華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級(jí)上冊(cè)第12課《我做小玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要來(lái)上一堂有趣的《我做小玩具》的信息技術(shù)課。這節(jié)課，我們不僅要把課本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，還要發(fā)揮創(chuàng)意，親手制作一個(gè)屬于自己的小玩具。我會(huì)帶領(lǐng)大家一步步完成這個(gè)任務(wù)，就像做游戲一樣，邊學(xué)邊玩，讓學(xué)習(xí)變得更有趣！??????咱們就一起來(lái)開(kāi)啟這場(chǎng)制作小玩具的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，提升對(duì)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的軟件工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鍛煉解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：軟件操作技能。學(xué)生需要掌握使用圖形化編程軟件的基本操作，如創(chuàng)建角色、添加動(dòng)作、編寫(xiě)代碼等，以實(shí)現(xiàn)小玩具的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)效果。

-重點(diǎn)二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的小玩具，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：編程邏輯理解。學(xué)生可能難以理解編程中的邏輯關(guān)系，如條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句等，導(dǎo)致編寫(xiě)代碼時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-難點(diǎn)二：?jiǎn)栴}解決能力。在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如角色動(dòng)作不協(xié)調(diào)、代碼運(yùn)行異常等，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物演示，講解軟件操作步驟和編程邏輯，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親手操作，實(shí)踐制作小玩具，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示軟件操作界面，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用圖形化編程軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行編程實(shí)踐。

3.實(shí)物展示：展示成品小玩具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升審美能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段學(xué)生制作的玩具動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)小玩具的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡看這樣的動(dòng)畫(huà)嗎？你們知道這些動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題：“我做小玩具”。

講授新課（15分鐘）

-講解圖形化編程軟件的基本操作，如創(chuàng)建角色、添加動(dòng)作、編寫(xiě)代碼等。

-展示軟件界面，講解如何通過(guò)拖拽模塊來(lái)編寫(xiě)代碼，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。

-通過(guò)實(shí)際操作演示，展示如何制作一個(gè)跳動(dòng)的小玩具。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的小玩具進(jìn)行制作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生展示自己的作品，互相交流心得。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“在制作小玩具的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法，如查找資料、向同學(xué)求助等。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“如果我們要讓小玩具做出更復(fù)雜的動(dòng)作，應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并講解更高級(jí)的編程技巧。

-學(xué)生嘗試應(yīng)用新技巧，制作更復(fù)雜的小玩具。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“誰(shuí)能設(shè)計(jì)一個(gè)能夠與音樂(lè)同步的小玩具？”

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放動(dòng)畫(huà)視頻（1分鐘）

-提出問(wèn)題并引出主題（2分鐘）

-學(xué)生回答問(wèn)題（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解軟件操作（5分鐘）

-演示制作過(guò)程（5分鐘）

-學(xué)生跟隨操作（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組制作小玩具（5分鐘）

-教師巡回指導(dǎo)（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生回答（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提出挑戰(zhàn)并引導(dǎo)學(xué)生討論（5分鐘）

-學(xué)生嘗試新技巧（5分鐘）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)（2分鐘）

-學(xué)生分享心得（3分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《編程入門(mén)：圖形化編程的奧秘》

-《兒童編程：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的項(xiàng)目實(shí)踐》

-《創(chuàng)意編程：用代碼創(chuàng)造你的世界》

-《編程思維訓(xùn)練：通過(guò)游戲和挑戰(zhàn)提升邏輯思維能力》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖形化編程軟件，如Scratch、Blockly等，探索不同的編程功能。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)更復(fù)雜的小玩具，如會(huì)跳舞的小機(jī)器人、會(huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物等，提高編程技能。

-學(xué)生可以研究編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、游戲開(kāi)發(fā)等，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣。

-學(xué)生可以參與在線(xiàn)編程社區(qū)，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的小故事或小游戲，將編程與文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，提高綜合素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)基本的編程概念，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。

-探索圖形化編程軟件的高級(jí)功能，如事件處理、變量控制等。

-學(xué)習(xí)如何使用編程解決實(shí)際問(wèn)題，如制作自動(dòng)化工具、數(shù)據(jù)可視化等。

-了解編程在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)計(jì)算、工程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。

-學(xué)習(xí)如何與他人合作進(jìn)行編程項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)編程制作自己的學(xué)習(xí)工具，如課程表、筆記整理器等，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生可以嘗試使用編程技術(shù)解決學(xué)校或社區(qū)的實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)校園導(dǎo)航系統(tǒng)、社區(qū)活動(dòng)管理系統(tǒng)等。

-學(xué)生可以參與編程競(jìng)賽，鍛煉自己的編程能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以關(guān)注編程相關(guān)的新聞和動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)編程概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在操作軟件時(shí)，能夠按照教師指導(dǎo)完成基本操作，表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都完成了自己的小玩具制作，并展示給全班同學(xué)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地介紹自己的作品，展示出創(chuàng)意和編程技巧。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括軟件操作、編程邏輯、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但也有部分學(xué)生在編程邏輯方面存在不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)，教師給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師分析學(xué)生掌握知識(shí)的程度，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋要注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

-教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的《我做小玩具》信息技術(shù)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)圖形化編程軟件的反應(yīng)挺積極的，尤其是看到自己制作的玩具動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，那種興奮和滿(mǎn)足的表情讓我很欣慰。不過(guò)，在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解似乎還不夠到位。比如，有的學(xué)生在編寫(xiě)代碼時(shí)，對(duì)循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用比較生疏，導(dǎo)致小玩具的動(dòng)作不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注編程邏輯的講解，可能需要通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

接著，我在課堂上也嘗試了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們互相展示自己的作品，并給予評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)，這種合作學(xué)習(xí)的氛圍我很喜歡。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較害羞，不太敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠自信，或者擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話(huà)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些類(lèi)似的活動(dòng)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)技巧。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)操作掌握得不錯(cuò)，但對(duì)編程邏輯的理解還有待提高。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重軟件操作，而忽視了