三年級品德與社會下冊舊物與古跡告訴我教學設計遼海版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學們！今天我們要來探索一個很有趣的話題——“舊物與古跡告訴我”。這是我們三年級品德與社會下冊遼海版教材中的一章內容。在這一章里，我們會通過了解一些古老的物品和建筑，來學習它們背后的歷史故事，感受傳統文化的魅力。這些舊物和古跡就像是一本本活生生的歷史書，它們會告訴我們過去的人們是如何生活的，他們的智慧和創造力有多么了不起！?????核心素養目標1.培養學生對歷史文化的興趣和敏感性。

2.提升學生通過觀察和探究發現歷史線索的能力。

3.增強學生傳承和弘揚民族優秀傳統文化的意識。

4.培養學生尊重歷史、尊重勞動人民的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解舊物與古跡的歷史價值和文化意義。

2.探索不同歷史時期的社會生活和文化特征。

難點：

1.學生對歷史知識的興趣和背景知識的缺乏。

2.學生如何將觀察到的歷史信息與現有知識體系相結合。

解決辦法：

1.通過實地考察或視頻資料，激發學生對歷史的興趣。

2.設計互動式教學活動，引導學生自主發現歷史線索。

3.利用小組合作，鼓勵學生分享各自的知識和觀點，形成對歷史的多元理解。

4.通過案例分析，幫助學生建立歷史與現實的聯系，加深對歷史文化的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物展品（如古董、古籍）

-課程平臺：學校圖書館資源庫、歷史教育資源網站

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、在線互動地圖

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組探究活動、歷史故事講述教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：同學們，你們有沒有發現家里的老物件或者去博物館看到的古跡，它們都有很長的歷史故事呢？今天，我們就來一起探索這些“老朋友”背后的故事，看看它們是如何告訴我們歷史的。請同學們拿出一張紙和筆，準備記錄下你的發現。（用時：5分鐘）

2.**新課講授**

-內容1：展示一組歷史圖片或視頻，引導學生觀察并描述圖片中的古物或古跡，討論它們可能的歷史背景。（用時：10分鐘）

-內容2：介紹幾個具有代表性的古物或古跡，如兵馬俑、故宮、青銅器等，講述它們的歷史故事和文化價值。（用時：10分鐘）

-內容3：通過案例分析，讓學生學會如何從古物或古跡中提取歷史信息，并嘗試自己分析一個簡單的歷史問題。（用時：10分鐘）

3.**實踐活動**

-內容1：分組進行實地考察，觀察學校或社區內的古跡或舊物，記錄下它們的特征和歷史信息。（用時：10分鐘）

-內容2：每個小組選擇一個觀察到的古物或古跡，設計一個簡短的介紹小冊子，包括歷史背景、文化價值等。（用時：10分鐘）

-內容3：組織一個“歷史故事會”，每個小組分享他們的小冊子，其他同學進行提問和討論。（用時：10分鐘）

4.**學生小組討論**

-方面1：古物或古跡是如何見證歷史的？舉例回答：例如，兵馬俑不僅展示了古代的軍事力量，也反映了當時的喪葬習俗。

-方面2：古物或古跡對現代人的生活有什么影響？舉例回答：例如，故宮的建筑風格和布局對現代建筑設計有著深遠的影響。

-方面3：我們應該如何保護和傳承這些古物或古跡？舉例回答：例如，可以通過加強法律法規、提高公眾意識等方式來保護這些寶貴的文化遺產。

5.**總結回顧**

-內容：同學們，今天我們通過觀察古物和古跡，了解了它們背后的歷史故事和文化價值。這些歷史遺產不僅是我們民族的瑰寶，也是全人類的共同財富。我們要學會珍惜和保護它們。現在，請每位同學分享你在活動中的收獲和感受。（用時：5分鐘）知識點梳理1.**歷史文化遺產的概念**

-歷史文化遺產是指歷史上留下來的具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質遺產。

2.**古物與古跡的特點**

-古物：指古代遺留下來的物品，如文物、藝術品等。

-古跡：指古代遺留下來并具有歷史、藝術、科學價值的建筑、遺址等。

3.**古物與古跡的歷史價值**

-反映古代社會的生產、生活方式。

-展示古代文化的成就和藝術風格。

-體現古代社會的思想觀念和價值觀。

4.**古物與古跡的文化意義**

-傳承和弘揚民族優秀傳統文化。

-促進文化交流與合作。

-增強民族自豪感和凝聚力。

5.**古物與古跡的保護與傳承**

-制定相關法律法規，加強保護。

-提高公眾對歷史文化遺產的認識和重視。

-加強科研和修復工作，保護古物與古跡的原貌。

6.**觀察與分析古物與古跡的方法**

-觀察法：仔細觀察古物與古跡的外形、結構、材料等特征。

-分析法：通過分析古物與古跡的歷史背景、文化內涵，了解其歷史價值和文化意義。

-比較法：將古物與古跡進行對比，發現其異同點，加深對歷史文化的理解。

7.**古物與古跡在現代社會中的應用**

-旅游資源：吸引游客，推動旅游業發展。

-教育資源：為學校教育提供實物教材，豐富教學內容。

-科研資源：為歷史研究提供實物證據，推動學術研究。

8.**古物與古跡保護與傳承的意義**

-維護國家文化安全。

-促進社會和諧穩定。

-傳承人類文明，推動世界文化多樣性發展。

9.**古物與古跡保護與傳承的挑戰**

-古物與古跡的損毀、破壞。

-保護技術、資金投入不足。

-公眾保護意識不強。

10.**古物與古跡保護與傳承的對策**

-加強法律法規建設。

-提高公眾保護意識。

-加強科研和修復工作。

-加大資金投入。

-加強國際合作與交流。教學評價與反饋1.**課堂表現：**

-學生在課堂上的參與度和積極性將作為評價的一部分。我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠根據所學內容提出問題或觀點。例如，我會在課堂上提出一些與古物和古跡相關的問題，如“你們認為這些古物和古跡對現代生活有什么意義？”并記錄下學生的回答情況。

2.**小組討論成果展示：**

-學生分組進行實踐活動后，我會要求每個小組展示他們的成果，包括他們的小冊子、實地考察報告等。評價將基于內容的準確性、創意性和小組合作的默契程度。例如，我會評價每個小組是否能夠準確描述他們觀察到的古物或古跡，以及他們是否能夠創造性地展示這些信息。

3.**隨堂測試：**

-為了評估學生對本節課知識點的掌握情況，我將設計一份隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題。測試內容將涵蓋古物與古跡的定義、歷史價值、文化意義和保護方法等方面。學生的測試成績將作為評價他們知識掌握程度的重要依據。

4.**學生自評與互評：**

-在課程結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生需要反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和學習成果。同時，他們也需要評價同伴的表現，這有助于培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

5.**教師評價與反饋：**

-針對學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試結果，我將給出具體的評價和反饋。例如，對于在討論中表現積極的學生，我會給予正面的評價，并鼓勵他們繼續保持；對于在測試中表現不佳的學生，我會指出他們的不足，并提供相應的學習建議和資源，幫助他們提高。

-教師評價與反饋的具體例子：

-課堂表現：對于積極參與討論的學生，我會說：“你的觀點很有見地，我看到了你的思考過程，繼續保持哦！”

-小組討論成果展示：對于制作出高質量小冊子的小組，我會說：“你們的小冊子內容豐富，設計新穎，非常棒！繼續保持這樣的合作精神。”

-隨堂測試：對于測試成績優異的學生，我會說：“你的答案非常準確，恭喜你！繼續保持你的學習熱情。”對于成績不理想的學生，我會說：“這次測試中你有一些問題沒有掌握，我會給你一些額外的學習資料，幫助你加強這方面的學習。”

-通過這些評價和反饋，我希望能夠幫助學生認識到自己的優點和不足，激發他們的學習動力，同時也為教師提供了改進教學的方法和方向。板書設計①古物與古跡的定義及特點

-古物：古代遺留下來的物品，如文物、藝術品等。

-古跡：古代遺留下來并具有歷史、藝術、科學價值的建筑、遺址等。

-特點：歷史性、藝術性、科學性。

②古物與古跡的歷史價值

-反映古代社會的生產、生活方式。

-展示古代文化的成就和藝術風格。

-體現古代社會的思想觀念和價值觀。

③古物與古跡的文化意義

-傳承和弘揚民族優秀傳統文化。

-促進文化交流與合作。

-增強民族自豪感和凝聚力。

④古物與古跡的保護與傳承

-制定相關法律法規，加強保護。

-提高公眾對歷史文化遺產的認識和重視。

-加強科研和修復工作，保護古物與古跡的原貌。

⑤觀察與分析古物與古跡的方法

-觀察法：仔細觀察古物與古跡的外形、結構、材料等特征。

-分析法：通過分析古物與古跡的歷史背景、文化內涵，了解其歷史價值和文化意義。

-比較法：將古物與古跡進行對比，發現其異同點，加深對歷史文化的理解。

⑥古物與古跡在現代社會中的應用

-旅游資源：吸引游客，推動旅游業發展。

-教育資源：為學校教育提供實物教材，豐富教學內容。

-科研資源：為歷史研究提供實物證據，推動學術研