五年級下冊

音樂教案

第一課春景

教學目標：

1、“春到沂河”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯

編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自

然的酷愛。

2、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、

節奏表達對鋤頭的贊美。

3、在學唱歌曲的切分節奏與樂句的重復、變更重復的創作手法。

4、傾聽《春到沂河》，感受比方人的“春到沂河”活潑、頑皮的形象。傾

聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲

調，不同的手法表現不同的心情。

教學內容：

1、表演唱《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

2、觀賞《春到沂河》《致春天》

學習音樂學問：切分音

課時支配：四課時

教學重難點：

1、學習并駕馭切分音

2、了解挪威作曲家的創作背景。

3、用小板速度抒情地抒發對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，與唱好

全曲。

4、學習兒歌與打擊樂的協作

第一課時表演唱《小鳥小鳥》

教學過程：

1、以生態環保導入

問：（1）哪些小動物是人類的好摯友？我們要加以愛護。

（2）你能說出描繪春天的成語嗎？

答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、傾聽范唱《小鳥小鳥》

設問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習八六拍，該花號）

（2）畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相像的部分。

（3）按曲調的欺壓，有感情地唱好第一部分曲調

（4）學唱合唱部分（其次樂段）曲調。

A、老師范唱兩個聲部的曲調。問：（聽辨并找出相同與不同的地方？）

B、在老師的知道下，兩個聲部先學唱其次樂段的第一樂句。留意第一聲

部六度音程以與其次聲部的四度音準。

C、分聲部自學各自的聲部，老師重視輔導二聲部。

D、合唱合成，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。

3、學唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍，活潑的心情。

（2）用“"唱全曲，留意合唱部分的和諧，留意用稍快的速度喜悅的心

情，留意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的心情。

（3）填入歌詞要唱得更有心情。

4^表演歌曲

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理看法，如：演唱

形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達對春天的

贊美。

學習樂理學問：切分音

1、相識切分音

2、正常的強弱節奏

3、變更了強弱關系，產生了切分音：

改寫成的節奏，并唱唱，四人小組探討并唱一唱

其次課時聆聽《致春天》

教學過程：

1、介紹作曲家的國籍與作品的背景為導入。

（1）問：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？

（2）講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的奇妙，作曲家格里格熱

忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問：你能依據伴奏與旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎？（在老師的

指導下區分每一段落主題曲的區分，和其次聲部伴奏片段等）

3、復聽《致春天》

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發展過程

中的心情變更。

5、學唱曲調，學習切分音。

（1）老師范唱曲調（2）講解切份節奏與切分音唱法（3）在老師的指導

下學唱起先的9小節曲調（4）學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節

奏，在學唱曲調，老師有重點地指導有讀譜困難的學生（5）用小快板速

度抒情地抒發對春天的贊美。

6、學唱歌曲，表演歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞和探討歌詞詞義問：

（2）第一段歌詞是什么含義呢？

（3）其次段歌詞“這是生命在歌頌，這是種子在發芽”談談你是怎么理

解的？（借景抒情）

（4）在理解歌詞，曲的基礎上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表

現更有聲，有景，有情。

第四課時聆聽《春到沂河》

教學過程：

1、自然現象的變更導入

問：春到沂河從和出來？東去春來，大地回春，冰雪溶化，形成春到沂河。

春到沂河有這樣活動，他們去向哪里？請聽音樂

2、觀賞童聲合唱《春到沂河》

問：（1）歌曲創設了一幅怎樣的畫面？

（2）唱有幾個聲部？表現出這樣的心情？

（3）水像不像活潑頑皮的孩子？

3、再聽《春到沂河》邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節線

4、兒歌與打擊樂

（1）在教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

（2）兩人彝族練習，即一人讀一人拍

（3）留意速度能與歌曲一樣。

5、播放歌曲精確地為歌曲伴奏

6、分組探討選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

7、各族展示表演，比一比哪一組與音樂協作得最默契。

8、拓展與探討

問：能夠設計其他形式表演并說說意圖。如配樂詩，小品表演等。其次是

重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

9、小結：探討成果表演。（老師要主動表揚學生的創建性表演，表揚他們

的創新精神）。

第2課快樂的村寨

教學目標：

1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、仇族、

侗族等少數民族的音調風格與其風土人情，以激發我們對民族音樂的酷愛,

拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，實行各族兒童聯唱實

踐活動。

2.傾聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌》，從各種豐富多彩的音色

中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的快樂場景。

3.用美麗抒情的心情演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、

侗族少年兒童對奇妙生活的酷愛。在學唱過程中接著學習，切分音的另一

種形式“

教學內容：

1、傾聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創與活動

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。歌曲結

構特別簡練，曲調短小而乂美麗，節奏富于舞蹈的律動感，它乂以人們喜

聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女

分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

歌曲為2/4拍、C宮調式、二個樂句構成的一段體。第一樂句的一起先就

出現了全曲的最高音，第2小節的跨小節切分音運用使得曲調光明而又伸

展，心情熱情。歌詞把東部的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，特別

形象生動。其次樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調在五度跳進后作

了一個旋律波浪形的起伏，好像一條金色的大路逶延長展，盡情地抒發了

藏族人民憧憬首都北京和酷愛黨、酷愛祖國的深厚感情。

教學重點：體會祖國的多民族音樂，以更好地表現該地區的民族音樂風格。

教學難點：切分音型的駕馭

課時：三課時

第一課時

教學內容：1、傾聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學重點：體會少數民族的音樂氣氛

教學難點：駕馭音樂的強弱韻律，唱好歌曲

教學過程：

一、傾聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導入：（播放樂曲第一主題音樂）

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的描

繪的場面是熱情的舞蹈場景還是恐怖的斗爭場面演奏的樂

隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊演奏的形式是合奏

還是獨奏

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設問：

（1）為什么喜訊是從北京傳出

⑵“邊寨”是什么地方

3.熟識各主題音調。

播放各主題音調（在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學

生在課本的譜例上找出是第兒主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么

樂器演奏，完成課本上右下角的練習。

4.視聽樂曲，了解作品的結構。

細致傾聽樂曲，同時依據剛熟識的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表

示出各主題的序號％老師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽

賞水平，與時地加以指導。

5.師生探討。

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來

表達各主題的舞蹈場景嗎完成課本右上角的練習。

(從引子起先一段一段地爭論，可依據課時的支配有的可詳，有的可

略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。

6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組探討選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。老師巡察,

分別作指導(依據教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)傾聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表

演這一主題舞蹈的場景。

7.小結：我國西南邊疆的各少數民族，載歌載舞熱忱奔放。當首都北京有

特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞慶祝喜訊，表達他們的快樂情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌學問導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于由高

冰封的時間很長。馬路的修筑是特別困難的。每當一地的工路修筑起來當

地的人民的心情是特別激烈。歌曲《巴塘連二匕京》正是這樣背景的反映。

2.范唱：有條件的最好結合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視

聽結合，效果更佳。

3.學唱曲調。

(1)老師范唱曲調，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

⑵在老師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節。留

意唱好連線(連音線、圓滑線)與樂句的完整性。

(3)學生分組視唱后5小節，老師巡察，學生間相互溝通學習。

(4)完整地唱好金曲。留意強弱節拍感。

4,復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。留意連線肯

定要唱好，這是表現藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)與藏族基本舞蹈動作邊唱邊演,

表達藏族同胞快樂的心情。

三、課后小結

其次課時

教學內容：

1、傾聽《打起手鼓唱起歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學重點：切分節奏的駕馭

教學難點：切分節奏的駕馭

教學過程：

一、傾聽《打起手鼓唱起歌》

1.導入：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、

大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；

有天山；節日還實行賽馬和叼羊競賽。請聽《打起手鼓唱起歌》。

2.觀賞《打起手鼓唱起歌》。

設問：歌曲表達的心情給你什么感受（熱忱、歡快）

3.學生在老師指導下學唱曲調。

設問：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音

4,再次復聽《打起手鼓唱起歌》。

3,反復傾聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音

樂拍擊，假如能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，如同身

臨其境，投入地以快樂的心情表達少數民族在社會主義大家庭中的華蜜生

活情景。

二、學唱《迷人的火塘》

1.以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒

發他們對生活的憧憬，火塘象征著快樂時間。這是侗家的風格。

設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎

2觀賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后老師在伴奏

音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有

一個初步的感受。

3解決重點：切分節奏

（1）老師范唱第四樂句（即第7、8小節）。

板書這兩小節，老師分別范唱歌詞與曲調。

設問：“”這兩種節奏是什么節奏并在老師指導下學唱。師生探討，

老師歸納并講授新學問，切分音的另一種形式，也稱切分節奏，該音稱切

分音。

4.在老師指導下，運用切分音的學問學唱第四樂句。

三、課后小結

第三課時

教學內容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創與活動

3、聽辨訓練

教學重點：表現歌曲的心情

教學難點：編創與活動

教學過程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復習旋律

2、在老師的指導下，學唱第一、二樂句（即第1一4小節），并能流暢地唱

好。

3、全班分為兩個大組，分別擔當兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學

各自的聲部。老師分別巡察指導。

4、兩個聲部分別演唱，在老師的指揮下合成，由于是復調聲部，假如兩

個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一股來

說是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

6、以中速、抒情美麗地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。

確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

⑵作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學

生手拉手

邊唱邊轉動歌舞。

8、小結：快樂的侗家村寨。

二、各族兒童聯唱表演實踐活動

1.在本活動的前一課，老師耍求學生回家收集本地區與本民族的歌與舞。

收集的途徑是多渠道的，可以向家長學習，可以向鄰居、摯友學習，還可

以到圖書館與網上收集，這是一種開放式的學習，旨在拓展性學習。

2.做組織工作，了解學生中有多少學生已收集到有關的內容與表演形式，

這樣活動就有的放矢，活而不亂。

3.以學生的收集內容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風格各

異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯唱表演，以體現本單元的學習成

果，是一次藝術實踐活動的體驗。

三、聽辨活動

1.這兩條曲調的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數小節的強拍節奏不一樣,

A是“而B是

“”聽辨的目的自不待言是要求能辨別這兩種節奏型，這是本課切分音學

問點的復習鞏固與實踐的環節。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節奏

的對比。假如班級學生的識譜實力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結

第3課翱翔的夢

教學目標：

1.幻想是創建想像的打算階段，它能激勵人們向上和前進，是創建性學習

的動力。通過《飛越彩虹》、《小白船》、《翱翔的女武神》、《真善美的小

世界》等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

2.通過對美國影片《綠野仙蹤》的插曲的觀賞，了解神話故事是人們對生

活的一種幻想寄予。在傾聽由電聲音樂演奏的這首作品所造成的奇妙氣氛

中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立體的和聲音響聲

中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌由進行二度創作。

4.以《飛越彩虹》、《翱翔的女武神》與兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻

想”為內容的音響小品命題創作活動。

教學內容：

1、傾聽：《飛越彩虹》、《翱翔的女武神》

2、表演：《小白船》、《真善美的小世界》

3、編創與活動

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲美麗而抒情，描述了傳聞中的神話故事；

在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現了小摯友在仰

視安靜的夜空時所產生的奇妙想像和對奇妙生活的憧憬。歌曲采納三拍子

節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調式，二段體

結構。歌曲前后兩個樂段均為16小節構成的規整樂段。第一樂段的后兩

句是前兩句稍有變更的重復樂段。整個曲調流暢、美麗，節奏平穩、伸展，

給人以輕舟蕩漾、安靜舒適的感覺。其次樂段采納了二部合唱，平行三度

的二聲部和諧悅耳，充溢想像，進一步地抒發了人們在這奇妙的意境中所

激起的內在情感。

合唱《真善美的小世界》用歌聲和打擊樂器表現了真善美的小世界；學習

了反復記號.由于反復記號?的出現，使歌曲變成A+B+A的形式，我們

用歌聲和樂器來表現.。

教學重點：通過音樂和歌頌表演讓學生綻開幻想的翅膀

教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題

課時：三課時

第一課時

教學內容：傾聽《綠野仙蹤》作品

教學重點：通過傾聽《綠野仙蹤》作品，簡潔介紹樂曲風格。

教學難點：通過傾聽《綠野仙蹤》作品體會流行音樂。

教學過程：

一、傾聽《綠野仙蹤》

1.由電影故事導入。

設問：誰能介紹一下美國影片《綠野仙蹤》的故事老師歸納，簡潔介紹這

首由哈羅德.阿倫（）作曲的歌曲融合了流行音樂和美洲黑人音樂的風格。

2.觀賞《飛越彩虹》童聲獨唱。

探討：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱表達了怎樣的感情

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部旋律的心情是怎樣的

(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面與描述的故事內容。

3.傾聽《飛越彩虹》。

(1)邊聽邊綻開聯想與想像，說說聽后感。

⑵熟識的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能阻礙別人的傾聽)，也可以用

動作來表達自己傾聽的感受。

二、課后小結

其次課時

教學內容：1、表演《小白船》

2、傾聽《翱翔的女武神》

教學重點：表演歌曲

教學難點：聽辨練習

教學過程：

一、傾聽《翱翔的女武神》

1.以對比導入。播放錄音《翱翔的女武神》。

設問：這段音樂在演唱形式上與心情上與《飛越彩虹》有什么不

同它敘述了一個怎樣的內容在歌劇中的畫面是怎樣的(在探討中還可播放

部分片段。)

2.傾聽《翱翔的女武神》。

在傾聽前，老師先提示：要細致聽伴奏，奇妙的氣氛是靠什么音響產生的

傾聽后師生探討：音樂奇妙色調產生的因素

3.老師簡潔介紹管弦樂。

二、表演《小白船》

1.以天文學問導入。

設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系(月球是地球的衛星，地球

是太陽

的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳聞與想像。3.

歌曲范唱。

設問：這是幾拍子的歌曲歌曲表達的內容是什么

4,板書節奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部

分仍是徒手)。

5.學唱第一樂段曲調。

(1)老師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵與拍手，另

一組串鈴與拍腿，為老師范唱伴奏。

(2)學生學唱第一樂段曲調，老師用打擊樂為學生伴奏。

6.學唱其次樂段曲調。

(1)老師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，老師巡察，重點指導

低聲部。

⑶高、低聲部分別匯報自學成果。

(4)請兩位高聲部的學生與老師重唱(老師唱低聲部)。

(5)在老師指導下二聲部合成(留意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、美麗地、流暢地唱好全曲。

8.練習吹奏曲調(可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實

際狀況)。

9.朗誦歌詞并探討歌詞的意境，以激發學生的想像。

10.學唱歌詞。

(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另

一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之協作。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡

情地抒發師生的想像。主要讓學生參加表演，形式由他們探討。例如：全

體歌頌f吹奏與打擊樂f二重唱與伴舞f舞蹈f表演唱……

三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節奏

1.目的是鞏固前兩課的切分音學問，加強切分節奏的練習。

2.老師分別彈奏兩條曲調。

設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同

3.跟琴學唱曲調一離琴視唱曲調。

四、課后小結

第三課時

教學內容：表演《真善美的小世界》

教學目標：

（1）有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。

（2）通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的實力。

（3）體會歌曲的心情，提高辨別真善美、假惡丑的實力。

（2）通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的實力。

（3）體會歌曲的心情，提高辨別真善美、假惡丑的實力。

教學重點

引導學生用歡快的心情，靈巧而美麗的唱歌。

教學難點

學會運用反復記號和樂器合奏練習

教具打算

多媒體、琴、錄音機、豎笛、打擊樂器

教學過程

一、組織教學（略）

二、激情導入

1、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象？

2、提問：兩首樂曲的心情是否相同？你喜愛哪一科”

（師）同學們，老師也是喜愛歡愉快潑的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，

我們酷愛美、追求美，我們的世界中到處充溢了真善美。（觀看課件〕真

誠的摯友給我們帶來了和