吉林省遼源市第十七中學(xué)九年級上學(xué)期地方與安全教學(xué)設(shè)計(jì)：新二指禪科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省遼源市第十七中學(xué)九年級上學(xué)期地方與安全教學(xué)設(shè)計(jì)：新二指禪設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是“新二指禪”這一神奇的地方與安全知識。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)際案例和互動(dòng)游戲，讓大家了解如何運(yùn)用“新二指禪”技巧，提升自我保護(hù)意識和能力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：學(xué)會收集、分析、運(yùn)用與“新二指禪”相關(guān)的安全信息。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代安全技巧結(jié)合的創(chuàng)新思考。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，提升自我保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.安全素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生在緊急情況下的自我保護(hù)意識和應(yīng)對能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.“新二指禪”技巧的掌握：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確理解和模仿“新二指禪”的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在面對突發(fā)情況時(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)技巧。

難點(diǎn)：

1.技巧的熟練度：由于“新二指禪”動(dòng)作較為復(fù)雜，學(xué)生在初期練習(xí)時(shí)可能難以熟練掌握。

2.緊急情況下的心理素質(zhì)：在模擬緊急情境時(shí)，學(xué)生可能因緊張而影響技巧的發(fā)揮。

解決辦法：

1.分步驟教學(xué)：將“新二指禪”分解為若干小步驟，逐步教學(xué)，幫助學(xué)生逐步掌握。

2.重復(fù)練習(xí)：通過反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的肌肉記憶和動(dòng)作熟練度。

3.心理輔導(dǎo)：通過心理游戲和放松技巧，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高心理素質(zhì)。

4.情境模擬：創(chuàng)設(shè)模擬緊急情境，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下練習(xí)應(yīng)對，逐步提高實(shí)戰(zhàn)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：武術(shù)教學(xué)視頻、武術(shù)練習(xí)設(shè)備（如沙袋、武術(shù)棍）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線武術(shù)教學(xué)資源庫

-信息化資源：武術(shù)動(dòng)作分解圖、安全知識科普文章、應(yīng)急處理指南電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組練習(xí)、情境模擬、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生在校內(nèi)外可能遇到的安全突發(fā)事件的視頻，引起學(xué)生共鳴。

-提出問題：問學(xué)生如果遇到類似的緊急情況，他們會怎么做？如何保護(hù)自己？

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-引入主題：今天我們學(xué)習(xí)“新二指禪”，這是一種古老而實(shí)用的自我保護(hù)技巧。

2.講授新課（15分鐘）

-講解“新二指禪”的歷史背景和基本原理。

-演示動(dòng)作：老師親自示范“新二指禪”的動(dòng)作要領(lǐng)，并解釋每個(gè)動(dòng)作的意義。

-學(xué)生觀察：學(xué)生跟隨老師的示范，觀察動(dòng)作的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)“新二指禪”的動(dòng)作。

-教師指導(dǎo)：老師在各個(gè)小組間巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

-動(dòng)作對比：讓學(xué)生之間互相對比動(dòng)作，找出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：老師提出幾個(gè)與“新二指禪”相關(guān)的問題，如“為什么這個(gè)動(dòng)作要這樣練習(xí)？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)觀察和練習(xí)經(jīng)驗(yàn)回答問題。

-教師總結(jié)：老師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.情境模擬（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬緊急情況的場景。

-學(xué)生模擬：學(xué)生根據(jù)所學(xué)“新二指禪”技巧在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對。

-觀察與反饋：老師和學(xué)生一起觀察模擬過程，給予即時(shí)反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“新二指禪”的實(shí)用性和重要性。

-拓展：提出一些生活中的安全小貼士，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意安全。

-反饋：詢問學(xué)生對今天課程的理解和感受，收集學(xué)生反饋。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人展示“新二指禪”的動(dòng)作，并討論安全防護(hù)的重要性。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)武術(shù)文化介紹：通過書籍或資料，了解中國傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展歷程和武術(shù)文化內(nèi)涵。

-安全防護(hù)知識庫：收集并整理各類安全防護(hù)知識，包括防身技巧、急救常識等。

-緊急情況應(yīng)對案例分析：收集真實(shí)案例，分析緊急情況下的應(yīng)對策略和自救方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)武術(shù)的書籍，如《武術(shù)基礎(chǔ)》、《中國傳統(tǒng)武術(shù)文化》等，以增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀武術(shù)館或參加武術(shù)比賽，親身感受武術(shù)的魅力和實(shí)戰(zhàn)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)知識，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-開展家庭安全教育活動(dòng)，與家人共同學(xué)習(xí)安全知識，提高家庭安全防護(hù)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如應(yīng)急救援培訓(xùn)，提升自身應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

-建立學(xué)生安全防護(hù)小組，定期進(jìn)行安全知識交流，共同提高安全防護(hù)意識。

-組織學(xué)生觀看安全教育影片，如《緊急情況下的自救與互救》等，提高學(xué)生的安全防范意識。

-開展安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的興趣，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。

-邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行安全講座，讓學(xué)生了解最新的安全防護(hù)技術(shù)和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，如徒步、登山等，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。教學(xué)反思今天這堂課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了“新二指禪”這一實(shí)用的自我保護(hù)技巧，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對“新二指禪”產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉武術(shù)的學(xué)生來說，他們對“新二指禪”的歷史和背景可能不太了解，所以我在接下來的課程中可能會加入一些相關(guān)的文化介紹，讓學(xué)生們對這一傳統(tǒng)技巧有更深入的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)作對于部分學(xué)生來說確實(shí)比較難掌握。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地分解動(dòng)作，或者準(zhǔn)備一些輔助的教學(xué)工具，比如動(dòng)作分解圖或者教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解并模仿。同時(shí)，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在分組練習(xí)時(shí)，互動(dòng)和交流比較充分，這讓我很高興。但也有一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有積極參與討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己看法和體驗(yàn)的活動(dòng)，讓大家都能在課堂上有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與“新二指禪”相關(guān)的問題，大部分學(xué)生都能給出合理的回答。這說明他們對所學(xué)內(nèi)容有一定的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生幾乎不需要思考就能回答。為了更好地鍛煉學(xué)生的思維，我會在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

情境模擬環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在實(shí)際操作中的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬緊急情況時(shí)顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗δM情境的真實(shí)性還不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我會在接下來的教學(xué)中，嘗試創(chuàng)造更加逼真的模擬環(huán)境，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下練習(xí)。典型例題講解1.例題：

小明在練習(xí)“新二指禪”時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在做某個(gè)動(dòng)作時(shí)總是感到手臂酸痛，請問可能的原因是什么？

答案：可能的原因是手臂肌肉力量不足，或者動(dòng)作姿勢不正確，導(dǎo)致肌肉過度用力。

2.例題：

在模擬緊急情況時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)自己無法迅速做出反應(yīng)，請問可能的原因是什么？

答案：可能的原因是心理素質(zhì)不足，或者平時(shí)缺乏相關(guān)訓(xùn)練，導(dǎo)致在緊張的環(huán)境下無法正常發(fā)揮。

3.例題：

小剛在練習(xí)“新二指禪”時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作不夠流暢，請問可能的原因是什么？

答案：可能的原因是動(dòng)作分解不清晰，或者對動(dòng)作要領(lǐng)理解不透徹，導(dǎo)致動(dòng)作不連貫。

4.例題：

小李在練習(xí)“新二指禪”時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作與老師的示范存在較大差異，請問可能的原因是什么？

答案：可能的原因是觀察力不夠，或者注意力不集中，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確捕捉老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)。

5.例題：

小王在練習(xí)“新二指禪”時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作容易出錯(cuò)，請問可能的原因是什么？

答案：可能的原因是動(dòng)作記憶不夠牢固，或者練習(xí)次數(shù)不足，導(dǎo)致在執(zhí)行動(dòng)作時(shí)容易忘記步驟。

1.對于手臂酸痛的問題，我們可以建議學(xué)生加強(qiáng)手臂肌肉的力量訓(xùn)練，同時(shí)注意動(dòng)作的規(guī)范性，避免過度用力。

2.對于心理素質(zhì)不足的問題，我們可以通過心理輔導(dǎo)和模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生的心理承受能力。

3.對于動(dòng)作不夠流暢的問題，我們可以通過分解動(dòng)作、逐步練習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高動(dòng)作的連貫性。

4.對于動(dòng)作與示范存在差異的問題，我們可以強(qiáng)調(diào)觀察力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多模仿，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

5.對于動(dòng)作容易出錯(cuò)的問題，我們可以通過反復(fù)練習(xí)、逐步提高難度的方式，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)作記憶，提高動(dòng)作的穩(wěn)定性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于“新二指禪”的動(dòng)作要領(lǐng)，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的示范進(jìn)行模仿練習(xí)。但在模擬緊急情況時(shí)，部分學(xué)生顯得有些緊張，需要進(jìn)一步鍛煉心理素質(zhì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)。特別是在討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用“新二指禪”時(shí)，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的建議，如在家中進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練、與家人分享安全知識等。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對“新二指禪”的動(dòng)作要領(lǐng)掌握程度較好，能夠正確描述動(dòng)作步驟。但在應(yīng)對緊急情況時(shí)，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對安全防護(hù)知識的掌握程度有所提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識到自己在“新二指禪”技巧和應(yīng)對緊急情況能力方面的不足。同時(shí)，學(xué)生們也能夠互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-動(dòng)作要領(lǐng)掌握：大部分學(xué)生能夠掌握“新二指禪”的動(dòng)作要領(lǐng)，但仍有少部分學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。

-心理素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在模擬緊急情況時(shí)的心理素質(zhì)有待提高，需要通過更多的模擬訓(xùn)練來鍛煉。

-安全防護(hù)知識：學(xué)生對安全防護(hù)知識的掌握程度有所提高，但仍需在日常生活中加強(qiáng)應(yīng)用。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和練習(xí)中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

教師反饋：

-針對動(dòng)作要領(lǐng)掌握不足的學(xué)生，建議加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-針對心理素質(zhì)培養(yǎng)，建議在今后的教學(xué)中加入更多模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理承受能力。

-針對安全防護(hù)知識的掌握，建議在課后組織學(xué)生進(jìn)行安全知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

-針對團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多參與集體活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“新二指禪”動(dòng)作要領(lǐng)：

-動(dòng)作名稱：“新二指禪”

-動(dòng)作步驟：準(zhǔn)備姿勢、基本動(dòng)作、變化動(dòng)作

-動(dòng)作要點(diǎn)：姿勢端正、動(dòng)作連貫、