第12課《盤古開天地》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的故事——《盤古開天地》。這節課，我們將一起探索這個流傳千古的神話故事，感受古人的智慧和想象力。教材中，我們學習了《盤古開天地》這篇課文，它講述了盤古用神力開辟天地、創造萬物的故事。通過這節課，我們不僅能夠了解到中國古代神話的魅力，還能學習到一些生字詞，提高我們的語文素養。讓我們一起走進這個奇幻的世界吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習《盤古開天地》，讓學生理解中華傳統文化的獨特魅力，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞神話故事的豐富想象力和藝術表現力，激發學生的審美情趣，培養創造性思維能力。

3.**語言建構與運用**：通過閱讀和討論，提高學生的語言表達能力，增強對漢字和詞語的運用能力。

4.**思維發展與提升**：在分析神話故事的過程中，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個性發展與完善**：鼓勵學生在理解和感受神話故事的同時，發展自己的個性和創造力。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：在進入本節課之前，學生們已經接觸過一些神話故事，對神話的基本概念和特點有所了解。他們可能已經學習了漢字的基礎知識，具備一定的閱讀理解能力。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對神話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事、講故事，并樂于參與到角色扮演和想象活動中。在學習能力方面，他們能夠通過圖片、文字和教師的講解來理解故事內容。學習風格上，他們既有視覺學習者，也有聽覺和動覺學習者，需要教師采用多樣化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能在理解神話故事中的抽象概念時遇到困難，比如對“開天辟地”這樣的描述缺乏直觀感受。此外，對于一些較難理解的古文詞匯，學生可能需要額外的指導和幫助。同時，學生的注意力集中時間有限，因此在課堂上保持專注可能是一個挑戰。針對這些情況，教師需要通過生動的教學活動和適當的輔助材料來幫助學生克服困難。教學方法與手段1.**講授法**：結合生動的語言和形象的故事敘述，將《盤古開天地》的故事娓娓道來，激發學生的興趣，同時解釋一些難懂的詞語和背景知識。

2.**討論法**：在故事講述完畢后，組織學生進行小組討論，探討神話故事中蘊含的哲學思想和價值觀，培養學生的思辨能力。

3.**角色扮演法**：讓學生選擇故事中的角色進行角色扮演，通過實踐體驗，加深對故事情節和人物性格的理解。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示盤古開天地的場景，增強學生的視覺體驗。

2.**互動軟件**：使用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和活動參與學習，提高課堂的趣味性和參與度。

3.**故事板書**：在黑板上繪制故事板書，用簡潔的圖畫和文字呈現故事情節，幫助學生梳理故事脈絡。教學過程課堂導入：

同學們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的世界，去探索一個流傳千古的神話故事——《盤古開天地》。你們有沒有聽說過這個故事呢？誰來說說你們對盤古開天地的了解？（學生分享）好，那今天我們就來一起深入了解這個故事，看看盤古是如何用他的神力開辟天地、創造萬物的。

一、閱讀課文，感知故事

1.**初讀課文**：

-請同學們翻開課本，自由朗讀《盤古開天地》這篇課文，注意讀準字音，理解大意。

-（學生朗讀，教師巡視指導）

2.**交流分享**：

-請同學們停下朗讀，和前后桌的同學交流一下，你們都讀到了什么？

-（學生交流，教師引導學生分享）

3.**檢查反饋**：

-老師聽到了同學們的分享，看來大家已經對課文有了初步的了解。接下來，老師要檢查一下大家的朗讀情況，請同學們再次朗讀課文，這次要盡量讀得準確、流利。

二、深入探究，理解故事

1.**分析人物形象**：

-在這個故事中，我們認識了一個偉大的英雄——盤古。請大家思考一下，盤古是一個怎樣的人物？他有哪些特點？

-（學生思考，教師引導學生分析）

2.**理解故事情節**：

-接下來，我們來梳理一下這個故事的主要情節。請同學們用自己的話概括一下故事的主要內容。

-（學生概括，教師引導學生梳理）

3.**探討神話故事的意義**：

-《盤古開天地》是一個古老的神話故事，它不僅講述了盤古開天辟地的偉大事跡，還蘊含著豐富的文化內涵。請大家結合自己的理解，談談這個故事對我們的啟示。

-（學生討論，教師引導學生思考）

三、拓展延伸，豐富知識

1.**了解神話故事**：

-在中國古代，神話故事是非常豐富的，它們不僅反映了古人對自然現象的解釋，還寄托了人們的美好愿望。請大家談談，你們還知道哪些神話故事？

-（學生分享，教師引導學生了解）

2.**學習古文詞匯**：

-在這個故事中，我們遇到了一些古文詞匯，比如“混沌”、“開天辟地”等。請大家結合課文內容，解釋一下這些詞語的意思。

-（學生解釋，教師引導學生學習）

3.**創作神話故事**：

-如果你們有機會，會想創作一個怎樣的神話故事呢？請同學們發揮想象力，用簡短的語言描述一下你們的故事。

-（學生創作，教師鼓勵學生發揮想象力）

四、總結歸納，提升素養

1.**回顧故事內容**：

-今天，我們一起學習了《盤古開天地》這個故事，了解了盤古的偉大事跡。請大家回顧一下，這個故事的主要內容是什么？

-（學生回顧，教師引導學生總結）

2.**分享學習心得**：

-通過學習這個故事，你們有什么收獲呢？請同學們分享一下你們的學習心得。

-（學生分享，教師引導學生分享）

3.**展望未來學習**：

-神話故事是中華民族的寶貴文化遺產，希望大家在今后的學習中，能夠繼續關注和了解這些故事，傳承和弘揚我們的傳統文化。

-（教師總結，鼓勵學生關注傳統文化）

課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《盤古開天地》這個故事，了解了盤古的偉大事跡。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對生活中的困難和挑戰。在今后的學習中，我們要繼續關注和了解中華民族的傳統文化，傳承和弘揚我們的文化精髓。好了，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《中國古代神話故事集》**：這本書收錄了眾多中國古代神話故事，如《女媧補天》、《精衛填海》等，可以幫助學生更全面地了解中國古代神話文化。

-**《中國神話傳說》**：這本書詳細介紹了中國神話的起源、發展和特點，適合學生深入了解神話背后的文化內涵。

-**《中國古代神話人物傳》**：通過介紹神話人物的故事，讓學生更加親近這些傳說中的英雄和智者。

2.**課后自主學習和探究**：

-**神話故事中的地理知識**：鼓勵學生查找《盤古開天地》中提到的天地開辟的地理變化，了解古代人們對于地理變化的認知。

-**神話故事中的哲學思考**：引導學生思考神話故事中所蘊含的哲學思想，如盤古的奉獻精神、女媧的創造精神等，如何影響我們的日常生活。

-**神話故事中的道德教育**：探討神話故事中的道德教育意義，例如盤古無私奉獻的精神，如何在我們現實生活中體現。

-**神話故事的現代意義**：引導學生思考神話故事在現代社會中的價值和意義，以及它們如何與我們的日常生活相結合。

3.**實踐活動**：

-**制作神話故事手抄報**：學生可以選擇自己喜歡的神話故事，制作成手抄報，通過圖畫和文字展示故事內容和自己的理解。

-**神話故事角色扮演**：組織學生進行神話故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

-**神話故事故事會**：在班級內舉辦神話故事故事會，讓學生分享自己了解的神話故事，增進同學之間的交流和友誼。

4.**家庭作業**：

-**閱讀推薦書籍**：布置閱讀拓展閱讀材料中的任意一本，撰寫閱讀心得。

-**神話故事創意寫作**：讓學生以《盤古開天地》為基礎，創作一個自己的神話故事，展現學生的想象力和創造力。

-**神話故事知識競賽**：組織一次神話故事知識競賽，檢驗學生對神話知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，這節課雖然已經結束了，但我還是想趁熱打鐵，對今天的課程進行一番反思。教學是一項不斷探索和實踐的過程，每一次的課后反思都是我們成長的重要一步。下面，我就結合今天的《盤古開天地》這節課，來談談我的幾點思考。

首先，我想說的是，課堂上學生的參與度給了我很大的啟發。我注意到，在討論神話故事的意義時，學生們表現得非常積極，他們提出了很多有見地的觀點。這讓我意識到，我們應該更多地鼓勵學生參與到課堂討論中來。或許，我們可以嘗試以下幾種方法來提高學生的參與度：

-**設置開放性問題**：在講解故事之前，可以提出一些開放性問題，引導學生思考和討論，激發他們的好奇心。

-**小組合作學習**：將學生分成小組，讓他們在小組內討論問題，這樣可以培養學生的團隊協作能力，同時也能讓每個學生都有機會發表自己的觀點。

-**角色扮演活動**：通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事中的人物和情節，提高他們的參與感和體驗感。

其次，我在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解一些古文詞匯時，我發現有些學生理解起來有些吃力。這讓我意識到，我在講解古文詞匯時可能需要更加細致和耐心。以下是我的一些改進措施：

-**制作教學卡片**：為每個古文詞匯制作一張教學卡片，上面既有詞匯的意思，也有例句，便于學生理解和記憶。

-**使用多媒體輔助**：利用多媒體設備，將古文詞匯的讀音、書寫和例句展示出來，幫助學生直觀地學習。

-**課后輔導**：對于理解困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

再者，我在課堂上也發現了一些學生的注意力不夠集中。這可能是因為課堂內容較為抽象，或者是因為學生的興趣點不在課堂上。為了提高學生的注意力，我計劃嘗試以下方法：

-**引入生活實例**：將課堂內容與學生的日常生活聯系起來，讓學生感受到學習的實用性和趣味性。

-**設計互動環節**：在課堂上設計一些互動環節，如游戲、競賽等，以吸引學生的注意力。

-**關注個體差異**：了解每個學生的學習特點和興趣點，針對不同學生設計不同的教學策略。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程，我們需要不斷地總結經驗，改進教學方法。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

-**關注學生的反饋**：在教學過程中，及時關注學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

-**豐富教學手段**：嘗試使用更多樣化的教學手段，如游戲、視頻、實驗等，以提高學生的學習興趣和參與度。

-**加強師生互動**：通過提問、討論、合作等方式，加強與學生的互動，營造良好的課堂氛圍。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決。以下是我對《盤古開天地》這節課的課堂評價方法：

1.**提問評價**：

-在課堂上，我通過提問的方式檢查學生對故事內容的理解程度。例如，我會問：“盤古為什么要用神力開辟天地？”或者“你們認為盤古的行為給我們帶來了什么啟示？”通過這些問題，我能夠了解學生對故事核心內容的把握。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都會鼓勵他們繼續思考。

2.**觀察評價**：

-在教學過程中，我會仔細觀察學生的課堂表現，包括他們的注意力、參與度和互動情況。例如，我會觀察學生在小組討論中的發言情況，是否能夠積極思考并表達自己的觀點。

-通過觀察，我能夠發現哪些學生可能存在學習困難，或者哪些學生需要更多的關注和鼓勵。

3.**測試評價**：

-為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課后進行一些小測試，比如填空題、選擇題和簡答題。這些測試可以幫助我了解學生對故事情節、人物特點和古文詞匯的掌握情況。

-測試結果會作為評價學生學習效果的重要依據，我會根據測試結果調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.**小組合作評價**：

-在小組合作環節，我會評價學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，我會觀察他們在討論中的分工是否合理，是否能夠有效溝通并達成共識。

-我還會根據每個學生在小組中的表現給予評價，鼓勵他們在合作中發揮自己的優勢，同時也要學會傾聽和尊重他人。

5.**情感態度評價**：

-除了知識和技能的掌握，我還會關注學生的情感態度。我會觀察學生在課堂上的態度是否積極，是否對學習充滿熱情。

-通過情感態度的評價，我可以了解學生對神話故事的興趣程度，以及他們對傳統文化的認同感。

6.**及時反饋**：

-對于課堂上的評價，我會及時給予學生反饋。無論是正面的鼓勵還是具體的指導，都會有助于學生改進學習方法，提高學習效果。

-我會確保每個學生都能收到個性化的反饋，這樣他們才能知道自己的進步和需要改進的地方。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-盤古開天地的神話傳說

-盤古的形象特征：力大無窮、無私奉獻、勇于擔當

-天地開辟的過程和結果

②重點詞：

-開辟：指盤古用神力將混沌的世界分化為天地。

-混沌：指宇宙未形成之前的模糊、無序狀態。

-創造：指盤古在開辟天地過程中的創造性行為。

③重點句：

-“天地混沌一片，到處是黑暗，到處是寂靜。”（引出故事背景）

-“于是，盤古拿起大斧，用力一揮，劈開了天地。”（盤古開天辟地的動作描寫）

-“從此，天地分開了，輕而清的東西上升成了天，重而濁的東西下降成了地。”（天地開辟的結果）課后拓展1.**拓展內容**：

-**《中國古代神話故事集》**：這本書收錄了豐富的中國古代神話故事，如《嫦娥奔月》、《