第五課《童心》《童心是小鳥》（教案）-2023-2024學年人音版音樂四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第五課《童心》《童心是小鳥》（教案）-2023-2024學年人音版音樂四年級上冊

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第五課《童心》《童心是小鳥》，這是一首充滿童趣、富有創意的歌曲。它以簡單明了的旋律和歌詞，描繪了孩子們純真的心靈和快樂的生活。在這節課中，我們將通過聽、唱、動等多種方式，感受歌曲的意境，體驗童年的美好。讓我們一起來探索這首有趣的兒歌吧！????核心素養目標1.培養音樂審美感知，感受歌曲中的童真與快樂，提高對音樂美的鑒賞能力。

2.鍛煉音樂表現力，通過演唱和動作，學會用聲音和肢體語言表達歌曲的情感。

3.增強音樂創造力，鼓勵學生在歌曲的基礎上進行即興創作，發揮想象力。

4.培養音樂文化理解，了解歌曲的背景和創作意圖，增強對音樂文化的認同感。學情分析同學們，我們即將進入四年級的音樂課堂，這是一個充滿活力和創造力的階段。在這個年齡，孩子們的音樂素養正在逐步形成，他們對音樂的興趣和接受能力都比較強。以下是針對我們班級學生的學情分析：

首先，從知識層面來看，大部分同學已經具備了一定的音樂基礎，能夠識譜、唱簡單的歌曲。然而，對于歌曲的情感表達和音樂理解能力還有待提高。本節課的《童心》《童心是小鳥》正是為了幫助同學們在這一方面有所突破。

其次，在能力方面，同學們的演唱技巧有待加強。他們在節奏感、音準把握和音色表現上存在一定差異。因此，在教學過程中，我將注重個別輔導，幫助每位同學找到自己的聲音，提升演唱能力。

再次，從素質方面來看，同學們的團隊協作精神較強，愿意在集體活動中積極參與。但在獨立思考和創新能力上，部分同學還有所欠缺。本節課將通過小組合作和即興創作等活動，激發同學們的創造力。

最后，行為習慣方面，同學們在課堂上能夠認真聽講，積極參與互動。但在課下，部分同學對音樂的學習不夠主動，需要教師和家長共同努力，培養他們良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機、音響系統、多媒體投影儀

-課程平臺：人音版音樂四年級上冊教材配套電子教案

-信息化資源：網絡音樂資源庫、多媒體課件、互動式教學軟件

-教學手段：歌曲范唱、小組合作學習、音樂游戲、音樂故事講述教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有觀察過小鳥？它們在藍天上自由飛翔的樣子是不是很美呢？今天我們要學習一首歌曲，它就像小鳥一樣，帶我們飛向快樂的童年。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學過的歌曲《春天在哪里》嗎？那時候我們一起感受了春天的美好，今天我們也要用歌聲去尋找童年的快樂。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起來認識這首新歌曲《童心》《童心是小鳥》。這首歌曲由兩個部分組成，第一部分《童心》描繪了孩子們純真的心靈，第二部分《童心是小鳥》則通過小鳥的形象，表達了童年的快樂和自由。

-舉例說明：我這里有一張小鳥的圖片，大家可以想象一下，如果小鳥會唱歌，它的歌聲會是什么樣子的呢？接下來，我會播放一段《童心》《童心是小鳥》的范唱，大家仔細聽，感受歌曲的旋律和情感。

3.學生聽唱（約10分鐘）

-學生跟唱：聽完范唱后，請大家嘗試跟著音樂唱一唱，注意節奏和音準。

-教師指導：對于唱不準的學生，我會個別指導，幫助他們找到正確的音高。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組練習：現在，請同學們分成小組，每組選擇一個代表，大家一起來練習演唱《童心》《童心是小鳥》。

-互動探究：在小組練習過程中，鼓勵同學們互相幫助，共同進步。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一些音樂游戲，比如“小鳥飛”和“找朋友”，通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固歌曲。

-教師指導：在游戲過程中，我會觀察學生的表現，及時調整教學策略。

6.創意表達（約10分鐘）

-即興創作：現在，請大家發揮想象力，為《童心》《童心是小鳥》編一個簡單的舞蹈動作或者表情。

-分享展示：每組派代表展示他們的創意，其他同學可以投票選出他們最喜歡的創意。

7.總結反饋（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《童心》《童心是小鳥》，這首歌曲告訴我們，要珍惜童年，保持童心。希望大家在日常生活中，也能像小鳥一樣，自由快樂地飛翔。

-反饋：請同學們談談今天的學習感受，以及他們在學習過程中遇到的困難和收獲。

8.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，和爸爸媽媽一起唱一唱《童心》《童心是小鳥》，感受歌曲帶來的快樂。教學資源拓展1.拓展資源：

-《童年》詩歌：除了歌曲《童心》《童心是小鳥》，我們可以引入與童年主題相關的詩歌，如冰心的《童年》，讓學生通過閱讀詩歌，進一步體會童年的純真和美好。

-童話故事：《安徒生童話》或《格林童話》中的故事，如《賣火柴的小女孩》或《白雪公主》，這些故事中蘊含的童年元素可以與歌曲內容相呼應，豐富學生的情感體驗。

-童謠收集：收集一些傳統的童謠，如《小星星》《數鴨子》，讓學生了解并學習這些具有民族特色的童謠，增強對傳統文化的認識。

2.拓展建議：

-閱讀與分享：鼓勵學生課后閱讀與童年相關的書籍，如《童年》詩歌集，并在課堂上分享自己的閱讀感受。

-家庭音樂活動：建議家長與學生一起在家中舉辦小型音樂會，演唱《童心》《童心是小鳥》等歌曲，增進親子關系。

-童謠創作：引導學生嘗試創作自己的童謠，可以是簡單的兒歌，也可以是對《童心》《童心是小鳥》的改編，激發學生的創造力。

-童年主題繪畫：鼓勵學生以《童心》《童心是小鳥》為主題，進行繪畫創作，表達自己對童年的理解和想象。

-音樂劇表演：組織學生排練一個小型的音樂劇，將《童心》《童心是小鳥》融入其中，通過表演的形式加深對歌曲的理解。

-音樂知識講座：邀請音樂老師或專家為學生舉辦講座，介紹音樂的基本知識，如樂理、樂器等，拓寬學生的音樂視野。

-校園音樂節：組織校園音樂節，讓學生有機會展示自己的音樂才華，同時欣賞其他同學的表演，營造良好的校園音樂氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-《童心》《童心是小鳥》歌曲旋律特點

-童年主題情感表達

-歌曲結構分析

②重點詞句：

-①童心：純真、快樂、無憂無慮

-②小鳥：自由、飛翔、快樂

-③快樂：歡快、輕松、愉悅

③板書內容：

-標題：《童心》《童心是小鳥》

-歌曲名稱：《童心》《童心是小鳥》

-旋律特點：歡快、活潑、富有節奏感

-情感表達：描繪童年美好，表達快樂心情

-歌曲結構：A（童心）+B（童心是小鳥）

-歌詞解析：通過關鍵詞句展現歌曲主題

-課后練習：學唱歌曲，創作歌曲，分享感受教學反思與總結親愛的小朋友們，今天我們一起學習了《童心》《童心是小鳥》，這首歌曲真的讓我感受到了你們的快樂和純真。在這節課的結束時刻，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的所思所感。

首先，我想說的是教學方法。在導入環節，我嘗試通過提問和情境創設來激發大家的興趣，看到你們一個個瞪大眼睛，積極參與，我覺得這種方法還是挺有效的。不過，我也發現了一些問題，比如有些同學對于問題的反應不夠迅速，這可能是因為他們對課堂的參與度還不夠高。所以，我會在今后的教學中，更加注重激發每個學生的參與熱情。

在新課呈現環節，我詳細講解了歌曲的旋律和情感表達，同時也通過范唱和舉例來幫助大家理解。我發現，通過范唱，大家對于歌曲的節奏和情感有了更直觀的感受，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些同學在跟唱時，節奏感還有待加強，這需要我在接下來的教學中，加強對節奏感的訓練。

在鞏固練習環節，我設計了音樂游戲和小組合作，目的是讓你們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。看到你們在游戲中笑得那么開心，我也覺得教學氛圍非常重要。不過，我發現有些小組在合作時，溝通不夠順暢，這可能是因為他們在日常生活中缺乏團隊協作的經驗。因此，我會在未來的教學中，更多地融入團隊協作的元素，培養大家的溝通能力和團隊合作精神。

在教學管理方面，我努力營造一個和諧、積極的學習環境。但是，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律的維持。有時候，個別同學會分心，這影響了整個班級的學習氛圍。我意識到，我需要更加細致地觀察每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能集中注意力。

教學總結部分，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成效。同學們對《童心》《童心是小鳥》有了更深入的理解，演唱技巧也有所提高。在情感態度方面，大家通過歌曲表達了對童年的懷念和對快樂的追求。

當然，也存在一些不足。比如，對于節奏感的訓練還不夠系統，對于學生個體差異的關注還不夠細致。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強節奏感的練習，同時，更加關注每個學生的學習需求，提供個性化的指導。課后作業1.**歌詞模仿練習**：

-任務：請同學們根據《童心》《童心是小鳥》的歌詞，模仿創作一段自己的歌詞，可以是關于童年的記憶或者對快樂的描述。

-示例：模仿《童心》的歌詞：“我的童心，像小鳥，自由自在地飛翔，我的童心，像彩虹，五彩斑斕的夢想。”

2.**音樂日記**：

-任務：請同學們寫一篇音樂日記，記錄下自己在學習《童心》《童心是小鳥》這首歌曲時的感受和體會。

-示例：今天我們學習了《童心》《童心是小鳥》，這首歌曲讓我想起了小時候無憂無慮的日子，每次唱到“我的童心，像小鳥”，我都會感到無比的自由和快樂。

3.**繪畫創作**：

-任務：請同學們以《童心》《童心是小鳥》為主題，創作一幅畫。可以是抽象的，也可以是具體的，表達你對童年的理解和想象。

-示例：我畫了一只快樂的小鳥，它正在飛翔，背景是一片藍天和白云，代表著我心中的童年。

4.**家庭音樂時間**：

-任務：和家人一起在家中演唱《童心》《童心是小鳥》，并錄制成小視頻，分享到社交媒體或學校的小組群里。

-示例：我和爸爸媽媽一起唱了《童心》《童心是小鳥》，雖然我們的聲音不是最專業的，但我們的笑容和快樂是真實的。

5.**音樂知識小測驗**：

-任務：完成以下關于《童心》《童心是小鳥》的音樂知識小測驗。

-小測驗：

-①《童心》《童心是小鳥》這首歌的曲作者是誰？

-②這首歌曲的旋律屬于什么風格？

-③在歌曲中，“我的童心，像小鳥”這句話表達了什么樣的情感？

-答案：

-①曲作者：XXX（根據實際情況填寫）

-②旋律風格：歡快、活潑

-③情感表達：自由、快樂、無憂無慮作業布置與反饋作業布置：

為了幫助同學們更好地鞏固《童心》《童心是小鳥》這首歌曲的學習，以下是我為大家布置的課后作業：

1.**歌曲復唱**：請同學們在家練習《童心》《童心是小鳥》這首歌曲，確保能夠熟練地演唱歌曲的每一個部分。

2.**歌詞理解**：思考歌曲中“我的童心，像小鳥”這句話的含義，并寫一段不少于100字的感悟，分享你對這句話的理解。

3.**音樂日記**：記錄下你在學習這首歌曲過程中的感受，包括你在演唱時的體會、在課堂上的互動、以及你對歌曲情感的理解。

4.**家庭音樂時光**：邀請家人一起參與，共同演唱《童心》《童心是小鳥》，并記錄下這一溫馨時刻。

5.**音樂知識小測驗**：完成課堂上的音樂知識小測驗，檢驗自己對歌曲相關知識的掌握。

作業反饋：

在同學們完成作業后，我將進行以下反饋：

1.**歌曲復唱**：通過聽同學們的復唱錄音，我會注意他們的音準、節奏和情感表達。對于復唱準確、情感豐富的同學，我會給予表揚；對于音準或節奏有問題的同學，我會提供個別指導，幫助他們提高。

2.**歌詞理解**：我會仔細閱讀每位同學的感悟，關注他們是否能夠深入理解歌曲的主題和情感。對于理解深刻、表達流暢的同學，我會給予肯定；對于理解不夠深入或表達不夠清晰的同學，我會提出建設性的意見，引導他們進一步思考。

3.**音樂日記**：我會鼓勵同學們在音樂日記中分享真實的感受，對于能夠真誠表達自