2024-2025學年安徽省淮北市濉溪縣七年級下學期3月月考語文檢測試題一、語文積累與運用（35分）1．默寫。（10分）(1)古詩中有各種各樣的美。王維《竹里館》中“，”的兩句表現出了竹林悠遠寧靜之美；李白《春夜洛城聞笛》中“，”的兩句表現出了笛聲悠揚深遠之美；韓愈《晚春》中“，”的兩句表現出了花木競相爭艷之美。(2)《木蘭詩》中寫出了木蘭為國報效，奔赴戰場的颯爽英姿的句子是：“，”，表現了木蘭希望立刻騎上千里馬速歸家鄉的急切心情的句子是：“，”。2．請運用積累的知識，完成(1)～(3)題。（12分）【甲】但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！第一步他應當，他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個飯局，他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何shì好，沒有家庭的累zhui，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成。他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現打的，不要舊車見過新的。【乙】睡了兩天，他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）shì()好累zhui()瘦()撿()(2)“心中完全是塊空白”“肚子飽了就去睡”中有兩個副詞，分別是和。（4分）(3)請根據以上選段，結合你閱讀整本書的體會，探究祥子悲劇的個人原因和社會原因。（4分）3．復興學校七年級(1)班以“我的語文生活”為主題開展綜合性學習活動，請你完成以下任務。（13分）(1)下面是李華同學在本次活動中所作“語文之美”主題演講的部分內容，請你幫他修改。（6分）【甲】我們對漢語來說，真的是太重要了。中文有多美，觀之形式多變，可豪放、可含蓄，讀之朗朗上口，意韻無窮。中文之美，美在形體，亦美在風骨。沒學習漢語，那就不會知道“紅塵”是怎樣的紛紛攘攘難舍斷，“斷腸”又是怎樣的相思，“江南”又是怎樣的煙雨朦朧，【乙】，“天涯”究竟有多遙遠。【丙】有時候，我們似乎忘了中文有多美麗優雅，有多震撼人心？①【甲】處畫線句有語病，請提出修改意見。（2分）②在【乙】處橫線上填上恰當的句子，跟前面的句子構成排比。（2分）③【丙】處畫線句有一處標點使用不當，請提出修改意見。（2分）(2)班級決定制作學生素養提升實踐活動手冊，選擇了下面的漫畫作為活動手冊封底的背景圖片，請你說說理由。（4分）(3)李華同學在老街看到一個有錯別字的店名，想勸說老板改過來，他應該怎么對老板說呢？（3分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。[一]（21分）“兩彈元勛”鄧稼先——“許身國威壯河山”丁曉平鄧稼先有學問，也有魄力、敢擔當，他的沉著是有名的。有一天，他回到家里已經是深夜，疲倦的他剛剛進入夢鄉，就被一陣急促的電話鈴聲驚醒。他趕緊拿起電話，一聽，試驗現場出問題了。只聽電話那端的聲音因為緊張變得顫抖，甚至急得有些不知所措。這時，鄧稼先卻異常冷靜，他逐條逐項地詢問了對方各種數據……鄧稼先通過專線電話，連續五六個小時指揮遠在千里之外的現場進行復雜的操作。人們的情緒穩定了，工作有條不紊地展開，問題找到了，故障排除了。此時，天也亮了。在20世紀70年代末的一次核試驗中，飛機空投時降落傘沒有打開，核彈從高空直接摔到了地上，而且在啟動倒計數之后，天空并沒有出現蘑菇云。這讓鄧稼先感到十分揪心。核彈哪里去了？指揮部立即派出防化兵迅速趕到出事地點，尋找核彈。然而，茫茫戈壁，黃沙滾滾，前方傳來的消息更加令鄧稼先揪心，他們依然沒有發現核彈的痕跡。怎么辦？無論如何都必須找到這枚沒有爆炸的核彈！在這個關鍵時刻，鄧稼先決定親自去找，便對基地現場指揮員陳彬將軍說：“還是讓我去吧！”說著，他毫不猶豫地叫來司機。同志們都反對他去，陳彬更是不同意，因為誰都知道這是一項冒著巨大風險的工作。陳彬說：“老鄧，你不能去，你的命比我的值錢！”“你的命比我的值錢！”只有同甘共苦的戰友才能說出這樣的話，這是生死與共的兄弟說出的心里話啊！鄧稼先聽了，更是感動不已。作為一名科學家，鄧稼先覺得自己最有義務和責任看到真實的情況，他毅然決然地說：“這件事我不去，誰去？”要知道，放射性钚在大自然中的半衰期是2.4萬年，如果侵入人體，極易被骨髓吸收。對于放射物對人體的傷害，鄧稼先當然比誰都清楚。可是，大家都知道他的脾氣，他已經將生死置之度外。就這樣，他和二機部副部長趙敬璞，乘坐吉普車出發，向茫茫戈壁駛去……在汽車上，鄧稼先思考著——有幾種可能性？最壞的結果是什么？找到后該如何處置？這時，他還不知道是因為降落傘沒有打開導致核彈從飛機上直接摔到了地上，以致偏離預定的爆心位置很遠。為了探明原因，鄧稼先堅持一定要親自去核彈摔落的地點去看個究竟。吉普車在戈壁灘上奔馳，一切是那么熟悉，又是那么陌生，他喜歡的馬蘭花好像懂得他的心思，在大地上頑強地開放著。到了事故核心區的邊緣，他讓汽車停了下來。走下汽車，他攔住趙敬璞和同行的同事，大聲說道：“你們都站住！不要跟著我走！要知道，你們進去沒有用，也沒有必要……”“沒有必要”，鄧稼先的這句話，其實只說出了上半句，下半句的意思大家都聽得懂，那就是沒有必要去白白地做出犧牲啊！在防化兵的幫助下，那顆摔下的核彈終于找到了。鄧稼先像一個找到了丟失的鑰匙的孩子，一下子撲了上去，撿起散落在戈壁灘上的碎彈片，把它們捧在手里——要知道，這些彈片有很強的放射性啊！現在，鄧稼先終于放心了，事故原因既不是原子彈設計問題，也不是制造問題，而是因為降落傘沒有打開。當他拖著疲憊的身軀回到吉普車停留的地方，遠遠地對趙敬璞大聲說：“平安無事！”從錢三強告訴他國家要搞一個“大炮仗”開始，鄧稼先就知道自己所從事的事業是多么艱巨，又是多么偉大。的確，從他投身核武器研制工作以來，這項偉大事業的發展速度令世界刮目相看——從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈空爆試驗成功，美國用了7年零4個月，蘇聯用了4年，英國用了4年零7個月，法國用了8年零6個月，而我國僅用了2年零8個月！（選自<人民子弟兵報》2024年12月11日，有刪改）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．鄧稼先是團隊的主心骨，試驗現場出問題時，他通過電話進行專業上的指導，使人們情緒穩定，問題得以解決。B．“你的命比我的值錢”屬于語言描寫，生動地展現了陳彬將軍對鄧稼先的珍視和保護，以及與鄧稼先之間深厚的戰友情誼。C．我國從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈空爆試驗成功，用時僅2年零8個月，發展速度令世界刮目相看。D．文章采用第三人稱，以旁觀者的視角來敘述鄧稼先的事跡，可以直接展示自己的觀點，使讀者感覺故事如同作者親身經歷。5．請從修辭手法的角度賞析下面句子。（3分）他喜歡的馬蘭花好像懂得他的心思，在大地上頑強地開放著。6．文中加點的“大炮仗”指什么？為什么會有這種說法？（5分）文章結尾一段有什么作用？（4分）8．結合全文可以看出鄧稼先有哪些精神品質？（6分）[二]（18分）窯洞見證宋鵬在陸軍邊海防學院鳥魯木齊校區里，有一排建于20世紀60年代初的教員窯洞宿舍。這是一排低矮的窯洞，斑駁的墻體透露出歲月的痕跡，散發著一種獨特的歷史韻味。由于年久失修，這排窯洞有的被風卸去了窗戶，有的房前地面露出了殘缺的紅磚，有的屋頂有了裂縫。在窯洞外墻上，依稀可見“忠誠黨的軍事教育事業”幾個大字。這是黨和軍隊在創辦的第一所軍事院校，前身是原軍區軍政干部學校。官兵當年在荊棘遍野的荒蕪之地白手起家，艱苦創業，建成了以窯洞和平房為主的第一代營房，被人們親切地稱為“西部軍校第一建筑”。如今，其他建筑都被拔地而起的營房取代，教員窯洞宿舍作為遺址被保留了下來。前些年，本著修舊如舊的理念，學校對教員窯洞宿舍修繕加固，進行陳列布展，成為開展思政課程教學的重要場館，掛牌命名——“鑄魂窯洞”。踏入“鑄魂窯洞”，歲月的氣息撲面而來。一個個感人至深的故事、一件件簡樸珍貴的展品、一份份詳實記錄的資料、一張張泛黃的照片……置身窯洞中，一幅辦學育人的歷史畫卷展現在我們眼前。墻上掛著教員當年備課用的軍事地形學地圖，桌子上擺放著書寫工整的教案，一筆一畫體現著教員備課時的專心，和細致；那一幅幅手制的教學幻燈片，見證著老教員們在三尺講臺上的辛勤耕耘。“鑄魂窯洞”里，還陳列著司南講師的雕像。司南講師，入伍從教18年，一生只干一件事，一生敬畏肩上責，立足三尺講臺鍛造衛國戍邊“鋼釘”。在組織上確定他病退的情況下，他仍然強忍病痛堅守崗位，直至獻出41歲的年輕生命。司南講師犧牲后，上級追認他為“優秀共產黨員”，追記二等功。在“鑄魂窯洞”前，放置著6座書形雕塑，分別展現教員身上具有的蠟燭、園丁、燈塔、春蠶等精神。學校還在“鑄魂窯洞”前面的空地上栽種了獨具邊疆特色的天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊4種樹木。天山雪松傲岸雄健，挺拔肅穆，如同待命出擊的長矛騎兵。綠洲白楊橫站成排，豎立成行，英姿挺拔，像是荒漠綠洲上的哨兵、大漠風沙的抵御者。戈壁紅柳單株像盾、成片像墻，沒有偉岸的身軀，沒有婀娜的身姿，卻有著最執著的根系和最頑強的生命，任朔風席卷、鹽堿侵蝕，依然用自己的身軀與戈壁緊緊相擁。沙漠胡楊生于茫茫沙海、挺立于漫漫戈壁，被譽為“生千年不死、死千年不倒、倒千年不朽”的英雄樹。這4種樹，不正象征著一茬茬畢業學員在戍邊守防中，表現出的堅韌不拔、不屈不撓、向下扎根、向上生長的精神品格嗎？歲月悠悠，薪火相傳，新時代的春風已潤澤天山。每逢新學員入學、畢業學員離校，學校都會在這4種樹下開展主題教育，讓大家立下戍邊志，鑄牢戍邊魂。教員們經常在司南講師的雕像前開展集體備課和現地研學，探尋立德樹人、為戰育人的基因密碼。我們來時，恰巧一堂思政課正在“鑄魂窯洞”里展開。一群整齊列隊的學員將目光聚集在王濤教授身上，思緒被王教授的講述吸引。大家不時討論著，追尋前輩的奮斗足跡，一起回望那段激情燃燒的歲月，從老一輩軍校人的精神品格中汲取著成長的力量。（選自《人民子弟兵報》2025年1月13日，有刪改）9.文中寫司南講師的事跡運用了什么表現手法？請簡要說明。（4分）文中寫天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊四種樹木有什么作用？（4分）11.請賞析下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）這是一排低矮的窯洞，斑駁的墻體透露出歲月的痕跡，散發著一種獨特的歷史韻味。12．結合全文說說題目“窯洞見證”的含義。（6分）[三]（16分）【甲】初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢陋①，人咸易②之。然讀書能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區③，以自暢其性情才力之所不盡。人成謂板橋讀書善記不知非善記乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸④，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書·有弗記者乎？（選自《板橋自述》，有刪改）[注]①寢陋：丑陋。②易：輕視。③赴古人之奧區：探求古人高妙的境界。赴，這里是探求的意思，奧區，奧妙的世界。區，區域，境界。這里指難攻的古代學術問題。④匕著：調勺和筷子。13．解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）(1)但當涉獵涉獵：(2)即更刮目相待更：(3)幼時殊無異人之處殊：(4)或當食忘匕箸或：14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“／”標出。（2分）人成謂板橋讀書善記不知非善記乃善誦耳。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）(1)孤常讀書，自以為大有所益。(2)板橋每讀一書，必千百遍。16.【甲】【乙】兩文分別告訴我們什么道理？（4分）三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）發現一處景的美好，可以愉悅身心；發現一個人的用心，可以收獲感動；發現一件事的意義，可以促進成長……請根據你對以上材料的理解，任選角度，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：(1)自擬題目；(2)文中不要透露你個人身份的信息；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。答案一、語文積累與運用(35分)1.(10分)(1)深林人不知明月來相照誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲(2)萬里赴戎機關山度若飛愿馳千里足送兒還故鄉2.(12分)(1)嗜贅shòujiǎn(4分。每空1分)(2)完全就(4分。每空2分)(3)①個人原因:祥子在所有努力都付之東流后,變得頹廢消沉,最終變得墮落、狡猾、好占便宜,他的性格中有懦弱妥協的一面,缺乏反抗性。②社會原因:不管他怎么努力,怎樣奮斗,怎樣要強,最終抵不過黑暗的社會環境,拗不過扭曲的社會現實,遭受階級壓迫與經濟剝削。祥子的悲劇很好地印證了“舊社會把人變成鬼”的黑暗現實。(4分。每點2分)3.(13分)(1)①把“我們”與“漢語”對調。(2分)②示例:“明月”又是怎樣一種鄉愁(2分)③把“?”改為“!”。(2分)(2)示例:漫畫名為“傲與謙”,畫中顆粒飽滿的麥穗低下了頭,而另一個干癟的麥穗高昂著頭。漫畫告訴我們:要充實自己,學會謙卑,提高自身素養。(4分。畫面和寓意各2分)(3)示例:老板,您好。我看到您的店名第二個字寫錯了,“誠”應該寫作“城”。請您改正一下,好嗎?(3分)二、閱讀(55分)[一](21分)4.(3分)D(“可以直接展示自己的觀點,使讀者感覺故事如同作者親身經歷”錯誤,這是第一人稱敘述的效果。)5.(3分)運用了擬人手法,將馬蘭花賦予了人的特性———“好像懂得他的心思”,通過“頑強”一詞,不僅贊頌自然環境中的生命力,也贊美主人公的精神狀態。(手法1分,作用2分)6.(5分)(1)文中加點的“大炮仗”指核武器(原子彈、氫彈)。(1分)(2)會有這種說法的原因:①形象通俗:核武器爆炸時會產生巨大的威力和震撼效果,就像一個超級大的“炮仗”爆炸一樣。(2分)②保密需要:在當時,核武器研制屬于高度機密的工作,使用“大炮仗”比較隱晦、形象。(2分)7.(4分)(1)升華主題:通過列舉各國從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈空爆試驗成功所用的時間,從側面襯托出鄧稼先等科研工作者所付出的巨大努力和取得的卓越成就。(2)總結全文:使文章內容形成一個有機整體,對全文起到了很好的收束作用,給讀者留下完整且深刻的印象。(每點2分)8.(6分)(1)沉著冷靜:試驗現場出問題,他逐條逐項詢問各種數據,連續五六個小時指揮遠在千里之外的現場操作。(2)有魄力、敢擔當:關鍵時刻,覺得自己最有義務和責任看到真實情況,挺身而出,不顧眾人反對,決定親自去找核彈。(3)無私奉獻、舍生忘死:明知放射性钚對人體傷害極大,卻將生死置之度外,親自接觸有很強放射性的碎彈片。(4)關愛同事:到達事故核心區邊緣,他攔住同行的同事,不想讓同事白白犧牲。(每點2分,答出三點意思對即可)[二](18分)9.(4分)運用了正面描寫與側面描寫相結合的表現手法。正面描寫如“入伍從教18年,一生只干一件事,一生敬畏肩上責,立足三尺講臺鍛造衛國戍邊‘鋼釘’。在組織上確定他病退的情況下,他仍然強忍病痛堅守崗位,直至獻出41歲的年輕生命”,直接展現了司南講師敬業奉獻、堅守崗位的精神品質;側面描寫如“上級追認他為‘優秀共產黨員’,追記二等功”,通過上級的追認和記功,從側面襯托出司南講師的優秀和偉大。10.(4分)(1)這四種樹象征著一茬茬畢業學員在戍邊守防中表現出的堅韌不拔、不屈不撓、向下扎根、向上生長的精神品格,將抽象的精神具象化,生動形象地展現了戍邊學員的優秀品質,進一步突出了文章所表達的戍邊精神主題。(2)這些獨具邊疆特色的樹木栽種在“鑄魂窯洞”前,營造出濃郁的邊疆地域氛圍,與學校開展的各類活動緊密相連,每逢新學員入學、畢業學員離校,學校都會在這4種樹下開展主題教育,使文章結構更加緊密、層次更加清晰。(每點2分)11.(4分)“低矮”直觀地描繪出窯洞的外形特征,“低矮”的窯洞與當時艱苦的創業環境相呼應,從側面反映出創業的艱辛。“斑駁”形象地展現了窯洞墻體歷經歲月洗禮后的模樣,生動地透露出歲月的滄桑變遷使窯洞承載的歷史厚重感撲面而來。(每點2分)12.(6分)(1)見證艱苦創業歷史,教員窯洞宿舍作為第一代營房,是官兵當年在荊棘遍野的荒蕪之地白手起家、艱苦創業的見證。(2)見證辦學育人歷程,窯洞內陳列的物品展現