深滬中心“師生共讀一本書”活動方案改?一、活動背景閱讀是獲取知識、增長智慧的重要途徑，對于師生的成長和發展具有深遠意義。為了營造濃厚的書香校園氛圍，提升師生的文化素養，深滬中心決定開展"師生共讀一本書"活動，通過共讀經典書籍，促進師生之間的思想交流和情感溝通，共同在閱讀中汲取營養，實現共同成長。

二、活動目標1.引導師生養成良好的閱讀習慣，激發閱讀興趣，提高閱讀能力。2.通過共讀，促進師生之間的互動與交流，構建和諧的師生關系。3.豐富校園文化內涵，營造積極向上、充滿活力的書香校園氛圍。4.提升師生的文化素養和綜合能力，為學校的發展注入精神動力。

三、活動主題"書香滿校園，共讀促成長"

四、活動時間[具體活動時間區間]

五、參與人員深滬中心全體師生

六、活動內容與安排

（一）書籍推薦1.成立書籍推薦小組由語文骨干教師、圖書館管理員等組成書籍推薦小組，根據不同年齡段學生的認知水平和閱讀需求，篩選出適合師生共讀的書籍。推薦書籍應涵蓋文學、歷史、科學、藝術等多個領域，具有思想性、趣味性和教育價值。2.確定推薦書目經過小組討論和篩選，確定本學期的推薦書目。書目將在學校宣傳欄、校園網等平臺公布，供師生參考選擇。例如，針對低年級學生，推薦《猜猜我有多愛你》《大衛不可以》等繪本；中年級推薦《夏洛的網》《小王子》等經典童話；高年級推薦《草房子》《青銅葵花》等文學名著；教師則推薦教育教學類專業書籍，如《給教師的建議》《教育的目的》等。

（二）啟動儀式1.時間：活動開始的第一周周一上午課間操時間2.地點：學校操場3.參與人員：全體師生4.活動流程校長致辭：校長發表熱情洋溢的講話，闡述活動的意義和目標，鼓勵師生積極參與共讀活動。教師代表發言：教師代表分享自己的閱讀經歷和體會，倡議全體師生以書為友，共同開啟閱讀之旅。學生代表發言：學生代表表達對閱讀的熱愛，以及對參與本次活動的期待。授書儀式：學校領導向各年級代表授書，標志著"師生共讀一本書"活動正式啟動。

（三）閱讀指導1.開展閱讀指導課語文教師結合推薦書目，在課堂上開展閱讀指導課。指導學生掌握閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，引導學生學會思考、質疑、批注，提高閱讀效率和質量。針對不同年齡段學生的特點，設計不同形式的閱讀指導課。低年級以繪本閱讀指導為主，通過生動形象的畫面和簡單易懂的文字，培養學生的閱讀興趣和觀察力；中年級注重引導學生理解文章內容，學習概括段落大意和中心思想；高年級則側重于分析文章的寫作手法、人物形象和主題思想，提高學生的文學鑒賞能力。2.組織閱讀分享會定期組織閱讀分享會，讓師生們交流閱讀心得和體會。分享會可以以班級為單位進行，也可以跨班級、跨年級開展。在分享會上，師生們可以分享自己在閱讀過程中的收獲、感動、疑惑等，互相傾聽、交流和啟發。教師要引導學生積極發言，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和想法，培養學生的語言表達能力和思維能力。3.舉辦讀書講座邀請專家學者、作家等來校舉辦讀書講座，為師生們解讀推薦書目，分享閱讀經驗和寫作技巧。講座內容可以包括書籍的創作背景、主題思想、藝術特色等方面，拓寬師生的閱讀視野，提升閱讀品味。

（四）閱讀實踐1.撰寫讀書筆記要求師生每周撰寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟、好詞好句、讀書心得等。教師要定期檢查學生的讀書筆記，給予指導和評價，鼓勵學生養成良好的讀書筆記習慣。2.制作讀書手抄報組織學生制作讀書手抄報，以推薦書目為主題，展示自己的閱讀收獲和體會。手抄報內容可以包括書籍簡介、精彩片段、人物形象分析、讀后感等。學校將定期評選優秀手抄報，并在校園內展示。3.開展讀書征文活動舉辦讀書征文比賽，鼓勵師生圍繞推薦書目，結合自己的閱讀體驗，撰寫征文。征文形式可以是讀后感、書評、讀書故事等。學校將評選出優秀征文，并給予表彰和獎勵，優秀征文將在校園網、校報等平臺上發表。

（五）成果展示1.舉辦讀書成果展覽在活動結束時，舉辦讀書成果展覽，展示師生們的讀書筆記、讀書手抄報、征文等優秀作品。展覽將在學校圖書館或宣傳欄進行，向全校師生和家長開放，展示活動的豐碩成果，激發更多人對閱讀的熱愛。2.評選表彰優秀個人和班級根據師生在活動中的表現，評選出"閱讀之星""書香教師""書香班級"等優秀個人和班級，并進行表彰和獎勵。表彰大會將在學校期末總結大會上舉行，對表現突出的師生進行公開表揚，樹立閱讀榜樣，激勵更多師生積極參與閱讀活動。

七、活動保障1.組織保障成立以校長為組長的活動領導小組，負責活動的策劃、組織和協調工作。各年級組長、班主任和語文教師為活動的具體實施者，明確職責，分工協作，確保活動順利開展。2.資源保障學校圖書館將增加與推薦書目相關的藏書量，為師生提供充足的閱讀資源。同時，利用校園網、班級圖書角等平臺，共享閱讀資源，方便師生閱讀。3.時間保障合理安排教學時間，確保師生有足夠的時間進行閱讀和交流。語文課堂要留出一定時間用于閱讀指導和分享，每周安排專門的閱讀課或閱讀活動時間，保障閱讀活動的有序進行。4.經費保障學校安排專項經費，用于購買書籍、舉辦講座、開展活動等，為活動的順利開展提供經費支持。

八、活動評估1.建立評估指標體系制定詳細的活動評估指標體系，從閱讀習慣、閱讀能力、閱讀成果等方面對師生的閱讀情況進行評估。評估指標包括讀書筆記的質量、閱讀分享會的參與度、征文比賽的成績、讀書成果展覽的表現等。2.定期評估與反饋定期對師生的閱讀情況進行評估，通過問卷調查、學生訪談、教師自評等方式收集數據，了解活動的開展效果和師生的需求。根據評估結果，及時調整活動方案和閱讀指導策略，為師生提供更有針對性的閱讀支持。3.總結與表彰活動結束后，對活動進行全面總結，總結經驗教訓，為今后的閱讀活動提供參考。對在活動中表現優秀的師生進行表彰和獎勵，激勵更多師生積極參與閱讀活動，不斷提高閱讀水平。

九、活動延伸1.家庭閱讀鼓勵學生將閱讀活動延伸到家庭，開展親子共讀活動。通過家長與孩子共同閱讀、交流，增進親子關系，營造良好的家庭閱讀氛圍。學校可以通過舉辦家長學校、開展親子閱讀講座等方式，引導家長重視閱讀，掌握親子閱讀的方法和技巧。2.社區閱讀加強與社區的合作，開展社區閱讀活動。組織師生走進社區圖書館、社區文化中心等，與社區居民共同開展閱讀分享、圖書漂流等活動，擴大閱讀活動的影響力，推動全民閱讀。3.閱讀社團成立閱讀社團，吸納熱愛閱讀的師生參加。閱讀社團可以定期開展讀書交流、經典誦讀、文學創作等活動，為師生提供更廣闊的閱讀交流平臺，培養師生的文學素養和創新能力。

十、注意事項1.教師要充分發揮引導作用，鼓勵學生積極參與閱讀活動，關注學生的閱讀過程和體驗，及時給予指導和幫助。2.活動要注重形式多樣，激發師生的閱讀興趣，避免形式主義。3.加強安全管理，在組織讀書講座、閱讀