八年級歷史下冊第三單元第9課改革開放教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級歷史下冊第三單元第9課改革開放教學設計新人教版教學內容八年級歷史下冊第三單元第9課改革開放教學設計新人教版

本課主要講述改革開放的歷史背景、重要舉措及其深遠影響。內容包括：改革開放的提出、實施過程、取得的成就以及改革開放對國家和社會的深遠影響。核心素養目標1.培養學生的歷史思維能力，通過分析改革開放的歷史背景和實施過程，使學生能夠理解歷史事件的因果關系。

2.增強學生的社會責任感，讓學生認識到改革開放對國家發展的重大意義，激發學生為國家發展貢獻力量的意識。

3.提升學生的文化自信，通過學習改革開放取得的成就，使學生更加自豪地認同和傳承中華民族優秀傳統文化。

4.培養學生的創新精神，鼓勵學生在改革開放的歷史進程中，勇于探索和實踐，為社會發展貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解改革開放的歷史背景，包括國內外形勢對改革開放的推動作用。

-理解改革開放的決策過程，特別是鄧小平理論在改革開放中的指導作用。

-認識改革開放的初步成果，如經濟體制改革的突破、對外開放格局的形成等。

2.教學難點：

-難點在于分析改革開放對傳統觀念的沖擊和變革，如計劃經濟向市場經濟的轉變，以及這一轉變過程中遇到的思想障礙。

-難點在于理解改革開放的復雜性和多方面影響，包括經濟、政治、文化等多個層面的變化。

-難點在于評估改革開放的歷史意義，特別是其對中國特色社會主義道路形成的影響。

-例如，在講解經濟體制改革時，難點在于如何讓學生理解從計劃經濟到市場經濟的轉變過程中，如何處理國有企業改革、農村家庭聯產承包責任制等具體問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、歷史圖片集、歷史紀錄片片段

-課程平臺：學校歷史課程平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：改革開放相關歷史資料數據庫、在線歷史教育網站

-教學手段：實物教具（如改革開放時期的老照片、報紙等）、歷史地圖、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示改革開放初期的一張老照片，如深圳特區的建設場景，引導學生觀察并提問：“同學們，這張照片反映了什么？它與我們今天的生活有什么聯系？”

-學生分享觀察到的內容，教師總結：這是改革開放初期的一個縮影，今天我們將一起探討改革開放的歷史背景、重要舉措及其深遠影響。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：改革開放的歷史背景

-教師簡要介紹改革開放的提出背景，包括國內外形勢。

-學生閱讀教材，教師提問：“改革開放是在什么歷史條件下提出的？”

-學生回答，教師總結：改革開放是在中國面臨內外壓力，特別是經濟困難的情況下提出的。

-第二部分：改革開放的決策過程

-教師講解鄧小平理論在改革開放中的指導作用，展示鄧小平南巡講話的相關內容。

-學生思考：鄧小平理論對改革開放有哪些重要意義？

-學生討論并回答，教師總結：鄧小平理論為改革開放指明了方向，為經濟體制改革提供了理論支持。

-第三部分：改革開放的初步成果

-教師展示改革開放初期我國經濟發展的數據，如GDP增長率、城鄉居民收入等。

-學生分析：改革開放初期，我國經濟取得了哪些成果？

-學生回答，教師總結：改革開放初期，我國經濟實現了快速增長，人民生活水平得到顯著提高。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項：模擬改革開放初期的一個經濟活動

-學生分組，每組扮演改革開放初期的一個經濟主體，如農民、企業家等。

-學生根據角色進行討論，制定經濟活動計劃，如農產品銷售、企業生產等。

-教師巡回指導，幫助學生完善活動計劃。

-第二項：制作改革開放成就展板

-學生分組，每組選擇改革開放的一個領域，如教育、科技等，收集相關資料。

-學生制作展板，展示改革開放在該領域的成就。

-教師組織展板展示，學生互評。

-第三項：觀看改革開放紀錄片

-教師播放改革開放紀錄片片段，如《春天的故事》。

-學生觀看并記錄紀錄片中的關鍵信息，如改革開放的重要事件、人物等。

-教師提問：“紀錄片中給你留下了哪些深刻印象？”

-學生回答，教師總結：紀錄片展現了改革開放的歷程和成果，讓我們更加深刻地認識到改革開放的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：改革開放對傳統觀念的沖擊

-舉例：學生討論計劃經濟向市場經濟的轉變過程中，人們的思想觀念發生了哪些變化。

-第二方面：改革開放的復雜性和多方面影響

-舉例：學生討論改革開放對政治、經濟、文化等領域的綜合影響。

-第三方面：改革開放的歷史意義

-舉例：學生討論改革開放對中國特色社會主義道路形成的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調改革開放的歷史背景、決策過程、初步成果及其深遠影響。

-教師總結：改革開放是我國歷史上的一次偉大轉折，它改變了中國的命運，使我國走上了快速發展的道路。

-教師提問：“同學們，你們認為在今后的學習和生活中，我們應該如何繼承和發揚改革開放的精神？”

-學生回答，教師總結：我們要繼續深化改革，擴大開放，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國改革開放紀實》：這本書詳細記錄了改革開放的歷史進程，包括重要的決策、事件和人物，對于學生深入了解改革開放的歷史背景和具體實踐有重要幫助。

-《鄧小平文選》：鄧小平是改革開放的總設計師，他的文選中包含了關于改革開放的重要論述，有助于學生理解改革開放的理論基礎和指導思想。

-《中國農村改革三十年》：這本書聚焦于農村改革，介紹了家庭聯產承包責任制等農村改革措施，以及這些措施對農村經濟發展和農民生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解改革開放初期我國的經濟狀況，如農村改革、城市經濟體制改革等。

-學生可以研究改革開放對教育、科技、文化等領域的影響，探討這些領域在改革開放中的發展變化。

-學生可以分析改革開放對國際關系的影響，了解我國在國際舞臺上的地位和作用的變化。

3.知識點拓展：

-改革開放的歷史背景：學生可以進一步研究20世紀70年代末至80年代初的國際國內形勢，理解改革開放的必要性和緊迫性。

-改革開放的政策措施：學生可以深入研究改革開放的具體政策措施，如經濟特區建設、外資引進、國有企業改革等。

-改革開放的成就與挑戰：學生可以探討改革開放取得的成就，如經濟增長、人民生活水平提高等，同時分析改革開放過程中遇到的挑戰和問題。

-改革開放的未來展望：學生可以思考改革開放的未來發展方向，如深化供給側結構性改革、推進高質量發展等。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一次關于改革開放主題的班會或論壇，分享自己的學習和研究成果。

-學生可以制作改革開放主題的手抄報或海報，展示改革開放的重要事件和成就。

-學生可以參與社區活動，如參觀改革開放展覽館，了解改革開放的實物和歷史文物。課后作業1.**論述題**：請結合教材內容，論述改革開放對中國特色社會主義道路形成的影響。

-答案：改革開放是中國特色社會主義道路形成的重要歷史階段。它打破了計劃經濟的束縛，引入市場機制，促進了經濟發展和社會進步。改革開放使得中國特色社會主義道路在經濟、政治、文化等方面取得了顯著成就，為中國特色社會主義道路的形成奠定了堅實基礎。

2.**案例分析題**：分析家庭聯產承包責任制對農村經濟發展的影響。

-答案：家庭聯產承包責任制極大地調動了農民的生產積極性，提高了農業生產效率。它使得農民有了生產自主權，增加了農民的收入，改善了農村生活水平。同時，家庭聯產承包責任制促進了農村產業結構調整，推動了農業現代化進程。

3.**比較分析題**：比較改革開放前后我國對外開放格局的變化。

-答案：改革開放前，我國對外開放主要集中在沿海地區，對外開放程度有限。改革開放后，我國對外開放格局發生了重大變化，形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。這包括建立經濟特區、開放沿海港口城市、開發沿邊和沿江地區等。

4.**應用題**：假設你是一位改革開放初期的企業家，請列舉三項你認為對當時企業發展有利的政策，并簡要說明理由。

-答案：

1.外資引進政策：引進外資有助于企業獲得先進技術和管理經驗，提高企業的競爭力。

2.信貸政策：寬松的信貸政策為企業提供了資金支持，有利于企業擴大生產規模。

3.市場準入政策：放寬市場準入，為企業提供了更廣闊的市場空間，有利于企業拓展業務。

5.**寫作題**：以“改革開放與我”為題，寫一篇短文，談談你對改革開放的認識和感悟。

-答案示例：

改革開放，一個改變中國命運的歷史抉擇。從小到大，我見證了家鄉的變化，也深深感受到了改革開放帶來的實惠。

記得小時候，家里生活并不富裕，父母都是普通的農民。改革開放后，農村實行了家庭聯產承包責任制，家里的生活水平逐漸提高。現在，村里通了公路，通了自來水，家家戶戶都蓋起了新房，過上了幸福的生活。

改革開放不僅改變了農村，也改變了城市。我所在的城市，高樓大廈拔地而起，交通設施日益完善，生活便利了許多。這一切都離不開改革開放的推動。

作為一名學生，我深知改革開放的重要性。我要努力學習，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。我相信，在改革開放的偉大事業中，我們這一代人一定能夠創造更加美好的未來。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于改革開放的歷史背景和重要舉措有較好的理解。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠根據所學內容，制作出內容豐富、形式多樣的展板和報告。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達小組的觀點，展示出對改革開放的深入理解和分析。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學生對改革開放相關知識的掌握程度。

-學生在測試中表現出較好的知識儲備，能夠正確回答選擇題，對于簡答題和論述題也能夠結合所學知識進行回答。

4.課后作業完成情況：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求完成論述題、案例分析題等，體現了學生對本節課內容的深入思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師將對學生的課堂參與度、提問質量、回答問題的準確性進行評價，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的歷史思維能力。

-針對