《電磁波的發現》高中物理教案《電磁波的發現》高中物理教案「篇一」一、教學目標1、了解電磁波的產生和發射，知道電磁波是橫波2、知道電磁波在真空中的傳播速度，知道公式v=λf也適用于電磁波。二、教學重點：有關電磁波的簡單計算三、教學難點：電磁波的產生四、教學方法：啟發式綜合教學法五、教學過程（一）引入新課上節課我們學習了有關電磁場的知識，知道了麥克斯韋電磁場理論的兩大支柱，即變化的磁場能產生電場，變化的電場能產生磁場。變化的電場和變化的磁場是相互聯系的，形成一個不可分離的統一體，這就是電磁場。電磁場由發生區域向遠處的傳播就是電磁波。這節課我們就學習有關電磁波的知識。（二）進行新課1、電磁波的產生（1）普通LC振蕩電路不能有效地發射電磁波在普通LC振蕩電路中，電場主要集中在電容器的極板之間，磁場主要集中在線圈內部。在電磁振蕩過程中，電場能和磁場能的相互轉化主要是在電路內部完成的，輻射出去的能量很少。不能有效地發射電磁波2、發射電磁波的條件要有效地向外發射電磁波，振蕩電路要滿足如下條件：（1）要有足夠高的振蕩頻率。（2）振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大的空間，才能有效地把電磁場的能量傳播出去。引導學生討論：如何改造普通的LC振蕩電路，才能使它能夠有效地發射電磁波？師生一起討論后，引出開放電路的概念。將閉合電路變成開放電路就可以有效地把電磁波發射出去。3、電磁波的特點師生一起討論、歸納電磁波的特點：（1）電磁波是橫波。電磁波中的電場和磁場相互垂直，電磁波的傳播方向與二者的方向也垂直。（2）電磁波在空間以一定的速度傳播。（3）電磁波在真空中的傳播速度等于光在真空中的傳播速度，即c=3.0×108/s（4）電磁波的傳播過程就是電磁能的傳播過程。（5）電磁波是物質波，真空中也能傳播，能獨立存在（與機械波不同）（6）具有反射、折射、干涉、衍射等波的一切特性【例題】一臺收音機的接收頻率范圍從f1=2.2MHz到f2=22MHz；設這臺收音機能接收的相應波長范圍從λ1到λ2，那么波長之比為λ1:λ2=___：___（三）布置作業：練習二（2）（3）做在作業本上《電磁波的發現》高中物理教案「篇二」教學目標1.掌握波速的公式c=。2.知道各波段電磁波的特性及其應用。3.通過身邊的案例感受物理與生活實際的聯系。4.通過對各個波段電磁波的了解，認識到科學技術對社會發展的巨大推動作用。5.尋找地外文明，開拓學生視野。進行世界觀教育。教學重點、難點重點：波速的公式c=難點：各波段電磁波的特性及其應用，世界觀教育。教學方法多媒體圖片展示、講解、討論、練習教學手段多媒體課件、圖片展示教學過程：1、引入：復習回顧----1、電磁場理論的基本內容是什么?2、電磁波有什么樣的特點?教師提出問題：怎樣描述電磁波?進入本節課程的學習。2、新課講解：一、波長、頻率和波速波峰、波谷，波長，頻率，波速概念的講解。重點是讓學生掌握波速的公式。二、電磁波譜⑴、由圖片引入，講解其定義和其成分。另外還要講解圖片中的波長和頻率特點。⑵、分別講解每個波段的波長，特性和應用(主要結合圖片來講解)。三、電磁波譜的能量由微波爐加熱食物來說明。最后得出結論：電磁波具有能量，電磁波是一種物質。四、太陽輻射結合課本圖片來說明陽光中的成分和能量分布。五、尋找地外文明主要介紹SETI計劃，激發學生對物理的興趣。對尋找外星人的利弊進行講解，開拓學生的視野和世界觀。布置作業：創新課時訓練P51----P52板書設計：電磁波譜一、波長、頻率和波速波峰、波谷：波長：頻率：波速：c=二、電磁波譜三、電磁波譜的能量四、太陽輻射《電磁波的發現》高中物理教案「篇三」【教學目標】(一)知識與技能1.了解幾種傳感器的應用特點。2.了解信息傳遞的主要途徑DD通過電磁波傳輸。3.了解信息的處理和數字通信，信息記錄等。4.了解數字電視和因特網特點。(二)過程與方法感悟信息時代對人們的生產生活及研究帶來的影響。了解信息的記錄及相關應用。(三)情感、態度與價值觀培養學生的科學精神和愛國主義精神?！窘虒W重點】電視機呈現原理，雷達定位原理?！窘虒W難點】圖形與電信號的轉化原理。【教學方法】教師引導，學生閱讀討論【教學用具】投影儀，幻燈片?！窘虒W過程】(一)引入新課師：上節課我們學習了電磁波的發射和接收過程，為了有效地發射電磁波，需要將閉合電路變成開放電路，然后將調制后的電磁波發射出去，在接收電路中通過調諧和解調，就可以得到我們所需要的信號了。人類認識電磁波到現在只不過一百多年的時間，但電磁波在科學技術上已經得到十分廣泛的應用，本節介紹無線電波的現代應用。(二)進行新課1.電磁波與信息的傳遞師：請同學們閱讀教材有關內容，談一談在人類文明發展史上，信息的傳遞經歷了怎樣的過程。學生閱讀、討論。生：語言的出現，文字的創造，紙和印刷術的發明，電磁波的發現。師：電磁波的傳輸有何特點?生：可以通過電纜、光纜進行有線傳輸，也可以無線傳輸。電磁波的頻率越高，相同時間內傳輸的信息量越大。2.電視教師提出問題，引導學生通過看書，討論并回答問題(培養學生的閱讀能力)(1)在電視的發射端需要什么儀器?(2)電子槍的掃描路線是怎樣的?(3)在電視的接收端需要什么儀器?各起什么作用?(4)你能說說調諧、檢波的基本工作原理嗎?(5)顯像管里的電子槍發射電子束的強弱受什么控制?它掃描的方式和步調與什么相同?(6)攝像機在一秒鐘內傳送多少張畫面?為什么在電視里我們看到的景象是連續的?(7)你能說說伴音信號經過怎樣的處理后被送到揚聲器的嗎?學生閱讀課文后分組討論，回答上述問題。教師投影幻燈片做總結。出示電視信號的形成、發射和接收示意圖投影片。電腦演示電子槍的掃描過程通過閱讀課本，觀看演示，師生共同得出結論：(1)電視信號的發射在電視發射端，攝像鏡頭將被攝物體的像成在攝像管的屏上。電子槍發出的電子束按一定規律偏轉，對屏上的圖像進行逐行掃描。通過光電轉換器件把一幅圖像按照各個部分的明暗情況，逐點地變為強弱不同的電流，完成光電轉換，就形成圖像信號，圖像信號和音頻信號通過發射機的天線發射出去。(2)電視信號的接收電視接收機的天線接收到電磁波后，將視頻信號與音頻信號分開。視頻信號通過顯像管中的電子槍發射的受視頻信號控制的電子束對熒光屏的掃描，將視頻信號即電視信號轉換為圖像。音頻信號通過揚聲器轉換成聲音。(3)攝像機與電視接收機中電子束掃描速率的關系兩種電器中電子束掃描的速率都相等。3.雷達閱讀教材，思考問題：(1)雷達的作用是什么?(2)雷達用的是哪個波段的無線電波，這段電波的性能是什么?(3)雷達天線的作用是什么?(4)雷達根據什么確定障礙物的位置(包括距離和方向)?(5)怎樣從熒光屏上讀出障礙物的距離?(6)雷達有何應用?學生閱讀課文后分組討論，回答上述問題。教師投影幻燈片做總結。雷達是利用無線電波中的微波能直線傳播，且能被物體反射的特點，通過測定微波從發射到反射回來的時間來確定目標的距離，并結合微波的方向和仰角來確定目標的位置的。4.移動電話學生閱讀教材，討論、交流移動電話在現代生活中的重要作用。5.因特網學生閱讀教材，討論、交流因特網在現代生活中的重要作用。(三)課堂總結、點評本節課主要學習了以下內容電視和雷達的工作原理。了解了移動電話、因特網在現代生活中的重要作用?，F代通信已經將地球變成了名符其實的地球村。希望同學們好好學習，努力掌握現代科學技術，為全人類的共同發展貢獻自己的力量?！峨姶挪ǖ陌l現》高中物理教案「篇四」【教學目標】（一）知識與技能1．了解電磁波譜的構成，知道各波段的電磁波的主要作用及應用。2．知道電磁波具有能量，是一種物質。3．了解太陽輻射。（二）過程與方法通過查閱與電磁波譜中各種頻段波的應用相關的資料，培養學生收集信息，加工處理信息的能力。（三）情感、態度與價值觀體會電磁波的應用對現代社會的影響，明確不同的電磁波具有的不同用途和危害，感悟現代科技的正反兩個方面，培養辯證唯物的價值觀。【教學重點】紅外線、紫外線、X射線、γ射線的特點及應用?！窘虒W難點】電磁波的能量。【教學方法】教師引導，學生閱讀討論【教學用具】投影儀，幻燈片?！窘虒W過程】（一）引入新課師：電磁波的范圍很廣。我們通常所說的，無線電波、光波各種射線，如紅外線、紫外線、X射線、γ射線等，都是電磁波。我們把各種電磁波按照波長或頻率大小的順序排列成譜，就叫電磁波譜。這節課我們就來學習電磁波譜中各種電磁波的特點和主要作用。（二）進行新課1．電磁波譜（投影）師：請同學說出電磁波家族中，主要有哪些種類？波長最長的是什么？波長最短的是什么？他們主要在哪些方面有應用？學生觀察圖譜，發表見解。生：電磁波家族有無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線。波長最長的是無線電波中的長波。波長最短的是γ射線。師：下面我們依次認識這些電磁波的特點和應用。2．無線電波教師提出問題，引導學生通過看書，討論并回答問題（培養學生的閱讀能力）（1）無線電波的波長范圍？（2）無線電波有哪些主要應用？3．紅外線閱讀教材，回答問題：（1）紅外線的波長介于哪兩種電磁波之間？（2）紅外線的主要特點是什么？（3）紅外線的主要應用有哪些？4．可見光閱讀教材，回答問題：（1）可見光的波長范圍？（2）可見光包括哪幾種顏色的光？（3）天空為什么看起來是藍色的？傍晚的陽光為什么比較紅？5．紫外線閱讀教材，回答問題：（1）紫外線的波長范圍？（2）紫外線有什么特點？（3）紫外線有哪些應用？6．X射線和γ射線閱讀教材，回答問題：（1）這兩種射線的波長有何特點？（2）X射線和γ射線有什么特點？（3）X射線和γ射線有哪些主要用？7．電磁波的能量閱讀教材，回答問題：（1）哪些證據能夠說明電磁波具有能量？（2）怎樣理解電磁波是一種物質？8．太陽輻射閱讀教材，回答問題：（1）從太陽輻射出來的電磁波有哪些種類？（2）太陽輻射的能量主要集中在哪些區域？在哪一個波段附近能量最強？（三）課堂總結、點評本節課學習電磁波譜的構成，了解了各種電磁波的特點和主要應用。（四）課余作業1．完成P102“問題與練習”中的題目。2．閱讀P101“科學漫步”。《電磁波的發現》高中物理教案「篇五」【學習目標】：1.了解電磁波的發現背景2.偉大的預言3.知道麥克斯韋電磁理論及電磁場和電磁波【自主學習】：麥克斯韋(JamesClerkMaxwell，1831-1879)，英國物理學家，經典電磁理論的奠基人.1831年6月13日出生于愛丁堡.1847年入愛丁堡大學聽課，專攻物理他很重視實驗，涉獵電化學、光學、分子物理學以及機械工程等理他說：把物理分析和實驗研究聯合使用得到的物理科學知識，比之一個單純的實驗人員或單純的物理家所具有的知識更加堅實、有益而牢固.1850年考入劍橋大學，1854年以優異成績畢業并獲得了學位，留校工作.1856年起任蘇格蘭阿伯丁的馬里沙耳學院的自然哲學講座教授，直到1874理他法拉第舉薦，自1860年起任倫敦皇家學院的物理學和天文學教授.1871年起負責籌劃卡文迪什實驗室，隨后被任命在劍橋大學創辦卡文迪什實驗室并擔任第一任負責人.1879年11月5日麥克斯韋因患癌癥在劍橋逝世，終年僅48歲?！菊n堂點撥與交流】一、電磁波的發現1、電磁波的發現背景A、麥克斯韋---科學神童B、法拉第對麥克斯韋的激勵C、前人的工作成果2、偉大的預言A、變化的磁場產生電場------電磁感應現象B、假設-----變化的電場會產生磁場C、預言電磁場的存在-----1864年，麥氏發表了電磁場理論，成為人類歷史上預言電磁波存在的第一人。二、電磁場和電磁波1、麥克斯韋電磁場理論：(1).變化的磁場產生電場(2).變化的電場產生磁場2、電磁波例：電流隨時間變化的規律如下列圖所示，能發射電磁波的是A、電磁波與機械波的區別B、電磁波的速度---光速！C、光是一種電磁波3、赫茲實驗赫茲證實：(1)電磁場、電磁波的存在。(2)電磁波能反射、折射、干涉、衍射和偏振等現象，證明了電磁波與光具有相同的性質。一天，赫茲在一間暗室里做實驗。他在兩個相隔很近的金屬小球上加上高電壓，隨之便產生一陣陣噼噼啪啪的火花放電。這時，在他身后放著一個沒有封口的圓環。當赫茲把圓環的開口處調小到一定程度時，便看到有火花越過縫隙。通過這個實驗，他得出了電磁能量可以越過空間進行傳播的結論。赫茲的發現公布之后，轟動了全世界的科學界，1887年成為了近代科學技術史的一座里程碑，為了紀念這位杰出的科學家，電磁波的單位便命名為-赫茲(Hz)。赫茲實驗的意義：赫茲的發現具有劃時代的意義，它不但證明了麥克斯韋理論的正確，更重要的是導致了無線電的誕生，開辟了電子技術的新紀元，標志著從有線電通信向無線電通信的轉折點。也是整個移動通信的發源點，應該說，從這時開始，人類開始進入了無線通信的新領域。電磁波成果：無線電報(1901)廣播(1906)電話(1916)傳真(1923)電視(1929)微波(1933)雷達(1935)衛星通訊電子計算機因特網等都與電磁波理論相關有關趣聞插曲：比赫茲實驗早七年，一位叫戴維的人也接收到了電磁波信號，他隨即向英國皇家協會會長G斯托克斯匯報，但斯托克斯認為這只是普通的電磁感應現象，戴維過于迷信權威，對于這一天賜良機未與重視，使發現被埋沒了。【課堂練習】1、按照麥克斯韋的電磁場理論，以下說法中正確的是A、磁場在周圍一定產生電場B、電場在周圍一定產生磁場C、變化的磁場在周圍產生電場D、變化的電場在周圍產生磁場2、按照麥克斯韋的電磁場理論，以下說法中正確的是A、恒定的磁場在周圍產生恒定的電場B、變化的磁場在周圍產生變化的電場C、均勻變化的磁場在周圍產生均勻變化的電場D、均勻變化的磁場在周圍產生恒定的電場3、按照麥克斯韋的電磁場理論，以下說法中不正確的是A、振蕩的磁場在周圍產生恒定的電場B、振蕩的磁場在周圍產生均勻變化的電場C、振蕩的電場在周圍產生不同頻率的振蕩磁場D、振蕩的電場在周圍產生同頻率的振蕩磁場4、關于電磁波，下列說法中正確的是A、均勻變化的電場和均勻變化的磁場互相激發，由產生處向遠處傳播形成電磁波B、振蕩電場和振蕩磁場互相激發，由產生處向遠處傳播形成電磁波C、電磁波的振蕩電場和振蕩磁場方向互相垂直，且與傳播方向互相垂直D、電磁波能夠發生反射、干涉、衍射、偏振現象5、比較電磁波和機械波，下列說法中正確的是A、電磁波和機械波都可以在真空中傳播B、電磁波和機械波都是傳遞能量的一種形式C、電磁波和機械波都能產生反射、干涉、衍射、偏振現象D、電磁波和聲波都是縱波《電磁波的發現》高中物理教案「篇六」（一）教學目的1．常識性了解電磁波，知道電磁波的頻率、波長的概念。2．記住電磁波的傳播速度。（二）教具水，水槽，水木棍，麻繩，電池，半導體收音機，鋼銼，導線。（三）教學過程1．復習我們生活在一個充滿聲音的世界里，人們通過聲音（如語言、音樂等）交流思想、表達感情。如家長的教誨、教師的授課可以增長我們的知識；優美動聽的音樂可以陶冶人的情操、給人以美的享受。聲音是傳遞信息的一種重要方式，幫助我們了解世界。通過我們在初中二年級學習過的聲現象的有關知識，可以知道：一切正在發聲的物體都在振動；我們聽到的聲音通常是靠空氣傳的；聲波在空氣中的傳速度大約是340米/秒。在前面我們還學習過電話，電話的話筒能把聲音振動轉化為強弱變化的電流，電流流經聽筒，聽筒又能把它轉化為振動，使人聽到聲音。2．引入新課飛機上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機或看電視，也沒有電線直接通向電臺或電視臺?？梢?，這些都不是用電線來傳播電信號的，我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號的呢？今天我們就來學習這方面的簡單知識。3．進行新課板書：<第一節電磁波>(1)演示實驗①手持小木棍，讓木棍下端接觸水槽水面，使同學們看到，水面上有一圈圈凸凹相間的狀態從木棍接觸水面處向外傳播，形成了水波。②音叉（或其他發聲體）振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不到，但聲波傳到我們的耳朵，會引起鼓膜振動，使我們產生聽覺?？偨Y以上實驗（和其他事例）得出結論：板書：<波是自然界普通存在的現象>(2)電磁波板書：<當導體中有迅速變化的電流時，會向周圍空間發射電磁波。>電磁波看不到，摸不著，我們可以通過實驗來間接觀察它的存在。演示課本上圖13―2的實驗，實驗后讓學生閱讀課本上“實驗”后的兩個自然段，再提出以下問題讓學生回答。①為什么會發生這種現象？②舉出日常生活中發生的類似的現象。教師歸納小結，講解電磁波的初步知識，并說明間接觀察是物理學常用的研究方法（如借助小磁針可以間接地研究磁場）。(3)電磁波的頻率和波長講解課本圖13―3水波在1秒內傳播的波形圖，結合小木棍振動時產生水波的演示實驗說明：①波峰與波谷的概念；②在1秒內出現的波峰數（或波谷數）叫水波的頻率；頻率的單位叫做赫茲，簡稱赫。常用的頻率單位是千赫和兆赫。板書：<1千赫=103赫，1兆赫=106赫>③波長與波速的概念；④分析得出：波速與波長和頻率的關系。板書：<波速=波長×頻率>類似于水波，電磁波也有自己的頻率和波長，也同樣可以用波形圖來描述，講解課本圖13―4頻率不同的電磁波的波形圖。需要說明以下二點：①電磁波的頻率等于產生電磁波的振蕩電流的頻率。②電磁波頻率、波長與波速的關系。板書：<對電磁波同樣有波速=波長×頻率>電磁波在空間是向各個方向傳播的，德國物理學家赫茲用實驗證實，電磁波的傳播速度等于光速。板書：<電磁波在真空中的傳播速度與光速相同，是3×108米>注意：不同頻率（或不同波長）的電磁波的傳播速度都相同，所以頻率較大的電磁波，波長較短。例：我國第一顆人造地球衛星采用20.009兆赫和19.995兆赫的頻率發送無線電信號，這兩種頻率的電磁波的波長各是多少？（光速為2.9979×108米/秒）（答案：波長分別為14.983米和14.993米）由于電磁波的頻率和波長各不相同，所以在我們周圍空間里存在著形形色色的電磁波。按照課本上的圖表，介紹無線電通信所用的電磁波（也叫無線電波）的幾個波段。4．小結（略）5．想想議議：教師演示并提出問題。打開半導體收音機，調到一個沒有電臺的地方，使收音機收不到電臺的廣播。然后開大音量，讓收音機靠近220伏特的交流電線，從收音機會聽到“雜音”。這是為什么？6．布置作業(1)閱讀課本上的閱讀材料：無線電波的傳播途徑。(2)閱讀本節教材。（四）說明1．本節內容知識多，范圍廣，要注意掌握教學要求，使初中學生常識性了解電磁波的有關知識，如波長、頻率、波速等。有些知識只宜點到為止，不能求深求全。2．用“類比”水波的辦法通俗講解波的形成和波長、頻率、波速的概念；用半導體、鋼銼、電池、導線演示電磁波的存在是本節教學的關鍵。注：本教案依據的教材是人教社初中物理第三冊。《電磁波的發現》高中物理教案「篇七」【教學目標】（一）知識與技能1．了解無線電波的波長范圍。2．了解無線電波的發射過程和調制的簡單概念。3．了解調諧、檢波及無線電波接收的基本原理。（二）過程與方法通過觀察總結了解無線電波的基本應用，了解現代技術的應用方法，學會基本原理。（三）情感、態度與價值觀通過對無線電波應用原理的基本認識感悟科學技術的價值和重要性。端正科學態度，培養科學的價值觀?！窘虒W重點】對本節基本概念的理解。【教學難點】對調諧的理解，無線電波發射與接收過程?！窘虒W方法】演示推理法和分析類比法【教學用具】信號源，示波器，收音機，錄音機，調頻發射機，計算機多媒體，實物投影儀等。【教學過程】（一）引入新課師：在信息技術高速發展的今天，電磁波對我們來說越來越重要，無論是廣播、電視還是無線電通信以及航空、航天中的自動控制和通信聯系，都離不開電磁波．在無線電技術中使用的電磁波叫做無線電波，那么無線電波是怎樣發射和接收的呢？這節課我們就來學習電磁波的發射和接收。（二）進行新課1．無線電波的發射師：請同學們討論，在普通LC振蕩電路中能否有效地發射電磁波？學生討論。生：在普通LC振蕩電路中，電場主要集中在電容器的極板之間，磁場主要集中在線圈內部。在電磁振蕩過程中，電場能和磁場能的相互轉化主要是在電路內部完成的，輻射出去的能量很少。不能有效地發射電磁波師：有效地發射電磁波的條件是什么？學生閱讀教材有關內容。師生總結：要有效地向外發射電磁波，振蕩電路要滿足如下條件：（1）要有足夠高的振蕩頻率。（2）振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大的空間，才能有效地把電磁場的能量傳播出去。引導學生討論：如何改造普通的LC振蕩電路，才能使它能夠有效地發射電磁波？師生一起討論后，引出開放電路的概念。將閉合電路變成開放電路就可以有效地把電磁波發射出去。如圖所示，是由閉合電路變成開放電路的示意圖。師：無線電波是由開放電路發射出去的。講解：在實際應用中常把開放電路的下端跟地連接。跟地連接的導線叫做地線。線圈上部接到比較高的導線上，這條導線叫做天線。天線和地線形成了一個敞開的電容器，電磁波就是由這樣的開放電路發射出去的。電視發射塔要建得很高，是為了使電磁波發射得較遠。實際發射無線電波的裝置中還需在開放電路旁加一個振蕩器電路與之耦合，如圖所示。振蕩器電路產生的高頻率振蕩電流通過L2與L1的互感作用，使L1也產生同頻率的振蕩電流，振蕩電流在開放電路中激發出無線電波，向四周發射．師：發射電磁波是為了利用它傳遞某種信號。例如無線電報傳遞的是電碼符號，無線電廣播傳遞的是聲音，電視廣播傳遞的不僅有聲音，還有圖像。這就要求發射的電磁波隨信號而改變。電磁波是怎樣傳遞這些信號的呢？講解：在電磁波發射技術中，如果把這種電信號“加”到高頻等幅振蕩電流上，那么，載有信號的高頻振蕩電流產生的電磁波就載著要傳送的信號一起發射出去。把要傳遞的信號“加”到高頻等幅振蕩電流上，使電磁波隨各種信號而改變的技術叫做調制。進行調制的裝置叫做調制器。要傳遞的電信號叫做調制信號。使高頻振蕩電流的振幅隨調制信號而改變叫做調幅（AM）。使高頻振蕩電流的頻率隨調制信號而改變叫做調頻（FM）。右圖是調幅裝置的示意圖．接在振蕩器和線圈之間的話筒就是一個最簡單的調制器，由聲源發出的聲音振動使話筒里的碳粒發生時松時緊的變化，它的電阻也發生時大時小的變化。所以，雖然振蕩器產生的是高頻等幅振蕩電流，但是線圈通過的卻是隨聲音而改變的高頻調幅電流．由于線圈的互感作用，從開放電路中發射的也是這種高頻調幅電流。這種電磁波叫調幅波。（多媒體演示：調幅波）（用示波器觀察調幅波形）2．無線電波的接收師：處在電磁波傳播空間中的導體，會產生感應電流，導作中感應電流的頻率與激起它的電磁波頻率相同，因此，利用放在電磁波傳播空間中的導體，就可以接收到電磁波，這樣的導體就是接收天線。在無線電技術中，用天線和地線組成的接收電路來接收電磁波。講解：世界上有許許多多的無線電臺、電視臺以及各種無線電通訊設備，它們不斷地向空中發射不同頻率的電磁波，這些電磁波強弱不等地彌漫在我們周圍。如果不加選擇地把它們都接收下來，那必然是信號一片混亂，分辨不清，達不到我們傳遞信息的目的。所以，接收電磁波時，首先要從諸多的電磁波中把我們需要的選出來，通常叫做選臺。這就要設法使我們需要的電磁波在接收天線中激起的感應電流最強。在無線電技術里，是利用電諧振來達到這個目的的。當接收電路的固有頻率跟接收到的電磁波的頻率相同時，接收電路中產生的振蕩電流最強。這種現象叫做電諧振，相當于機械振動中的共振。（用示波器觀察電諧振波形）師：接收電路產生電諧振的過程叫做調諧，能夠調諧的接收電路叫做調諧電路。如圖是收音機的調諧電路。調節可變電容器的電容來改變調諧電路的頻率，使它跟要接收的電臺發出的電磁波的頻率相同，這個頻率的電磁波在調諧電路里激起較強的感應電流，這樣就選出了這個電臺。（演示調諧過程）講解：收音機接收的經過調制的高頻振蕩電流（對應圖講解），這種電流通過收音機的耳機或揚聲器，并不能使它們振動而發聲，為什么呢，假定某一個半周期電流的作用是使振動片向某個方向運動，下一個半周期電流就以幾乎同樣大的作用使振動片向反方向運動．高頻電流的周期非常短，半周期更短，而振動片的慣性相當大，所以在振動片還沒有來得及在電流的作用下向某個方向運動的時候，就立刻有一個幾乎同樣大的作用要使它向