欣賞《雪橇》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)人教版（2012）音樂(lè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的世界，去欣賞一首美妙的歌曲——《雪橇》。這首歌曲選自我們?nèi)私贪娑昙?jí)上冊(cè)的音樂(lè)課本，它以歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，描繪了一幅冬日雪景中孩子們滑雪嬉戲的歡樂(lè)畫面。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，我們不僅能感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，還能了解歌曲背后的故事，培養(yǎng)我們的音樂(lè)欣賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《雪橇》的世界吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《雪橇》的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**審美感知**：通過(guò)聆聽、模仿歌曲，讓孩子們感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的敏感度和鑒賞力。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：引導(dǎo)孩子們通過(guò)歌唱、動(dòng)作等方式表達(dá)歌曲的情感，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.**文化理解**：了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)孩子們對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.**創(chuàng)新實(shí)踐**：鼓勵(lì)孩子們?cè)诟枨谋硌葜袊L試不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-二年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，如基本的節(jié)奏感和音高感知能力。

-他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，如音符和休止符，以及基本的歌唱技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)有天然的親近感，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)新歌曲《雪橇》表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在能力方面，他們可能已經(jīng)能夠跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的唱歌，但可能還在學(xué)習(xí)如何更好地控制音調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲中出現(xiàn)的較高音可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能需要額外的練習(xí)來(lái)提高音域。

-部分學(xué)生可能在理解歌曲的歌詞和情感表達(dá)上遇到困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和情景模擬來(lái)幫助他們。

-在節(jié)奏感的培養(yǎng)上，學(xué)生可能需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，避免節(jié)奏過(guò)于急促或拖沓。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)教材配套電子資源

-信息化資源：歌曲《雪橇》的音樂(lè)音頻、視頻教學(xué)片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪橇模型、滑雪場(chǎng)景圖片）、動(dòng)作示范、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的談話引入新課：“同學(xué)們，冬天來(lái)了，你們有沒(méi)有見過(guò)雪？你們知道在雪地里有哪些好玩的活動(dòng)呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。接著，我會(huì)展示一些雪景的圖片，讓學(xué)生們分享他們對(duì)雪的記憶和感受。然后，我會(huì)播放一段輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生們閉上眼睛，感受音樂(lè)帶來(lái)的冬日氛圍。最后，我會(huì)引出今天的主題——《雪橇》，并簡(jiǎn)要介紹這首歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.**新課講授**

-第一條：歌曲欣賞

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)播放《雪橇》的音頻，讓學(xué)生們聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。在播放過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)他們用手勢(shì)或表情來(lái)表達(dá)自己的感受。播放結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌給你什么樣的感覺(jué)？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

-第二條：歌詞學(xué)習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)展示歌曲的歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。在學(xué)唱的過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)歌詞中的重點(diǎn)詞匯，如“雪橇”、“滑雪”等，并解釋這些詞匯在歌詞中的意義。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試跟唱，注意糾正他們的音調(diào)和節(jié)奏。

-第三條：動(dòng)作模仿

-詳細(xì)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容，我會(huì)教他們一些與歌曲相關(guān)的動(dòng)作。例如，在唱到“滑雪滑雪”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做出滑雪的動(dòng)作。這樣的動(dòng)作模仿不僅能夠幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，還能讓他們?cè)谝魳?lè)中找到樂(lè)趣。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-第一條：分組練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)練習(xí)歌曲中的一段。在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決他們?cè)诔韬蛣?dòng)作上的問(wèn)題。每個(gè)小組完成后，我會(huì)請(qǐng)他們上臺(tái)展示，其他小組和全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-第二條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇歌曲中的一個(gè)角色，如滑雪者、觀眾等。在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)歌詞和自己的理解來(lái)表演，這樣可以加深他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

-第三條：創(chuàng)編歌詞

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《雪橇》創(chuàng)編新的歌詞。在創(chuàng)編過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)他們注意歌詞的節(jié)奏和押韻，并分享一些創(chuàng)作技巧。最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的創(chuàng)編成果。

4.**學(xué)生小組討論**

-第一方面內(nèi)容舉例回答：討論歌曲中描述的雪景和活動(dòng)，例如：“你們認(rèn)為這首歌曲描繪的雪景是怎樣的？你們?cè)谘┑乩锒甲鲞^(guò)哪些有趣的活動(dòng)？”

-第二方面內(nèi)容舉例回答：分享對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的感受，例如：“你們覺(jué)得這首歌曲的旋律是怎樣的？它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”

-第三方面內(nèi)容舉例回答：討論歌曲傳達(dá)的情感，例如：“這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？它讓你想到了什么？”

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。首先，我會(huì)讓學(xué)生回顧歌曲的名字、歌詞和旋律，然后提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺(jué)得這首歌有什么特別的地方？”接著，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和進(jìn)步。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。總結(jié)回顧環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂(lè)感知能力提升**

-學(xué)生通過(guò)聆聽《雪橇》這首歌曲，能夠辨識(shí)出歌曲的旋律、節(jié)奏和音色，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)要素的感知能力。

-在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，用手勢(shì)或表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感，這說(shuō)明他們的音樂(lè)感知和表達(dá)能力得到了提升。

2.**歌唱技巧的掌握**

-學(xué)生在學(xué)唱《雪橇》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法，提高了他們的歌唱技巧。

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲中的高音和低音，增強(qiáng)了他們的音域控制能力。

3.**音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)**

-在學(xué)習(xí)《雪橇》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)作和跟隨節(jié)奏唱歌，提高了他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度和把握能力。

-學(xué)生能夠在歌曲中準(zhǔn)確把握節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱，體現(xiàn)了他們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏感上的進(jìn)步。

4.**文化理解與情感體驗(yàn)**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雪橇》這首歌曲，了解了歌曲背后的文化背景，增強(qiáng)了他們對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，能夠體會(huì)到歌曲所表達(dá)的快樂(lè)和活力，這對(duì)于培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和審美情趣具有重要意義。

5.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

-學(xué)生在分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，這表明他們的交流能力得到了鍛煉。

6.**創(chuàng)新實(shí)踐能力的激發(fā)**

-在創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的歌詞，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

-學(xué)生在嘗試不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式時(shí)，敢于嘗試和探索，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。

7.**自信心的增強(qiáng)**

-通過(guò)在課堂上展示自己的歌唱和表演，學(xué)生獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己，這有助于提高他們的自信心和自尊心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問(wèn)題，并在歌曲欣賞環(huán)節(jié)主動(dòng)表達(dá)自己的感受。例如，在討論歌曲《雪橇》時(shí)，學(xué)生們紛紛分享了自己對(duì)雪景的印象和滑雪的體驗(yàn)，課堂氣氛活躍。

-在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，學(xué)生們能夠認(rèn)真跟唱，并嘗試糾正自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏，顯示出他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)真態(tài)度。

2.**小組討論成果展示：**

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成角色扮演和創(chuàng)編歌詞的任務(wù)。例如，一個(gè)小組在角色扮演中，每個(gè)成員都扮演了不同的角色，并能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作和表情表達(dá)。

-學(xué)生們?cè)趧?chuàng)編歌詞時(shí)，不僅保持了歌曲原有的節(jié)奏和韻律，還能夠融入自己的創(chuàng)意，如加入一些與雪景相關(guān)的詞匯或描述。

3.**隨堂測(cè)試：**

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握情況。例如，測(cè)試學(xué)生能夠正確唱出歌曲中的歌詞，或者能夠說(shuō)出歌曲的主題和情感。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地唱出歌曲，但仍有少數(shù)學(xué)生在音準(zhǔn)上存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步的個(gè)別輔導(dǎo)。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：**

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括歌唱、動(dòng)作模仿和參與討論等方面。

-同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋：**

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。例如，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的建議，如“在唱歌時(shí)，注意保持正確的呼吸”或“在模仿動(dòng)作時(shí)，可以更加夸張一些，以更好地表達(dá)歌曲的情感”。

-在課程結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)書面形式對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們?cè)谝魳?lè)感知、歌唱技巧、節(jié)奏感、文化理解等方面的進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新和合作精神，我會(huì)特別給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雪橇》這節(jié)課，感覺(jué)挺有收獲的，但也有一些地方需要改進(jìn)。讓我來(lái)和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)、圖片展示和音樂(lè)播放等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是那個(gè)雪景圖片展示，孩子們都興奮地討論起來(lái)，這讓我覺(jué)得教學(xué)方法挺有效的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如分組練習(xí)、角色扮演和創(chuàng)編歌詞等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組討論中不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)或者不太自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。比如，在教唱過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生音準(zhǔn)把握得不是很好，我就個(gè)別指導(dǎo)，耐心糾正。這種因材施教的方法，我覺(jué)得挺有成效的。

管理方面，我盡量做到公平公正，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。不過(guò)，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們的收獲還是蠻大的。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了《雪橇》這首歌曲的歌詞和旋律；在技能上，提高了歌唱技巧和音樂(lè)節(jié)奏感；在情感態(tài)度上，感受到了音樂(lè)的快樂(lè)和活力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在演唱時(shí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏還是有待提高；在創(chuàng)編歌詞時(shí)，創(chuàng)意雖然豐富，但有些歌詞的韻律和節(jié)奏不夠協(xié)調(diào)。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地把握歌詞的韻律。重點(diǎn)題型整理1.**歌詞填空題**

-例題：歌曲《雪橇》中，描述了孩子們?cè)谘┑乩颻_____的情景。

-答案：滑雪

2.**音樂(lè)節(jié)奏模仿題**

-例題：請(qǐng)根據(jù)歌曲《雪橇》的節(jié)奏，用拍手的方式模仿以下樂(lè)句：

-1.1234

-2.1231234

-答案：

-1.

-1.(拍手)

-2.(拍手)

-3.(拍手)

-4.(拍手)

-2.

-1.(拍手)

-2.(拍手)

-3.(拍手)

-4.(拍手)

-5.(拍手)

-6.(拍手)

-7.(拍手)

-8.(拍手)

3.**歌曲主題識(shí)別題**

-例題：以下哪個(gè)選項(xiàng)是歌曲《雪橇》的主題？

-A.冬天的寒冷

-B.孩子們的快樂(lè)

-C.雪景的美麗

-D.滑雪的技巧

-答案：B.孩子們的快樂(lè)

4.**音樂(lè)符號(hào)匹配題**

-例題：請(qǐng)將以下音樂(lè)符號(hào)與它們?cè)凇堆┣痢犯枨械膶?duì)應(yīng)位置匹配：

-符號(hào)：休止符

-位置：______

-答案：歌曲《雪橇》中，休止符出現(xiàn)在______（具體歌詞或節(jié)奏位置）。

5.**歌詞改寫題**

-例題：