Unit1Anewstart(Periold1)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Anewstart(Periold1)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊教學內容本節課選自外研版（2024）七年級英語上冊Unit1Anewstart(Period1)。主要內容包括：學習新單詞和短語，如：new,period,class,teacher,school,student等；掌握一般現在時態的構成和用法；通過對話練習，學會用英語進行簡單的自我介紹和詢問對方情況。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高跨文化交際意識。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行基本的自我介紹，增強語言實踐能力；同時，通過了解不同文化背景下的學校生活，提升跨文化理解和尊重的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-知識重點：正確拼寫和運用新學的單詞和短語，如new,period,class,teacher,school,student等。

-能力重點：掌握一般現在時態的構成（主語+動詞原形）和用法，能夠在簡單的日常對話中正確運用。

-情感態度重點：激發學生對英語學習的興趣，鼓勵他們在實際交流中勇敢嘗試，不怕犯錯。

2.教學難點：

-難點一：一般現在時態的時態感培養。對于初中生來說，理解和區分不同的時態是難點。例如，如何區分一般現在時和一般過去時，學生需要通過大量的練習來感知和掌握。

-難點二：語法知識的實際運用。學生需要將語法知識應用于實際對話中，如正確使用助動詞do/does，構成疑問句和否定句。

-難點三：跨文化理解。學生可能對英語國家學校的日?；顒雍臀幕曀撞粔蛄私猓@需要在教學中結合實際案例進行講解，幫助學生建立跨文化意識。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語教材配套的電子課件、單詞卡片、聽力材料

-教學手段：多媒體教學軟件、實物教具（如學校模型）、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于學生第一天上學的英語視頻，引起學生興趣。

-教師用英語提問：“Whataretheydoing?Canyoudescribeyourfirstdayatschool?”

-學生觀看視頻并回答問題，教師根據學生的回答引入新課主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-部分一：單詞和短語教學

-教師展示新單詞和短語，如new,period,class,teacher,school,student等，并用圖片或實物輔助教學。

-學生跟讀并拼寫，教師糾正發音和拼寫錯誤。

-用例句展示單詞和短語的用法，如：“Thisismynewschool.”或“Ihavefourperiodsinthemorning.”

-部分二：一般現在時態講解

-教師講解一般現在時的構成和用法，通過板書和例句進行示范。

-學生練習構成句子，如：“Ihaveabook.”，教師檢查并糾正。

-引導學生區分一般現在時和一般過去時，如：“Igotoschooleveryday.”與“Iwenttoschoolyesterday.”

-部分三：對話練習

-教師展示對話情景，如學生與老師、同學之間的互動。

-學生分角色朗讀對話，教師指導發音和語調。

-學生自由練習對話，教師巡回指導。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：角色扮演

-學生分組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、校長等。

-每組根據所學內容進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

-活動二：單詞接龍

-教師給出一個與新單詞相關的單詞，學生依次接龍，每個學生說出一個與新單詞相關的單詞。

-學生在接龍過程中復習和鞏固所學單詞。

-活動三：小組討論

-教師提出問題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginschool?”

-學生分組討論，每組選派代表分享討論結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：學校生活體驗

-舉例回答：“Inmyopinion,themostimportantthinginschoolistomakefriendsbecausewecanlearnalotfromeachother.”

-方面二：學習方法

-舉例回答：“Ithinkthebestwaytolearnistopracticespeakingandlisteningbecauseithelpsusimproveourcommunicationskills.”

-方面三：跨文化理解

-舉例回答：“Ibelievethatunderstandingdifferentculturesisveryimportantbecauseitmakesusmoreopen-mindedandrespectful.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括新單詞、短語和一般現在時態。

-學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會。

-教師強調本節課的重點和難點，如一般現在時態的構成和用法，以及如何通過角色扮演和小組討論提高英語實際運用能力。

-教師布置課后作業，如復習新單詞和短語，完成教材中的相關練習。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了課本中的新單詞和短語，可以進一步拓展與學校生活相關的詞匯，如homework,textbook,library,canteen,classroom,playground等。

-文化背景：介紹不同國家的學校文化和教育體系，如英國的寄宿學校、美國的大學預備課程等，以幫助學生了解不同的教育環境。

-語法點：深入探討一般現在時態的用法，包括肯定句、否定句和疑問句的結構，以及助動詞的使用。

-實用表達：收集一些在日常交流中常用的實用表達，如詢問時間、地點、天氣等，以及表達喜好和興趣的句子。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生收集和記憶與學校生活相關的詞匯，可以通過制作單詞卡片或詞匯本的方式，將新詞匯和例句結合起來。

-文化體驗：組織學生觀看關于不同國家學校生活的紀錄片或電影，或者邀請有國際背景的學生分享他們的學校經歷。

-語法練習：提供一些在線語法練習網站或應用，讓學生通過互動練習來鞏固一般現在時態的語法知識。

-實用對話：讓學生準備一些日常對話的情景，如在學校食堂點餐、詢問老師作業等，并進行角色扮演練習。

-寫作練習：指導學生撰寫一篇關于自己學校的短文，內容包括學校的設施、課程設置、學習生活等，以此提高學生的寫作能力。

-聽力訓練：提供一些關于學校生活的英語聽力材料，如英語廣播、播客或TED演講，讓學生在聽力的過程中學習新的表達方式。

-小組項目：讓學生分組合作，完成一個關于學校生活的調查報告，包括不同年級學生的學習情況、校園活動等，以此培養學生的團隊協作能力和研究能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生的參與度和積極性，評估學生在課堂上的注意力集中程度。

-通過學生的發音、語調和參與對話的頻率，評價學生的口語表達能力。

-注意學生的書寫習慣和單詞拼寫準確性，以評估學生的書寫能力。

2.小組討論成果展示：

-教師將根據小組討論的參與度和深度來評價學生的合作能力和批判性思維。

-觀察學生是否能夠運用所學的詞匯和語法知識進行表達，以及是否能夠正確理解和分析討論話題。

-評價學生的表達能力，包括清晰度、連貫性和邏輯性。

3.隨堂測試：

-設計一份包含單詞拼寫、語法選擇和簡短寫作的隨堂測試，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

-通過測試結果，了解學生在語法知識、詞匯運用和實際寫作能力方面的掌握情況。

-根據測試反饋，調整教學策略，確保學生能夠充分理解和應用所學知識。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達和合作貢獻。

-引導學生之間進行互評，相互提供反饋，促進學生的自我認知和同伴學習。

-教師可以提供評價標準，幫助學生更好地進行自評和互評。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂參與度，教師將給予積極的口頭反饋，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”。

-對于學生的錯誤，教師將提供具體的糾正和改進建議，如“Trytousethepasttensehere”或“Remembertoaddtheword'the'before'school'”。

-教師將定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，以及需要改進的方面。

-對于在小組討論和隨堂測試中表現出色的學生，教師將給予額外的鼓勵和獎勵，如口頭表揚或小禮物。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學計劃，確保所有學生都能在接下來的課程中獲得必要的支持和挑戰。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快啊！回想一下，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的那段視頻起到了很好的作用。孩子們都被吸引了，他們能夠很快地進入學習狀態。我注意到有幾個學生甚至能在視頻播放的時候主動用英語進行討論，這說明他們對這個話題很感興趣。不過，我覺得我可以在視頻之后加入一些互動環節，比如讓他們根據視頻內容進行預測，這樣既能激發他們的思維，也能提高他們的預測能力。

然后，在新課講授的部分，我發現我在講解一般現在時態的時候，可能講得有些快了。有幾個學生看起來有點跟不上。我以后得注意，給更多的例子，讓他們有更多的時間來消化和理解。比如，我可以用更多的圖片和情景來展示動詞的變化，這樣他們就能更直觀地看到時態的區別。

實踐活動環節，我挺滿意的。孩子們在角色扮演的時候都很投入，而且他們能用自己的話來表達。不過，我發現有些小組在討論的時候聲音太小，我擔心其他組的學生可能沒有完全聽清。我可能在下次課的時候，要求每個小組都要大聲清晰地表達，這樣就能確保每個人都能參與進來。

小組討論的部分，我覺得效果不錯。孩子們能夠提出自己的觀點，并且能夠尊重別人的意見。比如說，有一個小組討論的是“在學校最重要的是