抓住了日出時天空、太陽、云片等景物的顏色、形態、亮度等變化進行描寫，如"天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光"，讓讀者仿佛身臨其境。引導學生學習作者的寫作方法，進行小練筆。可以讓學生選擇一種自然現象，如日落、月出等，按照一定順序，運用所學的寫作方法進行描寫。

（四）拓展延伸1.展示一些不同地點、不同時間的日出或日落圖片，讓學生欣賞，進一步感受大自然的神奇與美麗。2.推薦閱讀巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》等，讓學生了解作者的寫作風格和文學成就，激發學生的閱讀興趣。

（五）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，包括海上日出的壯觀景象、作者的寫作方法以及所表達的情感。2.強調觀察和寫作的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察自然現象，運用所學的寫作方法進行記錄和表達。

（六）布置作業1.背誦課文。2.仿照課文的寫作方法，寫一篇描寫自然現象的短文，字數在300字左右。

五、教學板書設計海上日出日出前：天空淺藍、紅霞出現日出時：小半邊臉、努力上升、沖破云霞、完全跳出（顏色、形態、動作）日出后：光芒萬丈、云片有光彩（熱愛、贊美）

六、教學反思通過本節課的教學，學生能夠較好地理解課文內容，感受海上日出的壯觀景象，體會作者的情感。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀、抓關鍵詞句、多媒體輔助等方