江蘇省丹徒區世業實驗學校八年級地理上冊1.1中國的疆域教學設計1新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起探索我們偉大的祖國——中國的疆域！這節課，我們要用地圖和數字來感受祖國的廣袤和美麗。想象一下，我們就像是一群小小探險家，準備踏上這片神奇的土地。我會帶著你們一起認識祖國的邊界，了解她的山川河流，感受她的地域特色。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場地理探險之旅吧！??????核心素養目標培養學生地理空間思維，提升學生對中國疆域的認識能力。引導學生通過地圖和實地考察，學會分析疆域內的自然環境和人文特點，增強國家認同感和地域文化意識。激發學生對地理學習的興趣，提高學生的合作探究和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①中國疆域的總體范圍和邊界線的劃分；

②中國主要地形區的分布及其對氣候、水文的影響；

③中國行政區劃的層級結構和重要省級行政區的位置。

2.教學難點，

①理解和記憶中國疆域的復雜邊界線，特別是與鄰國的接壤情況；

②分析地形區對氣候和水文的影響，如青藏高原對周邊地區氣候的調節作用；

③結合地圖，培養學生空間思維能力，準確識別和描述不同地理區域的特征。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《八年級地理上冊》教材，特別是包含中國疆域相關章節的部分。

2.輔助材料：準備中國疆域地圖、地形分布圖、行政區劃圖等，以及相關的圖片和視頻資料，以便更直觀地展示教學內容。

3.實驗器材：準備空白地圖和彩色筆，讓學生能夠自己繪制和標注中國疆域。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國疆域的紀錄片片段，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？中國的疆域究竟有多大？有哪些特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“你們認為，了解一個國家的疆域對于我們有什么意義？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的想法，為接下來的學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解中國疆域的總體范圍和邊界線劃分，用時5分鐘。

2.通過地圖展示中國主要地形區的分布，分析其對氣候、水文的影響，用時5分鐘。

3.講解中國行政區劃的層級結構和重要省級行政區的位置，用時5分鐘。

4.結合實例，講解如何利用地圖和地理知識解決實際問題，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組發放一張空白地圖和彩色筆，要求學生在地圖上標注中國疆域的邊界線、地形區和行政區劃，用時5分鐘。

2.小組展示：邀請各小組展示他們的標注成果，其他小組進行點評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生回答以下問題：

①中國疆域的邊界線是如何劃分的？

②中國的主要地形區有哪些？它們對氣候和水文有什么影響？

③如何利用地理知識解決實際問題？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：請學生結合所學知識，談談他們對中國疆域的認識。

2.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師進行點評和總結。

3.教師提問：請學生談談他們在這節課中學到了什么。

4.學生回答：邀請學生分享他們的收獲，教師進行總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：請學生談談如何將所學知識運用到實際生活中。

2.學生回答：邀請學生分享他們的想法，教師進行點評和總結。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業：要求學生課后完成以下作業：

①觀察家鄉的地理環境，分析其地形、氣候、水文等特點；

②收集關于中國疆域的資料，撰寫一篇短文。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重培養學生的空間思維能力、合作探究能力和自主學習能力。整個教學過程用時45分鐘。知識點梳理1.中國疆域的基本概念：

-疆域：指一個國家主權所及的地域范圍。

-疆域范圍：包括領土、領空、領海。

2.中國疆域的總體范圍：

-東西跨經度：從東經73°至135°。

-南北跨緯度：從北緯3°至53°。

-面積：約960萬平方公里。

3.中國疆域的邊界線劃分：

-與14個鄰國接壤：俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、不丹、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦。

-長海：渤海、黃海、東海、南海。

-內陸邊界：與鄰國的山脈、河流等自然地理要素相結合。

4.中國主要地形區的分布及其對氣候、水文的影響：

-高原：青藏高原、內蒙古高原、云貴高原。

-山地：大興安嶺、太行山、巫山、武夷山、秦嶺、南嶺等。

-盆地：四川盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地等。

-平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

5.中國行政區劃的層級結構：

-國家：中央人民政府。

-省、自治區、直轄市：34個省級行政區。

-地級市、自治州：333個地級行政區。

-縣級市、自治縣、旗：2844個縣級行政區。

-鄉、鎮、街道：39429個鄉級行政區。

6.中國行政區劃的特點：

-省級行政區：面積大、人口多、經濟發達。

-地級市：經濟發達、人口密集。

-縣級行政區：地域范圍小、人口少、經濟相對落后。

-鄉級行政區：地域范圍最小、人口最少。

7.中國主要省級行政區的位置：

-東北地區：遼寧省、吉林省、黑龍江省。

-華北地區：北京市、天津市、河北省、山西省、內蒙古自治區。

-華東地區：上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省。

-中南地區：湖北省、湖南省、江西省、廣東省、廣西壯族自治區、海南省。

-西南地區：四川省、貴州省、云南省、西藏自治區。

-東北地區：遼寧省、吉林省、黑龍江省。

-西北地區：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區。

8.中國地理環境的獨特性：

-多樣性：地形、氣候、水文等地理要素的多樣性。

-互補性：不同地理區域之間的資源互補、產業互補。

-連續性：從東到西、從南到北的地理要素連續性。板書設計1.中國疆域概述

①中國疆域面積：約960萬平方公里

②中國疆域特點：遼闊、多樣、復雜

③中國疆域構成：領土、領空、領海

2.中國疆域邊界

①邊界線：與14個鄰國接壤

②長海：渤海、黃海、東海、南海

③內陸邊界：山脈、河流等自然要素

3.地形分布與影響

①主要地形區：高原、山地、盆地、平原

②地形對氣候的影響：青藏高原的氣候調節作用

③地形對水文的影響：河流流向和湖泊分布

4.行政區劃層級

①國家：中央人民政府

②省級行政區：34個

③地級市：333個

④縣級行政區：2844個

⑤鄉級行政區：39429個

5.主要省級行政區位置

①東北地區：遼寧、吉林、黑龍江

②華北地區：北京、天津、河北、山西、內蒙古

③華東地區：上海、江蘇、浙江、安徽、福建

④中南地區：湖北、湖南、江西、廣東、廣西、海南

⑤西南地區：四川、貴州、云南、西藏

⑥西北地區：陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆

6.地理環境特點

①多樣性：地形、氣候、水文多樣性

②互補性：資源、產業互補

③連續性：地理要素的東到西、南到北連續性教學反思與總結今天這節課，我們共同探索了中國疆域的奧秘，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入環節，我通過播放紀錄片片段，激發了學生的興趣，讓他們在直觀的視覺沖擊中感受到了祖國疆域的遼闊。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合地圖和實例，幫助學生理解抽象的地理概念。我發現，這樣的教學方法能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來。

在教學策略上，我注重了學生的互動和參與。在鞏固練習環節，我讓學生分組討論，自己繪制地圖，這不僅提高了他們的動手能力，也鍛煉了他們的合作精神。在課堂提問環節，我鼓勵學生積極回答問題，并及時給予反饋，讓他們感受到自己的進步。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對地形區的分布和影響理解不夠深入，對行政區劃的層級結構掌握得也不是很牢固。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解和鞏固，同時也要加強對學生思維能力的培養。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數學生注意力不集中。針對這一點，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，采取更有針對性的教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識的教學，確保學生對地理概念有清晰的認識。

2.豐富教學手段，運用多媒體資源，提高課堂的趣味性和互動性。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

4.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地認識我們的祖國，培養他們的地理素養和國家認同感。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，特別是關于中國疆域邊界、地形分布和行政區劃的部分。

2.收集關于自己家鄉的地理資料，包括地理位置、地形特點、氣候類型等，并撰寫一份簡短的報告。

3.利用課余時間，觀看地理紀錄片或查找相關資料，了解中國的地理環境對經濟和文化的影響。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.對于課后練習題，重點關注學生對地理概念的理解和應用能力，對于錯誤之處，耐心解釋并指導學生如何正確解答。

3.對于家鄉地理報告，評價學生的資料收集能力、分析能力和表達能力，對于報告中存在的問題，提出具體改進建議。

4.針對紀錄片觀看和資料查找作業，鼓勵學生分享他們的學習心得，同時，