第39頁（共39頁）2024-2025學年下學期高中生物浙科版（2019）高二同步經典題精練之生態系統中的物質能被循環利用一．選擇題（共12小題）1．（2025?浙江）我國積極穩妥推進“碳中和”戰略，努力實現CO2，相對“零排放”。下列措施不能減少CO2排放的是（）A．鼓勵使用新能源汽車 B．減少煤炭等火力發電 C．推廣使用一次性木筷 D．乘坐公交等綠色出行2．（2025?浙江）由于DDT嚴重危害生物的健康且不易降解，許多國家禁用DDT。但DDT能殺滅按蚊，有效控制瘧疾的傳播，因此2006年世界衛生組織宣布允許非洲國家重新使用DDT，使得非洲瘧疾的新增病例大幅下降。下列敘述不合理的是（）A．噴施低濃度的DDT，也會在生物體內積累 B．DDT不易降解，不會在生物圈中大面積擴散 C．在嚴格管控的情況下，DDT可以局部用于預防瘧疾 D．與第二營養級相比，第三營養級生物體內的DDT含量更高3．（2024秋?天津期末）下列關于生態系統的結構和功能的敘述，正確的是（）A．生態系統中的信息只能來源于同種或異種的生物 B．從物質循環的角度看，生物圈是一個自給自足的系統 C．利用昆蟲信息素誘捕某些有害昆蟲，降低害蟲的種群密度，屬于化學防治 D．處于最高營養級的生物所同化的能量不會再提供給其他生物4．（2024秋?牡丹江期末）如圖為生物圈碳循環過程示意圖，甲～丁表示生態系統的成分，①～⑦表示過程。下列敘述正確的是（）A．①⑤⑥表示細胞呼吸，乙代表分解者 B．③④⑦過程中碳以有機物的形式傳遞 C．甲→丙→丁構成捕食食物鏈 D．物質和能量在食物鏈、食物網上流動時不斷循環利用5．（2024秋?三臺縣校級期末）“中國將力爭2030年前實現碳達峰2060年前實現碳中和”，這是我國對世界做出的承諾。下列說法錯誤的是（）A．碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行 B．消費者通過取食使碳元素以CO2形式沿食物網（鏈）傳遞 C．擴大植被面積和減少化石燃料燃燒有助于實現碳中和 D．二氧化碳排放增多導致溫室效應不屬于生態系統的信息傳遞6．（2024秋?開福區校級期末）日本福島第一核電站的核污水含有多種放射性物質。其中鈾是一種危險的環境污染物，具有化學和放射的雙重毒性。實驗小組調查了某被鈾污染的海域中石斑魚不同器官的鈾含量，實驗結果如表所示。下列有關敘述不正確的是（）器官腸道鰓蓋鰓肝臟魚鱗其他鈾相對含量42.3%15.6%21.2%7.9%8.42%4.58%A．食物鏈是海水中的鈾進入內陸生物體內的途徑之一 B．人類捕食石斑魚后，人體內的鈾相對含量高于石斑魚 C．核污水中鈾等有害物質屬于生態系統的組成成分 D．各種物質都會隨著食物鏈的延長產生富集效應7．（2024秋?廣州期末）某森林生態系統碳循環過程如圖所示，其中甲、乙、丙、丁為生態系統的組成成分，A、B、C、D是乙中存在捕食關系的生物。下列敘述錯誤的是（）A．甲和丙是連接生物群落和非生物環境的關鍵 B．乙中的碳主要以有機物的形式傳遞 C．乙中的D屬于第二或第三營養級 D．甲、乙、丙中的碳可通過非細胞呼吸的方式釋放到丁8．（2024秋?海淀區期末）研究發現，湖泊中沉水植物的恢復導致沉積物中碳含量顯著降低。沉積物中碳利用的增加可歸因于某些微生物（如S菌、D菌）的種類和數量下降，這些微生物與具有高碳利用能力的L菌存在競爭關系。下列相關敘述正確的是（）A．S菌、D菌和L菌處于不同食物鏈中最后一個營養級 B．沉水植物和L菌分別是該生態系統的生產者和消費者 C．在湖泊群落與非生物環境之間碳主要以CO2的形式循環 D．沉水植物的恢復可能有助于提高S菌、D菌的種間競爭力9．（2024秋?酒泉期末）土壤中有很多微生物能夠分解纖維素。研究人員在我國南方某地區分別在旱季和雨季采集椰子經濟林和熱帶雨林的土樣，研究土壤微生物的分解作用。如圖為土壤微生物對纖維素分解的研究結果。下列敘述錯誤的是（）A．在旱季和雨季應在相同的地點分別采集土樣 B．不同時節椰子經濟林的土壤中微生物數量相同 C．椰子經濟林的微生物分解纖維素的能力高于熱帶雨林 D．土壤含水量對熱帶雨林的碳循環影響較大10．（2024秋?靖遠縣校級期末）低碳生活可以理解為低二氧化碳排放、低能耗、低開支的健康生活方式。下列有關低碳生活中蘊含的生態學原理的說法，錯誤的是（）A．改善能源利用結構、綠色出行和使用低能耗電器，有利于緩解溫室效應 B．分類處理及回收利用餐廚垃圾，可實現物質的循環再生和能量的多級利用 C．改善飲食結構，減少肉食比例，可以減少能量的損耗，提高能量的傳遞效率 D．不購買、不使用受保護動植物的制品，可保護生物多樣性，維持生態系統穩定11．（2024秋?衡水期末）碳中和是指CO2吸收量和CO2排放量達到平衡，實現CO2的“零排放”。研究碳循環是實現“碳中和”的重要基礎。下列相關敘述正確的是（）A．碳在生物群落與非生物環境之間的循環形式主要是二氧化碳，在生物群落內部的傳遞形式主要是蛋白質、糖類、脂質、核酸等生物大分子 B．二氧化碳從非生物環境到生物群落，又從生物群落到非生物環境的循環過程叫做碳循環，碳循環具有全球性 C．碳循環具有全球性和循環往復運動的特點并且碳在生態系統的各成分之間的傳遞是雙向的 D．化石燃料的大量燃燒會導致大氣中CO2濃度升高，節能減排是實現碳中和的重要措施12．（2024秋?西青區期末）如圖為某生態系統的碳循環示意圖，圖中漢字為生態系統的組成成分，字母表示丙中的部分生物，數字代表生理過程。下列分析正確的是（）A．碳元素在群落中的生物之間主要以CO2的形式進行流動 B．丁為分解者，該生態系統中的分解者就是腐生細菌和真菌 C．圖中生物B滅絕，短時間內生物D的數量一定減少 D．圖中①為生產者的呼吸作用，③為分解者的分解作用二．解答題（共3小題）13．（2024秋?梅河口市校級期末）2024年2月至今，我國境內發生多起森林火災，在一定程度上造成生態環境的破壞，且導致一定的經濟損失。請結合相關知識回答下列問題：（1）森林作為“地球的肺”主要通過光合作用固定大氣中的CO2。這些固定的含碳有機物既是生產者生長發育所需的，又是直接或間接消費的物質來源。（2）我國承諾力爭2060年前實現“碳中和”。所謂“碳中和”是指通過植樹造林、節能減排等形式抵消CO2排放總量，實現相對“零排放”。若要實現“碇中和”，圖中X1過程吸收的CO2總量應該（填“＞”“＝”或“＜”）Y1、Y2、Y3和Z1過程釋放的CO2總量，原因是。（3）山火有地下火、地表火和樹冠火，這是由森林群落的結構決定的。強度較弱的地表火對森林反而是有利的，請結合圖2，從生態系統的三個功能角度分析原因可能是、、。（4）評估火災后森林的恢復情況，往往需要對森林土壤動物類群的進行調查，可用進行取樣。14．（2024秋?益陽期末）大氣氮沉降是指大氣中的含氮化合物通過降水和降塵被輸入到土壤或水體中，對植物生產力和生態系統碳循環等造成不良影響。為在植物多樣性降低和大氣氮沉降背景下，對草地生態系統進行科學管理，科研人員進行了相關研究。（1）碳循環是指碳元素不斷在之間反復循環的過程。碳循環失衡會導致溫室效應加劇，全球變暖，南極冰蓋融化等，同時還會加速土壤中對有機碳的分解，釋放溫室氣體，進一步加劇溫室效應，此調節機制為反饋調節。（2）土壤有機碳庫是全球陸地表層系統中最大的碳庫，其微小變動會對碳平衡產生巨大影響。研究者通過模擬實驗對某草地生態系統開展相關研究。①據圖1分析，該實驗的目的是探究低植物多樣性條件下，。②地下植物碳庫是土壤有機碳庫的主要來源。研究者進一步對植被地下生物量進行測定結果如圖2。適度放牧可以緩解氮添加導致的土壤有機碳含量降低的可能原因是。15．（2024秋?常州期末）如圖1為珊瑚礁生態系統碳循環部分過程，其中的珊瑚蟲可通過鈣化作用分泌碳酸鈣以參與珊瑚礁的構建。請回答下列問題：（1）碳元素在生物群落與無機環境之間進行循環時主要以形式進行，珊瑚蟲體內碳元素的去向有。（2）含有多種光合色素的蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內胚層中，從而使珊瑚礁呈現出多彩顏色。從生態系統的成分看，蟲黃藻屬于該生態系統中的，它和珊瑚蟲的種間關系為。環境脅迫會導致珊瑚出現“白化”的現象，這可能是由于蟲黃藻從珊瑚蟲體內排出或。如果“白化”現象得不到及時緩解，珊瑚蟲將大規模死亡，從能量流動的角度分析，其原因是。（3）科研人員用不同脅迫處理兩種珊瑚，經過相同的時間后收集珊瑚樣品并用海水將樣品沖洗至狀態，收集藻液后借助于適合的儀器用方法進行計數，實驗結果如圖2。據此判斷，兩種珊瑚中更適合緩解珊瑚礁退化的是，判斷依據依據是。

2024-2025學年下學期高中生物浙科版（2019）高二同步經典題精練之生態系統中的物質能被循環利用參考答案與試題解析題號1234567891011答案CBBBBDDCBCD題號12答案D一．選擇題（共12小題）1．（2025?浙江）我國積極穩妥推進“碳中和”戰略，努力實現CO2，相對“零排放”。下列措施不能減少CO2排放的是（）A．鼓勵使用新能源汽車 B．減少煤炭等火力發電 C．推廣使用一次性木筷 D．乘坐公交等綠色出行【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】C【分析】為實現碳中和，鼓勵使用新能源汽車、減少煤炭等火力發電、乘坐公交等綠色出行等方式減少CO2的排放，同時退耕還林、植樹種草等措施增加CO2的吸收。【解答】解：AB、鼓勵使用新能源汽車，減少煤炭等火力發電，可減少化石燃料的燃燒，從而減少CO2的排放，AB錯誤；C、推廣使用一次性木筷，會因大量砍伐木材，導致CO2的吸收量減少，排放量增加，C正確；D、乘坐公交等綠色出行，可節約資源，減少CO2的排放，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查碳循環的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。2．（2025?浙江）由于DDT嚴重危害生物的健康且不易降解，許多國家禁用DDT。但DDT能殺滅按蚊，有效控制瘧疾的傳播，因此2006年世界衛生組織宣布允許非洲國家重新使用DDT，使得非洲瘧疾的新增病例大幅下降。下列敘述不合理的是（）A．噴施低濃度的DDT，也會在生物體內積累 B．DDT不易降解，不會在生物圈中大面積擴散 C．在嚴格管控的情況下，DDT可以局部用于預防瘧疾 D．與第二營養級相比，第三營養級生物體內的DDT含量更高【考點】生物富集．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】B【分析】生物體從周圍環境吸收、積蓄“某種元素或難以降解的化合物”，使其在機體內濃度超過環境濃度的現象，稱作生物富集。一旦含有“某種元素或難以降解的化合物”的生物被更高營養級的動物食用，就會沿著食物鏈逐漸在生物體內聚集，最終積累在食物鏈的頂端。【解答】解：AD、DDT嚴重危害生物的健康且不易降解，能夠沿著食物鏈逐漸在生物體內聚集，且營養級越高的生物體，其體內富集的DDT含量就越高，因此在噴施低濃度的DDT，也會在生物體內積累，與第二營養級相比，第三營養級生物體內的DDT含量更高，AD正確；B、物質循環具有全球性，DDT不易降解，可以通過大氣、水和生物遷移等途徑擴散到世界各地，若使用不當，可能會導致DDT在生物圈中大面積擴散，B錯誤；C、由題意“DDT能殺滅按蚊，有效控制瘧疾的傳播”可知：在嚴格管控的情況下，DDT可以局部用于預防瘧疾，C正確。故選：B。【點評】本題主要考查的是生態系統的物質循環的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。3．（2024秋?天津期末）下列關于生態系統的結構和功能的敘述，正確的是（）A．生態系統中的信息只能來源于同種或異種的生物 B．從物質循環的角度看，生物圈是一個自給自足的系統 C．利用昆蟲信息素誘捕某些有害昆蟲，降低害蟲的種群密度，屬于化學防治 D．處于最高營養級的生物所同化的能量不會再提供給其他生物【考點】物質循環；信息的種類、特點及其在生態系統中的作用；信息傳遞在農業生產中的應用．【專題】正推法；生態系統．【答案】B【分析】1、生態系統中信息的種類：（1）物理信息：生態系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網的振動頻率；（2）化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等；（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。2、生態系統中的信息傳遞作用有：（1）生命活動正常進行離不開信息的作用；（2）生物種群的繁衍離不開信息的傳遞；（3）調節生物種間關系，維持生態系統的穩定。【解答】解：A、生態系統中的信息來源不僅來自于生物群落中的各種生物，還可以來自于無機環境，例如濕度、光照等，A錯誤；B、物質在整個生物圈中能循環往復，所以從物質循環的角度看，生物圈是一個自給自足的系統，B正確；C、利用昆蟲信息素誘捕某些有害昆蟲，降低害蟲的種群密度，屬于生物防治，C錯誤；D、處于最高營養級的生物所同化的能量有一部分流向分解者，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查生態系統功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。4．（2024秋?牡丹江期末）如圖為生物圈碳循環過程示意圖，甲～丁表示生態系統的成分，①～⑦表示過程。下列敘述正確的是（）A．①⑤⑥表示細胞呼吸，乙代表分解者 B．③④⑦過程中碳以有機物的形式傳遞 C．甲→丙→丁構成捕食食物鏈 D．物質和能量在食物鏈、食物網上流動時不斷循環利用【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】模式圖；物質循環和能量流動．【答案】B【分析】1、分析圖碳循環模式圖，甲是生產者，乙是大氣中二氧化碳庫，丙是消費者。丁是分解者。2、碳元素在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為有機物。大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細菌等的化能合成作用完成的。大氣中CO2的主要來源：分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸。【解答】解：A、①是碳元素進入生物群落的光合作用或化能合成作用，⑤、⑥表示細胞呼吸，A錯誤；B、③、④、⑦是群落內部的碳的流動，以有機物的形式傳遞，B正確；C、丁是分解者，不能和其他生物構成捕食鏈，C錯誤；D、物質可循環，但能量流動是不循環的，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查生態系統碳循環的相關知識，解題的關鍵是準確的判斷生產者，依據是生產者和無機環境間的物質交流是雙向的，即二氧化碳通過光合作用進入生產者，而生產者通過呼吸作用將碳元素釋放到環境中。5．（2024秋?三臺縣校級期末）“中國將力爭2030年前實現碳達峰2060年前實現碳中和”，這是我國對世界做出的承諾。下列說法錯誤的是（）A．碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行 B．消費者通過取食使碳元素以CO2形式沿食物網（鏈）傳遞 C．擴大植被面積和減少化石燃料燃燒有助于實現碳中和 D．二氧化碳排放增多導致溫室效應不屬于生態系統的信息傳遞【考點】碳循環過程與溫室效應；信息的種類、特點及其在生態系統中的作用；人口增長與生態足跡．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】B【分析】生態系統的物質循環：組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進行著從非生物環境到生物群落，又從生物群落到非生物環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。【解答】解：A、碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行，在生物群落內部以含碳有機物的形式進行，A正確；B、消費者通過食物網（鏈）取食利用，將碳元素以含碳有機物的形式進行傳遞，B錯誤；C、擴大植被面積可以更好的吸收和固定二氧化碳，減少化石燃料燃燒減少二氧化碳的排放，有助于實現碳中和，C正確；D、二氧化碳排放增多導致氣溫升高屬于物質循環，不屬于生態系統的信息傳遞，D正確。故選：B。【點評】本題主要考查碳循環和全球性生態環境的問題的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。6．（2024秋?開福區校級期末）日本福島第一核電站的核污水含有多種放射性物質。其中鈾是一種危險的環境污染物，具有化學和放射的雙重毒性。實驗小組調查了某被鈾污染的海域中石斑魚不同器官的鈾含量，實驗結果如表所示。下列有關敘述不正確的是（）器官腸道鰓蓋鰓肝臟魚鱗其他鈾相對含量42.3%15.6%21.2%7.9%8.42%4.58%A．食物鏈是海水中的鈾進入內陸生物體內的途徑之一 B．人類捕食石斑魚后，人體內的鈾相對含量高于石斑魚 C．核污水中鈾等有害物質屬于生態系統的組成成分 D．各種物質都會隨著食物鏈的延長產生富集效應【考點】生物富集；生態系統的組成成分；食物鏈與食物網．【專題】正推法；生態系統；理解能力．【答案】D【分析】生態系統的組成成分有：非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等。生產者：自養型生物，主要是綠色植物，還包括化能合成作用的生物。消費者：大多數動物，包括植食、肉食動物，雜食和寄生生物等。分解者：腐生生物，包括腐生的細菌、真菌、動物等。【解答】解：A、鈾可以通過食物鏈從海水進入陸生生物體內，A正確；B、由于生物富集作用，人類捕食石斑魚后，人體內的鈾相對含量會高于石斑魚，B正確；C、核污水中鈾等有害物質屬于生態系統的非生物成分，C正確；D、并不是各種物質都會隨著食物鏈的延長產生富集效應，有些物質可能會被代謝或排出，D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查了生態系統的組成成分以及生物富集作用的相關知識。生物富集是指生物體從周圍環境中吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機體內濃度超過環境濃度的現象，但不是所有物質都會發生這種情況，需要對這些概念有準確的理解。同時，本題還結合了現實中的核污水問題，具有一定的實際意義和教育價值。7．（2024秋?廣州期末）某森林生態系統碳循環過程如圖所示，其中甲、乙、丙、丁為生態系統的組成成分，A、B、C、D是乙中存在捕食關系的生物。下列敘述錯誤的是（）A．甲和丙是連接生物群落和非生物環境的關鍵 B．乙中的碳主要以有機物的形式傳遞 C．乙中的D屬于第二或第三營養級 D．甲、乙、丙中的碳可通過非細胞呼吸的方式釋放到丁【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】D【分析】生態系統的碳循環中，生產者可通過光合作用固定二氧化碳，使碳進入生物群落，生物群落中的各種生物又可通過呼吸作用將碳以二氧化碳形式釋放到無機環境中。生態系統的組成成分包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量，碳在生物群落內部以含碳有機物的形式傳遞，在生物群落和無機環境之間以二氧化碳的形式循環。【解答】解：A、甲與丁之間是雙向箭頭，甲能從丁獲取物質也能向丁釋放物質，所以甲是生產者，丁是大氣中的二氧化碳庫；丙能分解甲、乙的遺體殘骸等，丙是分解者。生產者能將無機物轉化為有機物，分解者能將有機物分解為無機物，所以甲和丙是連接生物群落和非生物環境的關鍵，A正確；B、乙是消費者，碳在生物群落（乙）內部主要以有機物的形式傳遞，B正確；C、乙中A、B、C、D是存在捕食關系的生物，A為初級消費者，處于第二營養級，D可能以A為食（第二營養級）處于第三營養級，也可能以B、C等為食處于更高營養級，所以乙中的D屬于第二或第三營養級等，C正確；D、甲、乙、丙中的碳可通過細胞呼吸的方式釋放到丁（大氣中的二氧化碳庫），而不是非細胞呼吸的方式，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查了生態系統碳循環過程與溫室效應等知識點，意在考查學生對生態系統組成成分及碳循環過程的理解，以及對碳在生物群落和無機環境之間循環形式和生物群落內部傳遞形式的辨析能力。8．（2024秋?海淀區期末）研究發現，湖泊中沉水植物的恢復導致沉積物中碳含量顯著降低。沉積物中碳利用的增加可歸因于某些微生物（如S菌、D菌）的種類和數量下降，這些微生物與具有高碳利用能力的L菌存在競爭關系。下列相關敘述正確的是（）A．S菌、D菌和L菌處于不同食物鏈中最后一個營養級 B．沉水植物和L菌分別是該生態系統的生產者和消費者 C．在湖泊群落與非生物環境之間碳主要以CO2的形式循環 D．沉水植物的恢復可能有助于提高S菌、D菌的種間競爭力【考點】碳循環過程與溫室效應；群落中生物的種間關系；生態系統的組成成分；食物鏈與食物網．【專題】正推法；生態系統．【答案】C【分析】由題意可知，S菌、D菌和L菌利用沉積物中的碳，屬于分解者，而沉水植物可進行光合作用，屬于生產者。【解答】解：A、由題意可知，S菌、D菌和L菌利用沉積物中的碳，屬于分解者，不在食物鏈中，A錯誤；B、沉水植物和L菌分別是該生態系統的生產者和分解者，B錯誤；C、碳元素在群落與非生物環境之間主要以CO2的形式進行循環，C正確；D、沉水植物的恢復導致沉積物中碳含量顯著降低，沉積物中碳利用的增加可歸因于某些微生物（如S菌、D菌）的種類下降，所以沉水植物的恢復可能有減弱S菌、D菌的種間競爭力，D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查了對生態系統中碳循環以及生物種間關系等知識的理解和運用，需要結合所學知識對各個選項進行細致分析和判斷。9．（2024秋?酒泉期末）土壤中有很多微生物能夠分解纖維素。研究人員在我國南方某地區分別在旱季和雨季采集椰子經濟林和熱帶雨林的土樣，研究土壤微生物的分解作用。如圖為土壤微生物對纖維素分解的研究結果。下列敘述錯誤的是（）A．在旱季和雨季應在相同的地點分別采集土樣 B．不同時節椰子經濟林的土壤中微生物數量相同 C．椰子經濟林的微生物分解纖維素的能力高于熱帶雨林 D．土壤含水量對熱帶雨林的碳循環影響較大【考點】探究土壤中微生物的分解作用．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】B【分析】識圖分析可知，無論是旱季還是雨季，椰子經濟林的微生物分解纖維素的能力均高于熱帶雨林，且旱季和雨季椰子經濟林的土壤微生物分解纖維素能力幾乎相同，而在旱季和雨季，熱帶雨林的土壤微生物對纖維素分解能力不同，說明土壤含水量對熱帶雨林的碳循環影響較大。【解答】A、在旱季和雨季應在相同的地點分別采集土樣，可以減小實驗的誤差，A正確；B、旱季和雨季椰子經濟林的土壤微生物分解纖維素效率幾乎相同，但不能說明不同時節椰子經濟林的土壤中微生物數量相同，B錯誤；C、無論是旱季還是雨季，椰子經濟林的微生物分解纖維素能力均高于熱帶雨林，C正確；D、在旱季和雨季，熱帶雨林的土壤微生物對纖維素分解能力不同，說明土壤含水量對熱帶雨林的碳循環影響較大，D正確。故選：B。【點評】本題考查土壤微生物對纖維素分解的相關內容，要求學生能運用所學的知識正確作答。10．（2024秋?靖遠縣校級期末）低碳生活可以理解為低二氧化碳排放、低能耗、低開支的健康生活方式。下列有關低碳生活中蘊含的生態學原理的說法，錯誤的是（）A．改善能源利用結構、綠色出行和使用低能耗電器，有利于緩解溫室效應 B．分類處理及回收利用餐廚垃圾，可實現物質的循環再生和能量的多級利用 C．改善飲食結構，減少肉食比例，可以減少能量的損耗，提高能量的傳遞效率 D．不購買、不使用受保護動植物的制品，可保護生物多樣性，維持生態系統穩定【考點】物質循環．【專題】正推法；生態系統．【答案】C【分析】提高生態系統穩定性的措施：（1）控制對生態系統的干擾程度。（2）實施相應的物質、能量投入，保證生態系統內部結構與功能的協調關系。【解答】解：A、改善能源結構，綠色出行，使用低能耗電器，可以減少二氧化碳的排放，緩解溫室效應，A正確；B、餐廚垃圾內含大量的營養物質，主要成分是油脂和蛋白質，可用來替代玉米、魚粉、豆粕等加工成高能高蛋白優質飼料，或制取生物柴油，實現物質的循環再生和能量的多級利用，B正確；C、改善飲食結構，減少肉食比例，可以降低能量損耗，但不能提高能量的傳遞效率，只能提高能量的利用率，C錯誤；D、不購買、不使用受保護動植物的制品，可以保護生物多樣性，維持生態系統的穩定，D正確。故選：C。【點評】本題考查生態系統穩定性，生態系統物質循環和能量流動，需要考生聯系低碳生活加以運用，難度不大。11．（2024秋?衡水期末）碳中和是指CO2吸收量和CO2排放量達到平衡，實現CO2的“零排放”。研究碳循環是實現“碳中和”的重要基礎。下列相關敘述正確的是（）A．碳在生物群落與非生物環境之間的循環形式主要是二氧化碳，在生物群落內部的傳遞形式主要是蛋白質、糖類、脂質、核酸等生物大分子 B．二氧化碳從非生物環境到生物群落，又從生物群落到非生物環境的循環過程叫做碳循環，碳循環具有全球性 C．碳循環具有全球性和循環往復運動的特點并且碳在生態系統的各成分之間的傳遞是雙向的 D．化石燃料的大量燃燒會導致大氣中CO2濃度升高，節能減排是實現碳中和的重要措施【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】D【分析】碳是構成生物體的重要元素之一，組成生物體的蛋白質、糖類、脂質和核酸等都是以碳鏈為基本骨架形成的。大氣中的碳主要是二氧化碳。碳在生物群落與非生物環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行的。化石燃料的開采和使用大大增加了二氧化碳的排放，加劇了溫室效應，引起全球性的氣候變化。我國一方面采取積極措施減少二氧化碳排放，另一方面大力植樹種草，提高森林覆蓋率，這在吸收和固定二氧化碳方面發揮了重要作用。【解答】解：A、碳在生物群落內部以有機物形式傳遞，糖類（多糖除外）、脂質等并非生物大分子，A錯誤；B、碳在生物群落與非生物環境之間以二氧化碳形式循環，物質循環為元素循環而非化合物循環，B錯誤；C、碳在生物群落內部一般單向傳遞，這主要是在生物群落內部的捕食關系不可逆轉，C錯誤；D、化石燃料在短時間的大量燃燒，會使空氣中CO2含量迅速上升，節能減排是從碳的來源減少二氧化碳，這是實現碳中和的重要措施，D正確。故選：D。【點評】本題考查碳循環的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。12．（2024秋?西青區期末）如圖為某生態系統的碳循環示意圖，圖中漢字為生態系統的組成成分，字母表示丙中的部分生物，數字代表生理過程。下列分析正確的是（）A．碳元素在群落中的生物之間主要以CO2的形式進行流動 B．丁為分解者，該生態系統中的分解者就是腐生細菌和真菌 C．圖中生物B滅絕，短時間內生物D的數量一定減少 D．圖中①為生產者的呼吸作用，③為分解者的分解作用【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】正推法；內環境與穩態．【答案】D【分析】據圖分析：題圖中的甲為非生物的物質和能量，在碳循環中主要指大氣中的CO2庫，乙為生產者，丙為消費者，丁為分解者。【解答】解：A、碳元素在群落中的生物之間主要以含碳有機物的形式進行流動，A錯誤；B、丁為分解者，生態系統中的分解者包括營腐生生活的生物，主要是細菌和真菌，也有腐食性動物等，B錯誤；C、D的食物來源有兩條途徑：A→B→D和A→D，若題圖中生物B滅絕，則生物A的能量直接傳遞到生物D，故短時間內生物D的數量可能會增加，C錯誤；D、題圖中的甲為非生物的物質和能量，在碳循環中主要指大氣中的CO2庫，乙為生產者，丙為消費者，丁為分解者，故①為生產者的呼吸作用，③為分解者的分解作用，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查碳循環與溫室效應的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。二．解答題（共3小題）13．（2024秋?梅河口市校級期末）2024年2月至今，我國境內發生多起森林火災，在一定程度上造成生態環境的破壞，且導致一定的經濟損失。請結合相關知識回答下列問題：（1）森林作為“地球的肺”主要通過光合作用固定大氣中的CO2。這些固定的含碳有機物既是生產者生長發育所需的，又是消費者和分解者直接或間接消費的物質來源。（2）我國承諾力爭2060年前實現“碳中和”。所謂“碳中和”是指通過植樹造林、節能減排等形式抵消CO2排放總量，實現相對“零排放”。若要實現“碇中和”，圖中X1過程吸收的CO2總量應該＞（填“＞”“＝”或“＜”）Y1、Y2、Y3和Z1過程釋放的CO2總量，原因是Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量未包含人類活動（如化石燃料的燃燒、汽車尾氣等）排放的CO2量。（3）山火有地下火、地表火和樹冠火，這是由森林群落的垂直結構決定的。強度較弱的地表火對森林反而是有利的，請結合圖2，從生態系統的三個功能角度分析原因可能是熱刺激和KAR類活性物質的作用促進了種子萌發，體現生態系統的信息傳遞功能、林下光照增強，促進生態系統的能量流動、土壤礦質元素增多，促進生態系統的物質循。（4）評估火災后森林的恢復情況，往往需要對森林土壤動物類群的豐富度進行調查，可用土壤取樣器進行取樣。【考點】碳循環過程與溫室效應；群落的空間結構；土壤中動物類群豐富度的研究．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】（1）消費者和分解者（2）＞；Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量未包含人類活動（如化石燃料的燃燒、汽車尾氣等）排放的CO2量（3）垂直；熱刺激和KAR類活性物質的作用促進了種子萌發，體現生態系統的信息傳遞功能；林下光照增強，促進生態系統的能量流動；土壤礦質元素增多，促進生態系統的物質循（4）豐富度；土壤取樣器【分析】碳循環過程為：無機環境中的碳通過光合作用和化能合成作用進入生物群落，生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進入無機環境。【解答】（1）異養型的消費者與分解者不能自己制造有機物，直接或間接以生產者為食，故生產者固定的含碳有機物既是生產者生長發育所需的，又是消費者、分解者直接或間接消費的物質來源。（2）達到“碳中和”時，X1過程吸收的CO2總量應等于CO2排放總量，而CO2排放總量除包括Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2外，還包括化石燃料的開采和使用過程中排放的CO2，故圖中X1過程吸收的CO2總量應該＞Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量。（3）垂直結構是群落內不同生物垂直方向上的分布，山火有地下火、地表火和樹冠火，這是由森林群落的垂直結構決定的；合圖2從生態系統的功能角度分析，即從能量流動、物質循環和信息傳遞的角度分析，由圖2可知，地表火能燒掉枯枝落葉，使有機物被分解為無機物被生產者再次利用，因此可促進物質循環、地表火可產生光熱刺激，作為物理信息促進種子萌發、地表火還可以產生KAR類活性物質，通過信息傳遞刺激種子萌發，地面植物被燒毀，林下光照增強，促進生態系統的能量流動，故強度較弱的地表火對森林反而是有利的。（4）有些土壤動物對動植物遺體的分解起著重要的輔助作用，因此在評估火災后森林的恢復情況，還需要對森林土壤動物類群的豐富度進行調查，因土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法進行調查，常用取樣器取樣的方法進行采集、調查。故答案為：（1）消費者和分解者（2）＞；Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量未包含人類活動（如化石燃料的燃燒、汽車尾氣等）排放的CO2量（3）垂直；熱刺激和KAR類活性物質的作用促進了種子萌發，體現生態系統的信息傳遞功能；林下光照增強，促進生態系統的能量流動；土壤礦質元素增多，促進生態系統的物質循（4）豐富度；土壤取樣器【點評】本題考查物質循環等相關知識點，意在考查學生對生態系統、群落等知識的理解，考查學生對概念的辨析和應用能力。14．（2024秋?益陽期末）大氣氮沉降是指大氣中的含氮化合物通過降水和降塵被輸入到土壤或水體中，對植物生產力和生態系統碳循環等造成不良影響。為在植物多樣性降低和大氣氮沉降背景下，對草地生態系統進行科學管理，科研人員進行了相關研究。（1）碳循環是指碳元素不斷在非生物（無機）環境和生物群落之間反復循環的過程。碳循環失衡會導致溫室效應加劇，全球變暖，南極冰蓋融化等，同時還會加速土壤中分解者對有機碳的分解，釋放溫室氣體，進一步加劇溫室效應，此調節機制為正反饋調節。（2）土壤有機碳庫是全球陸地表層系統中最大的碳庫，其微小變動會對碳平衡產生巨大影響。研究者通過模擬實驗對某草地生態系統開展相關研究。①據圖1分析，該實驗的目的是探究低植物多樣性條件下，氮添加和適度放牧對草地生態系統土壤有機碳含量的影響。②地下植物碳庫是土壤有機碳庫的主要來源。研究者進一步對植被地下生物量進行測定結果如圖2。適度放牧可以緩解氮添加導致的土壤有機碳含量降低的可能原因是草食動物的啃食使植物增加對地下部分光合產物的投入，地下生物量增加；草食動物的糞便及啃食的植物碎屑使土壤有機碳含量增加。【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力；解決問題能力．【答案】（1）非生物（無機）環境和生物群落微生物/分解者正（2）①氮添加和適度放牧對草地生態系統土壤有機碳含量的影響②草食動物的啃食使植物增加對地下部分光合產物的投入，地下生物量增加；草食動物的糞便及啃食的植物碎屑使土壤有機碳含量增加【分析】組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進行著從非生物環境到生物群落，又從生物群落到非生物環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。碳在生物群落與非生物環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行的。由于二氧化碳能夠隨著大氣環流在全球范圍內流動，因此，碳循環具有全球性。【解答】解：（1）碳循環存在形式：C元素在生物體內主要以含碳有機物的形式存在，在無機環境中主要以CO2、碳酸鹽和碳單質的形式存在；循環形式：碳在無機環境和生物群落之間的循環以CO2的形式進行；在生物群落內部以有機物的形式傳遞；溫室效應加劇導致全球變暖會加速土壤中分解者對有機碳的分解，釋放溫室氣體，進一步加劇溫室效應，符合正反饋調節。（2）據圖1分析可知，自變量為氮添加和適度放牧，因變量為土壤有機碳含量，因此該實驗目的是探究低植物多樣性條件下，氮添加和適度放牧對草地生態系統土壤有機碳含量的影響；分析圖2可知適度放牧可以緩解氮添加導致的土壤有機碳含量降低的可能原因是草食動物的啃食使植物增加對地下部分光合產物的投入，地下生物量增加；草食動物的糞便及啃食的植物碎屑使土壤有機碳含量增加。故答案為：（1）非生物（無機）環境和生物群落分解者正（2）①氮添加和適度放牧對草地生態系統土壤有機碳含量的影響②草食動物的啃食使植物增加對地下部分光合產物的投入，地下生物量增加；草食動物的糞便及啃食的植物碎屑使土壤有機碳含量增加【點評】本題考查物質循環的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。15．（2024秋?常州期末）如圖1為珊瑚礁生態系統碳循環部分過程，其中的珊瑚蟲可通過鈣化作用分泌碳酸鈣以參與珊瑚礁的構建。請回答下列問題：（1）碳元素在生物群落與無機環境之間進行循環時主要以CO2形式進行，珊瑚蟲體內碳元素的去向有通過鈣化作用儲存在CaCO3中、流向下一營養級、流向分解者、呼吸作用以CO2的形式排放。（2）含有多種光合色素的蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內胚層中，從而使珊瑚礁呈現出多彩顏色。從生態系統的成分看，蟲黃藻屬于該生態系統中的生產者，它和珊瑚蟲的種間關系為互利共生。環境脅迫會導致珊瑚出現“白化”的現象，這可能是由于蟲黃藻從珊瑚蟲體內排出或蟲黃藻細胞內的光合色素被破壞（或降解、合成受抑制）。如果“白化”現象得不到及時緩解，珊瑚蟲將大規模死亡，從能量流動的角度分析，其原因是蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動。（3）科研人員用不同脅迫處理兩種珊瑚，經過相同的時間后收集珊瑚樣品并用海水將樣品沖洗至白化狀態，收集藻液后借助于適合的儀器用抽樣檢測方法進行計數，實驗結果如圖2。據此判斷，兩種珊瑚中更適合緩解珊瑚礁退化的是澄黃濱珊瑚，判斷依據依據是澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細胞密度變化幅度比多角鹿角珊瑚更小。【考點】碳循環過程與溫室效應；群落中生物的種間關系；生態系統的組成成分；能量流動的概念和過程．【專題】正推法；種群和群落；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】（1）CO2；通過鈣化作用儲存在CaCO3中、流向下一營養級、流向分解者、呼吸作用以CO2的形式排放（2）生產者；互利共生；蟲黃藻細胞內的光合色素被破壞（或降解、合成受抑制）；蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動（3）白化；抽樣檢測；澄黃濱珊瑚；澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細胞密度變化幅度比多角鹿角珊瑚更小【分析】（1）碳循環的主要形式是：碳循環的主要形式是CO2。（2）CO2進入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用實現的。（3）生物群落中的碳以有機物形式存在。以有機物形式在群落內部流動。【解答】解：（1）碳元素在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2。對于珊瑚蟲體內碳元素的去向，因為珊瑚蟲可通過鈣化作用將碳儲存在CaCO3中；作為生物，它處于食物鏈中，會有碳元素流向下一營養級；死亡后會被分解者分解，碳元素流向分解者；同時自身呼吸作用會以CO2的形式將碳元素排放到環境中。（2）蟲黃藻含有光合色素，能進行光合作用，從生態系統成分看屬于生產者。蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內胚層中，二者相互依存，蟲黃藻為珊瑚蟲提供氧氣和有機物等，珊瑚蟲為蟲黃藻提供生存場所等，所以它們之間是互利共生關系。環境脅迫下珊瑚出現“白化”現象，可能是蟲黃藻從珊瑚蟲體內排出，或者蟲黃藻細胞內的光合色素被破壞（或降解，合成受抑制）。從能量流動角度看，如果“白化”現象得不到及時緩解，珊瑚蟲將大規模死亡，是因為蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動。（3）對珊瑚蟲計數，需要將樣品珊瑚沖洗至白化狀態，然后收集藻液后借助于適合的儀器用抽樣檢測方法進行計數，從圖2判斷，澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細胞密度變化幅度比多孔鹿角珊瑚更小，這意味著澄黃濱珊瑚在應對脅迫時，蟲黃藻的數量相對更穩定，所以更適合緩解珊瑚礁退化。故答案為：（1）CO2；通過鈣化作用儲存在CaCO3中、流向下一營養級、流向分解者、呼吸作用以CO2的形式排放（2）生產者；互利共生；蟲黃藻細胞內的光合色素被破壞（或降解、合成受抑制）；蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動（3）白化；抽樣檢測；澄黃濱珊瑚；澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細胞密度變化幅度比多角鹿角珊瑚更小【點評】本題主要考查群落、生態系統的結構與功能等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。

考點卡片1．群落中生物的種間關系【知識點的認識】一、群落中的生物關系：1、種內關系（同種生物個體與個體、個體與群體、群體與群體之間）：（1）種內互助；（2）種內斗爭。2、種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：兩種生物長期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：一種生物以另一種生物為食的現象。如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）種間競爭（你死我活）：兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產生的相互排斥的現象。如：大小草履蟲；水稻與稗草等．（4）寄生（寄生者不勞而獲）：一種生物從另一種生物（宿主）體液、組織或已消化的物質中獲取營養并通常對宿主產生危害。①體內寄生：人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲；②體表寄生：小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動物的體表、菟絲子與大豆。③胞內寄生：噬菌體與大腸桿菌等。（5）原始合作（互惠）：兩種生物共同生活在一起時，雙方都受益，但分開后，各自也能獨立生活。例如海葵固著于寄居蟹的殼螺上。二、種間關系圖示類型曲線圖例箭頭圖例種間關系互利共生兩種生物生活在一起，彼此有利，相互依存，如地衣、根瘤、白蟻與鞭毛蟲等．捕食捕食者種群的數量和獵物者種群的數量呈周期性的波動，且捕食者數量高峰變動滯后于獵物者．競爭C代表共同的生活條件，結局有三，①兩種群個體間形成平衡；②A取代B；③二者在空間、食性、活動時間上產生生態位的分離．寄生A：寄生物；B：宿主寄生種群A得利，宿主種群B有害，寄生物一般比宿主小，如蛔蟲與人．【命題方向】題型一：根據種間關系曲線判斷類型典例1：（2013?石家莊二模）如圖表示某生態系統中甲、乙兩種群在一段時間內的數量變化情況．下列有關敘述錯誤的是（）A．甲乙兩種群間為捕食關系B．M時乙種群的出生率大于死亡率C．兩種群的數量變化說明了信息傳遞是雙向的D．兩種種群數量波動的幅度減小說明了該生態系統正在衰退分析：在表示捕食關系中的曲線中，有兩種方法判斷捕食者和被捕食者：一、被捕食者的種群數量相對較多，因此可以判斷圖中甲為被捕食者；二、被捕食者的數量呈現先增加者先減少的趨勢，捕食者的數量呈現后增加者后減少的趨勢．解答：A、在捕食關系中，被捕食者呈現先增加者先減少的趨勢，捕食者呈現后增加者后減少的趨勢，因此圖中甲種群為被捕食者，乙種群為捕食者，故A正確；B、M點時，乙種群的數量呈現上升的趨勢，此時種群的出生率應大于死亡率，故B正確；C、圖中，甲種群增長時促進乙種群不斷增長，但是當乙種群增長大一定程度后就會抑制甲種群數量的增長，因此可以看出兩個種群之間的信息傳遞是雙向的，故C正確；D、兩種種群數量波動的幅度減小說明該生態系統逐漸趨于穩定，故D錯誤．故選D．點評：本題考查了種間關系中的捕食關系，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．題型二：種間關系和種內關系的綜合判斷典例2：農業生產中人們可通過防除農田的雜草而實現增產，農田中雜草與農作物的關系可能是（）A．種間競爭B．種內競爭C．種內互助D．互利共生分析：種內關系包括：種內互助、種內斗爭．種間關系包括：互利共生、競爭、捕食、寄生等．解答：A、農田中雜草與農作物會共同爭奪有限的水、陽光、礦質營養等，它們之間屬于種間關系中的競爭，A正確；B、同種生物個體之間，由于爭奪食物，棲息地或其它生活條件而發生的斗爭叫做種內競爭，B錯誤；C、同種生物的個體或種群在生活過程中互相協作，以維護生存的現象叫做種內互助，C錯誤；D、互利共生是指不同生物之間相互依賴，彼此有利，如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存，D錯誤．故選：A．點評：本題考查了群落的種間關系，考生要能夠區分種內關系中的種內斗爭和種間關系中的競爭，難度不大，屬于考綱中識記層次的考查．【解題方法點撥】1、種內斗爭與競爭的區別：比較項目范圍實例種內斗爭同種生物的個體之間大鱸魚以小鱸魚為食競爭不同種生物個體之間大草履蟲與雙核小草履蟲混合放養后，大草履蟲因在食物中競爭失敗而死亡2、競爭和捕食的比較：（1）競爭關系可使劣勢物種滅絕，有利于優勢物種得到更多的資源與空間．（2）捕食關系是捕食者與被捕食者之間相互決定數量的種間關系，相互制約著雙方的數量，被捕食者一般不會因捕食的數量的增多而滅絕．2．群落的空間結構【知識點的認識】（1）群落的空間結構分為垂直結構和水平結構兩個方面。垂直結構表現為在垂直方向上具有明顯的分層現象；水平結構表現為不同地段分布著不同的種群，同一地段也常呈鑲嵌分布。（2）群落中植物、動物在垂直方向上有分層現象的原因分別是：對光照的利用；食物和棲息空間（3）生物群落具有水平結構的原因有：地形的變化（如山地起伏）、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長條件的不同、人與動物的影響等。【命題方向】下列對不同生物群落空間結構的分析，正確的是（）A.農田組成單一，其中的動物無分層現象，而森林中的動物有分層現象B.湖泊中深水區與淺水區的植物類型存在差異，體現的是群落的垂直結構C.竹林中的竹子高矮錯落有致，影響竹子群體垂直結構的主要因素是光照D.一座山的高海拔地段與低海拔地段植物類群分布差異主要與溫度有關分析：在群落中，各個生物種群分別占據了不同的空間，使群落形成一定的空間結構，群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。在垂直方向上，大多數群落都具有明顯的分層現象。由于地形的變化，土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同和植物自身生長特點的不同，以及人和動物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，他們常呈鑲嵌分布。解答：A、農田雖然組成單一，但是其中的動植物仍然有分層現象，只是不如森林中動物分層現象明顯，A錯誤；B、湖泊中深水區與淺水區的植物類型存在差異，是由于水平方向上水分條件、氧氣條件的差異引起的，因此體現的是群落的水平結構，B錯誤；C、竹林中的竹子為同一物種，不能體現群落的垂直結構，C錯誤；D、溫度對植物的分布有著重要影響，高海拔地段溫度較低，低海拔地段溫度相對較高，因此這兩個區域植物類群分布差異主要是由溫度引起的，D正確。故選：D。點評：本題考查群落的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。【解題思路點撥】群落的水平結構需注意地形的變化，如海拔的高低和大陸架深淺，也屬于群落的水平結構。3．土壤中動物類群豐富度的研究【知識點的認識】一、實驗前的準備1、實驗目的使每位小組成員通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區域內土壤動物的豐富度，能從種群的組成上描述群落的實驗目的使小組成員通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區域內土壤小動物的結構特征，并從中可以感受到采樣地點真實的環境情況，并使小組成員建立，群落與環境之間相互聯系的觀念．2、實驗原理：土壤是無數小動物的家園，常見的小動物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓以及多種多樣得昆蟲等．大多數土壤動物身體微小，不適于用“樣方法”或“標志重捕法”進行調查，在這類研究時，常采用取樣器取樣的方法，即用一定規格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進行取樣，通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區域內土壤動物的豐富度．3、實驗方法：實驗采用取樣器取樣的方法進行研究，在豐富度統計時采用有兩種統計法：記名計算法、目測估計法．實驗材料和用具：自制取樣器、鏟子、塑料袋、誘蟲器或吸蟲器（裝有酒精的試管、漏斗、漏底花盆，底鋪金屬網、燈）、標簽、瓷盤、解剖針、放大鏡、鑷子（包著紗布或棉花的鑷子）、試管、70%酒精、顯微鏡、解剖鏡（實體鏡）、載（蓋）玻片、土壤動物分類圖譜（或實習手冊）等．4、需了解的實驗中的關鍵概念與知識：（1）取樣器取樣：即用一定規格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進行取樣，通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區域內土壤動物的豐富度．（2）豐富度統計方法：①記名計算法．②目測估計法．記名計算法：指在一定面積樣地中，直接數出各種群個體數（用于個體較大，種群數量有限得群落；目測估計法：按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少．等級劃分和表示方法：非常多、多、較多、較少、少、很少等．（3）土壤：土壤是巖石圈表面的疏松表層，是陸生植物生活的基質和陸生動物生活的基底．土壤不僅為植物提供必需的營養和水分，而且也是土壤動物賴以生存的棲息場所．土壤的形成從開始就與生物的活動密不可分，所以土壤中總是含有多種多樣的生物，如細菌、真菌、放線菌、藻類、原生動物、扁形動物、輪形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和各種節肢動物等．土壤無論對植物來說還是對土壤動物來說都是重要的生態因子．越靠近土壤表層，動物的種類越豐富．土壤動物是最重要的土壤消費者和分解者．可見，土壤是生物和非生物環境的一個極為復雜的復合體，土壤的概念總是包括生活在土壤里的大量生物．生物的活動促進了土壤的形成，而眾多類型的生物又生活在土壤之中．【命題方向】某同學欲在已經棄耕一年的菜地中開展土壤小動物豐富度調查，下列有關說法正確的是（）A.對土壤中活動能力強的小動物應用標記重捕法調查B.隨著土層的加深，生物類群會逐漸減少C.人類活動不會影響土壤小動物的分布及數量D.取樣深度不同，土壤中的生物種類也不同，這體現了群落的水平結構分析：1、許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法進行調查。在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集、調查，常用的統計物種相對數量的方法有兩種：一是記名計算法；二是目測估計法。2、群落的空間結構包括垂直結構和水平結構等。在垂直方向上，大多數群落都具有明顯的分層現象；植物的垂直分層為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因此，動物也有分層現象。在水平方向上，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布。解答：A、對土壤中活動能力強的小動物應用取樣器取樣法調查豐富度，A錯誤；B、隨著土層的加深，小動物的生存環境惡化，生物類群會逐漸減少，B正確；C、人類活動會影響土壤小動物的分布及數量，C錯誤；D、取樣深度不同，土壤中的生物種類也不同，這是垂直方向上的結構，體現了群落的垂直結構，D錯誤。故選：B。點評：本題考查估算種群密度的方法、土壤中動物類群豐富度的研究，要求考生識記估算種群密度的方法及適用范圍；識記調查土壤動物類群豐富度的方法，能結合所學的知識準確判斷各選項。【解題思路點撥】許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法進行調查。在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集、調查，常用的統計物種相對數量的方法有兩種：一是記名計算法；二是目測估計法。4．生態系統的組成成分【知識點的認識】生態系統的組成成分有：非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等。生產者：自養型生物，主要是綠色植物，還包括化能合成作用的生物。消費者：大多數動物，包括植食、肉食動物，雜食和寄生生物等。分解者：腐生生物，包括腐生的細菌、真菌、動物等。【命題方向】如圖表示某自然生態系統的部分碳循環過程，甲、乙、丙、丁分別表示生態系統的組成成分，據圖判斷下列敘述錯誤的是（）A．甲是生產者，不全是植物B．丙在碳循環中的作用不可缺少C．甲、乙、丙、丁間的碳以有機物的形式流動D．圖中應添加從“大氣CO2”到“丁”的箭頭分析：題圖分析：圖示為生態系統中碳循環示意圖。分解者除了一個箭頭指向無機環境外，其他箭頭都指進來，因此丙為分解者；甲和乙為消費者，丁為生產者，圖中缺乏大氣中二氧化碳指向生產者丁的箭頭。解答：A、圖中丁代表生產者，不全是植物，也可代表硝化細菌等的化能合成作用的自養型生物，A錯誤；B、丙作為分解者在生態系統中不可缺少，若缺少分解者，則生態系統的尸體將要堆積如山，物質循環將不能正常進行，B正確；C、圖中甲、乙、丙、丁分別代表初級消費者、次級消費者、分解者、生產者，它們構成該生態系統的生物群落，碳元素在這些它們之間的流動是以含碳有機物的形式流動的，C正確；D、圖中缺少的生理過程是從“大氣CO2”到“丁”的箭頭，表示光合作用或化能合成作用，D正確。故選：A。點評：本題結合圖解，考查生態系統的功能，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握各組成成分之間的關系，能正確分析題圖；識記生態系統中碳循環的具體過程，能結合所學的知識準確答題。【解題思路點撥】1、相互關系2、地位分析在生態系統中，非生物的物質和能量是生態系統中生物群落的物質和能量的最終來源，生產者、消費者和分解者的劃分是依據各自的代謝類型和在生態系統中的功能特征來決定的。即：根據某種生物在該生態系統中的功能特性分為三大類群：①生產者從新陳代謝的同化作用方面看屬于自養型，是生態系統的主要成分，是生態系統中唯一能夠把非生物物質和能量轉變成生物體內的物質和能量的生物。絕大多數進行光合作用，少數進行化能合成作用（如：硝化細菌、鐵細菌、硫細菌）。②消費者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養型，雖然存在著不同的級別，但是生態系統的非必要成分。主要指各種動物。不過有些寄生細菌，它們從活的生物體內吸取有機物，在生態系統中也扮演著“小型消費者”的角色，故寄生細菌屬于消費者。③分解者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養型，是生態系統的主要成分。主要包括應腐生生活的細菌和真菌，也包括一些腐食性動物（如：蚯蚓、蠅、蜣螂等），它們都能分解殘枝敗葉、尸體、糞便等有機物，故腐食性動物屬于分解者。總之，生態系統中的四種組成成分的相互關系是：非生物的物質和能量的作用是為各種生物提供物質和能量；生產者的作用是轉化物質和能量；消費者的作用是推動物質和能量在群落中的流動；分解者的作用是把物質和能量歸還到無機自然界。5．食物鏈與食物網【知識點的認識】（1）食物鏈：草→蝗蟲→蜘蛛→螳螂→食蟲鳥，其中的消費者類型及營養級類型：（2）書寫食物鏈應該注意的問題：A、起點一定是生產者，且要寫到最高營養級；B、相鄰營養級之間用箭頭連接且箭頭指向捕食者；C、食物鏈僅僅體現生產者、各級消費者之間的關系，不包括分解者、寄生者，以及陽光等非生物因素。【命題方向】有關食物鏈與食物網的敘述中，錯誤的是（）A．處于食物鏈第一營養級的生物主要是植物B．食物鏈對有毒物質有富集作用C．食物鏈或食物網，越后端的生物數量越少D．沿食物鏈和食物網流動的能量最終來源于植物分析：解題可從食物鏈的概念、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動、生物富集作用方面切入。解答：A、生態系統中的食物鏈和食物網，處于食物鏈第一營養級的生物主要是植物（生產者），該選項敘述正確。B、生物富集作用是指環境中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營養級最高的消費者。該選項敘述正確。C、食物鏈是生產者和消費者之間的關系，第一營養級為植物，數量最多，第二營養級為植食動物，數量次之，營養級越高，生物數量越少，該選項敘述正確；D、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，能量最終來源于太陽光能，綠色植物通過光合作用固定太陽能，儲存在有機物中，該選項敘述錯誤；故選：D。點評：此題考查的知識點是食物鏈的概念、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動、生物富集作用。【解題思路點撥】1、每條食物鏈的起點總是生產者，陽光不能納入食物鏈，食物鏈終點是不能被其他生物所捕食的動物，即最高營養級，食物鏈中間不能做任何停頓，否則不能算作完整的食物鏈。2、食物網中同一環節上所有生物的總和稱為一個營養級。3、同一種生物在不同食物鏈中可以占有不同的營養級。4、在食物網中，兩種生物之間的種間關系有可能出現不同的類型。5、食物網中，某種生物因某種原因而大量減少時，對另外一種生物的影響，沿不同食物鏈分析的結果不同時應以中間環節少為依據。6、食物網的復雜程度主要取決于有食物聯系的生物種類，而非取決于生物的數量。6．能量流動的概念和過程【知識點的認識】（1）生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。（2）一個營養級（非最高營養級）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營養級生物同化；③被分解者分解；④部分未被利用【命題方向】有關生態系統中食物鏈與能量流動的敘述不正確的是（）A．能量沿食物鏈流動是單向的B．食物鏈越長，最高營養級上的生物獲得的能量越少C．處于上一級的生物越多，處于下一級生物獲得的能量越少D．生物種類越多，生態系統中的食物鏈越多分析：在生態系統中，能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級遞減，每一個營養級能量的傳遞效率約為10～20%．食物鏈越長，最高營養級上獲得的能量越少，因此生態系統的能量流動是單向不循環的；能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎，生態系統中的生物種類越多，食物鏈越多，食物網越復雜。解答：A、能量在沿著食物鏈和食物網傳遞時，具有單向性和逐級遞減的特點，A正確；B、在食物鏈中，營養級越高，能量散失越多，儲能越少，生物個體數量也越少，B正確；C、一般情況下，食物鏈各營養級之間能量的傳遞效率為10%﹣20%，獲得能量的多少與營養級別有關，與生物的數量無關，C錯誤；D、生態系統中生物的種類和數量越多，食物鏈和食物網越復雜，自動調節能力就越強，D正確。故選：C。點評：解此題的關鍵是理解掌握生態系統結構和功能。【解題思路點撥】一個營養級（非最高營養級）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營養級生物同化；③被分解者分解，④部分未被利用。故能量流動是不可逆的。7．碳循環過程與溫室效應【知識點的認識】（1）碳循環的主要形式是：碳循環的主要形式是CO2（2）CO2進入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用實現的。（3）生物群落中的碳以有機物形式存在。以有機物形式在群落內部流動。（4）碳以以CO2形式返回無機環境，返回無機環境的途徑有：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。（5）物質循環的特點：具有全球性；可以循環反復利用【命題方向】碳循環是生態系統中重要的物質循環類型，碳循環的過程受到影響，將會導致大氣中二氧化碳的含量增加，引起溫室效應。下列敘述錯誤的是（）A．碳在生物群落和無機環境之間的循環是以二氧化碳的形式進行的B．重金屬也參與了物質循環，其循環過程與碳循環過程相同C．大氣中二氧化碳含量的增加主要與植被的減少及光合速率降低有關D．生產者是生態系統的基石，是自然群落中物質和能量的主要來源分析：碳循環，是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運動循環不止的現象。生物圈中的碳循環主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。有機化合物經食物鏈傳遞，又成為動物和細菌等其他生物體的一部分。生物體內的碳水化合物一部分作為有機體代謝的能源經呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲存的能量。解答：A、碳在無機環境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽，在生物群落中的主要存在形式是有機物，因此在生態系統中，碳在生物群落與無機環境之間的循環不僅僅是以二氧化碳的形式進行，A錯誤；B、碳循環主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。而重金屬，比如貢等有毒物質通過遷移和轉化從而發生物理、化學和生物化學等的變化形式來進行物質循環，B錯誤；C、大氣中二氧化碳含量的增加主要是由于煤和石油等化學燃料的大量燃燒，植被破壞等原因引起的，C錯誤；D、生產者是生態系統的基石，生產者能利用光能合成有機物，從而可以被生物所利用，是自然群落中物質和能量的主要來源，D正確。故選：ABC。點評：本題考查生態系統的結構和功能有關知識，要求學生能夠分析題干獲取有效信息并能夠結合所學知識作答，對相關知識進行總結歸納并運用到實際問題的分析中是學習的竅門。【解題思路點撥】碳在無機環境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽，在生物群落中的主要存在形式是有機物8．物質循環【知識點的認識】（1）碳循環的主要形式是CO2。（2）CO2主要通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用進入生物群落。（3）生物群落中的碳以有機物形式存在，以有機物形式在群落內部流動。（4）碳以CO2形式返回無機環境，返回無機環境的途徑有：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。【命題方向】如圖是物質循環示意圖，請據圖回答。（1）圖中①、②表示的生理過程分別是。（2）③過程主要是由腐生的細菌和真菌完成的，它們在自然界中的作用是作為參加物質循環。（3）干草堆放很久了，會逐漸被分解，但如果被牛羊吃了，便會很快被分解，可見，動物能（“促進”或“抑制”）生態系統的物質循環。（4）過去為了保護人畜安全，牧民曾大規模獵殺狼，隨后野兔、草原鼠數量大增，與牛、羊爭草，加速草場退化。事實說明動物在維持中起到重要作用。（5）我市某精準扶貧對象割草養羊，自力更生。羊本身并不能分解草料中的纖維素，但其胃腸內生活著一些細菌，可以幫助羊消化纖維素，羊則為這些細菌提供生存場所和食物，從細菌和真菌在自然界中作用看，說明細菌能和動物。分析：（1）一個完整地生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等，而生物部分又由生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）、分解者（主要是細菌、真菌）。（2）圖中①為呼吸作用；②為光合作用，③為分解作用，解答即可。解答：解：（1）綠色植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物，使二氧化碳進入有機（生物）環境，植物和動物通過呼吸作用產生二氧化碳，使碳元素由生物體進入無機環境。圖中，①過程都能釋放出二氧化碳，所以代表呼吸作用；②過程能吸收二氧化碳，進行光合作用，所以圖中的①過程代表呼吸作用，②過程代表光合作用。（2）③過程主要是由腐生的細菌和真菌完成的，它們在自然界中的作用是作為分解者參加物質循環；（3）羊作為消費者，直接以草為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質。這些物質可以被生產者利用，而排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質。可見，動物能促進生態系統的物質循環。（4）過去為了保護人畜安全，牧民曾大規模獵殺狼，隨后野兔、草原鼠數量大增，與牛、羊爭草，加速草場退化。這是因為生態系統中的各種生物之間存在著直接和間接的營養關系，當某種動物滅絕后，會導致相關的食物鏈切斷，或該動物原來所控制的某種生物大量繁殖而失去生態平衡。（5）細菌、真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現象叫共生。因此草食動物的胃腸內，有些種類的細菌，可以幫動物分解草料中的纖維素，而動物也為這些細菌提供共生的場所和食物，細菌和草食動物的這種關系稱為共生關系。故答案為：（1）呼吸作用和光合作用；（2）分解者；（3）促進；（4）生態平衡；（5）共生。點評：解題的關鍵是正確的識圖，找