人教版二年級美術(shù)上冊《第9課蜻蜓飛飛》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版二年級美術(shù)上冊《第9課蜻蜓飛飛》教學(xué)設(shè)計，本課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識蜻蜓的基本特征，了解蜻蜓的形態(tài)和色彩，學(xué)習(xí)用線條和色彩描繪蜻蜓，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表現(xiàn)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察蜻蜓外形特征的能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生對蜻蜓的想象，運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.美術(shù)素養(yǎng)：提高學(xué)生對自然美的欣賞能力，培養(yǎng)美術(shù)審美情趣。

4.綜合實踐：通過繪畫活動，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備一定的觀察能力和基本的繪畫技能，能夠識別簡單的動物形象，并對色彩有一定的認(rèn)識。他們在日常生活中可能對蜻蜓有一定的觀察經(jīng)驗，但可能缺乏對蜻蜓形態(tài)的細(xì)致觀察和描繪技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界中的生物充滿好奇，對繪畫活動有較高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀演示和動手實踐，而另一些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描繪蜻蜓時可能面臨以下困難：一是對蜻蜓形態(tài)的把握不準(zhǔn)確，二是色彩搭配不當(dāng)，三是繪畫技巧不足。此外，一些學(xué)生可能在觀察和表達(dá)時缺乏耐心，容易受到外界干擾，影響繪畫效果。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《第9課蜻蜓飛飛》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蜻蜓的圖片、實物模型，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示蜻蜓的形態(tài)和動態(tài)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置觀察角，展示蜻蜓圖片，并預(yù)留繪畫區(qū)域，方便學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蜻蜓的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在夏天有沒有見過飛舞的蜻蜓？你們知道蜻蜓有什么特點(diǎn)嗎？”

展示一些蜻蜓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蜻蜓的美麗和活潑。

簡短介紹蜻蜓的基本概念和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蜻蜓基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的基本概念、組成部分和生態(tài)作用。

過程：

講解蜻蜓的定義，包括它們的主要特征如翅膀、身體結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹蜻蜓的組成部分，如頭部、胸部、腹部，以及它們的觸角和復(fù)眼。

3.蜻蜓案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蜻蜓的特性和重要性。

過程：

選擇幾個蜻蜓的典型生活場景或生態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、蜻蜓的行為特點(diǎn)，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)的意義，以及如何通過觀察蜻蜓來了解自然環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與蜻蜓相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如蜻蜓的飛行原理、蜻蜓的生活習(xí)性等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對蜻蜓的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的介紹、討論內(nèi)容、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蜻蜓的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蜻蜓的基本知識、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蜻蜓在自然界中的角色和我們對保護(hù)蜻蜓的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家附近的蜻蜓，記錄它們的特征和行為，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：

2.繪畫技能增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿和創(chuàng)作，掌握了描繪蜻蜓的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。他們能夠獨(dú)立完成一幅具有創(chuàng)意的蜻蜓畫作，展現(xiàn)了繪畫技能的提升。

3.創(chuàng)意表達(dá)能力提高：

本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用線條和色彩表現(xiàn)蜻蜓的動態(tài)美，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。學(xué)生在繪畫過程中，能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受融入作品，展現(xiàn)了個性化的藝術(shù)風(fēng)格。

4.美術(shù)審美情趣增強(qiáng)：

5.生態(tài)保護(hù)意識增強(qiáng)：

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性，開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題。

6.合作與溝通能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了溝通能力。

7.動手操作能力提高：

學(xué)生在繪畫過程中，需要動手操作繪畫工具，如畫筆、顏料等。通過實際操作，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉和提高。

8.知識儲備豐富：

本節(jié)課涉及蜻蜓的基本知識，如外形特征、生活習(xí)性、生態(tài)作用等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，豐富了相關(guān)知識儲備，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

10.價值觀塑造：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)。在這個過程中，學(xué)生的價值觀得到了塑造，他們開始樹立正確的生態(tài)觀念，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《蜻蜓飛飛》這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對于蜻蜓這種常見的昆蟲很感興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。通過觀察蜻蜓的圖片和視頻，學(xué)生們對蜻蜓的外形、生活習(xí)性有了更深入的了解。在繪畫環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能用自己的方式表現(xiàn)出蜻蜓的動態(tài)美，這讓我感到很欣慰。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在繪畫時對于色彩的運(yùn)用還不夠熟練，有的學(xué)生甚至對顏色的搭配感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重色彩教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的色彩搭配技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是在傾聽他人意見時不夠耐心。這可能是因為他們在日常交流中缺乏這樣的鍛煉。所以，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計一些需要學(xué)生表達(dá)和傾聽的活動，以提高他們的溝通能力。

在教學(xué)策略上，我覺得今天采用了圖片和視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的形象，這種方法還是挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于視頻中的信息吸收得不夠快，這可能是因為視頻節(jié)奏較快，或者是因為他們對視頻內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我需要考慮在今后的教學(xué)中，如何更好地結(jié)合視頻和圖片，讓學(xué)生既能直觀感受，又能深入理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)今天有些學(xué)生容易分心，尤其是在繪畫環(huán)節(jié)。這可能是因為繪畫需要一定的耐心和專注力。為了解決這個問題，我計劃在今后的課程中，設(shè)置一些定時的小游戲或者小競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助他們集中注意力。教學(xué)評價1.課堂評價：

在《蜻蜓飛飛》這節(jié)課上，我通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評價。

提問環(huán)節(jié)：我向?qū)W生提出了關(guān)于蜻蜓的問題，如“蜻蜓有哪幾個部分？”“蜻蜓為什么要飛？”“蜻蜓吃什么？”等。通過這些問題，我了解到了學(xué)生對蜻蜓知識的掌握程度，以及他們對于自然界的觀察和思考能力。

觀察環(huán)節(jié)：在繪畫環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的繪畫過程，注意他們的繪畫技巧、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在繪畫時遇到的問題，如線條不流暢、色彩搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

測試環(huán)節(jié)：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計了簡單的測試題，如“蜻蜓的身體有幾個部分？”“蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)？”等。通過測試，我了解到了學(xué)生在知識層面的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

首先，我關(guān)注了學(xué)生的繪畫作品。我注意到，學(xué)生在繪畫過程中能夠較好地表現(xiàn)出蜻蜓的形態(tài)和動態(tài)，但部分學(xué)生的色彩運(yùn)用和線條流暢度還有待提高。我對他們的作品進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

其次，我對學(xué)生的課后觀察記錄進(jìn)行了評價。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生能夠認(rèn)真觀察家附近的蜻蜓，并記錄下它們的特