八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids教學設計設計（pdf）（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids。這節課，我們將一起探索神秘的埃及金字塔，感受英語的魅力！??????

在這節課中，我們將通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的重點詞匯和句型。讓我們一起期待這堂精彩的英語課吧！??????核心素養目標分析在本次教學中，我們將注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于埃及金字塔的英語材料，學生將提高運用英語描述歷史事件和地理知識的能力，增強對世界文化的理解和尊重。同時，引導學生運用批判性思維分析歷史遺跡的價值，培養自主學習興趣，提升跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：pyramid,ancient,explore,wonder,discover

-重點句型：TheyhaveseenthePyramids.TheyvisitedtheGreatPyramidofGiza.

-重點語法：現在完成時態的構成和使用，以及過去簡單時態的轉換。

通過對埃及金字塔的描述，讓學生掌握與歷史和地理相關的詞匯，并能夠運用現在完成時態描述過去發生的動作對現在的影響。

2.教學難點：

-現在完成時態的理解和運用：學生可能難以理解現在完成時態的時序和意義，特別是在與過去簡單時態的轉換上。

-地理知識的融入：將英語學習與地理知識相結合，學生可能對埃及金字塔的歷史和文化背景缺乏了解，影響學習效果。

為了突破這些難點，可以采取以下措施：

-通過圖片、視頻等多媒體手段展示埃及金字塔的圖片和相關信息，幫助學生建立直觀印象。

-設計情景對話，讓學生在模擬的語境中練習現在完成時態。

-結合歷史背景，讓學生了解埃及金字塔的歷史和文化意義，從而更好地理解文本內容。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語學習APP

-信息化資源：埃及金字塔的圖片、視頻資料、相關歷史背景資料

-教學手段：PPT課件、實物教具（如金字塔模型）、角色扮演道具教學過程一、導入新課（5分鐘）

1.老師用PPT展示埃及金字塔的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

2.學生回答后，老師進一步介紹：“這就是我們今天要學習的主題——埃及金字塔。”

3.老師用英語提問：“WhatdoyouknowaboutthePyramidsofEgypt?”，讓學生用英語分享自己對埃及金字塔的了解。

二、詞匯教學（10分鐘）

1.老師板書重點詞匯：pyramid,ancient,explore,wonder,discover

2.用PPT展示每個詞匯的圖片，讓學生直觀地理解詞匯含義

3.通過例句讓學生練習詞匯的用法，如：“TheyhaveseenthePyramids.”（他們已經見過金字塔了。）

4.學生跟讀并模仿句子，老師糾正發音和語調。

三、語法教學（10分鐘）

1.老師講解現在完成時態的構成和用法，如：“have/has+過去分詞”

2.通過PPT展示例句，讓學生觀察并總結現在完成時態的構成

3.學生練習用現在完成時態造句，如：“IhavevisitedtheGreatPyramidofGiza.”（我參觀過吉薩大金字塔。）

4.老師糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵。

四、課文閱讀（15分鐘）

1.老師用PPT展示課文內容，讓學生閱讀并思考問題：“Whatdidtheysee?Wheredidtheygo?”

2.學生閱讀課文后，小組討論并回答問題

3.老師邀請各小組代表分享討論結果，并給予評價

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組扮演課文中的角色

2.學生根據課文內容，用英語進行角色扮演，如：“Iamatourist.IhaveseenthePyramidsofEgypt.”

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口

六、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯、句型和語法

2.老師提問：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?”，讓學生分享學習心得

3.老師布置課后作業，如：用所學知識寫一篇關于埃及金字塔的短文

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師用PPT展示本節課的亮點和不足，鼓勵學生積極參與課堂活動

2.老師強調英語學習的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習英語

3.老師宣布下課，學生起立向老師致敬知識點梳理1.詞匯知識

-Pyramid（金字塔）

-Ancient（古老的）

-Explore（探索）

-Wonder（奇跡）

-Discover（發現）

-Visit（參觀）

-Tourist（游客）

-Historical（歷史的）

-Exciting（令人興奮的）

-Unique（獨特的）

2.句型結構

-TheyhaveseenthePyramids.（他們已經見過金字塔了。）

-TheyvisitedtheGreatPyramidofGiza.（他們參觀過吉薩大金字塔。）

-Ihavediscoveredsomethinginteresting.（我發現了一些有趣的東西。）

-Itisanexcitingplacetovisit.（這是一個令人興奮的參觀地。）

3.語法知識

-現在完成時態：表示過去發生的動作對現在的影響，結構為“have/has+過去分詞”。

-過去簡單時態：表示過去某個時間點發生的動作，結構為“動詞過去式”。

4.地理知識

-埃及金字塔的位置：位于埃及的開羅附近。

-吉薩大金字塔：位于埃及吉薩高原，是埃及最大的金字塔，也是世界七大奇跡之一。

5.文化知識

-埃及金字塔的歷史：金字塔是古埃及法老的陵墓，代表了古埃及人民的智慧和勤勞。

-埃及金字塔的文化意義：金字塔是埃及文化的象征，也是世界文化遺產。

6.閱讀技巧

-注意文章的主旨和大意，把握文章的結構和邏輯關系。

-通過上下文理解生詞的含義，提高閱讀速度和理解能力。

-分析文章中的細節，如人物、事件、地點等，加深對文章的理解。

7.寫作技巧

-描述事物的特點，如形狀、顏色、大小等。

-運用合適的詞匯和句型，使文章更加生動形象。

-注意文章的連貫性和邏輯性，使文章結構清晰。

8.跨文化交際

-了解不同國家的文化差異，尊重不同文化的習俗和價值觀。

-在交流中運用禮貌用語，展現良好的國際禮儀。

-學會傾聽他人，尊重他人的觀點和意見。內容邏輯關系①課文主題與詞匯

①.1主題：探索埃及金字塔的歷史和文化

①.2詞匯：pyramid,ancient,explore,wonder,discover

②句型結構與語法

②.1句型：現在完成時態

②.2句型：過去簡單時態

②.3語法點：動詞的時態和語態

③地理知識與背景

③.1地點：埃及吉薩高原

③.2歷史背景：古埃及法老的陵墓

④文化與價值觀

④.1文化象征：金字塔

④.2文化意義：埃及文明的代表

⑤閱讀與理解技巧

⑤.1主題把握：理解文章的主旨和大意

⑤.2結構分析：識別文章的結構和邏輯關系

⑥寫作與應用

⑥.1描述技巧：運用形容詞和副詞描述事物

⑥.2文章結構：保持文章的連貫性和邏輯性

⑦跨文化交際

⑦.1文化差異：了解不同國家的文化習俗

⑦.2交際禮儀：運用禮貌用語，尊重他人觀點反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解埃及金字塔時，我嘗試使用了PPT和視頻資料，這樣能夠更直觀地展示金字塔的壯麗景象，激發學生的學習興趣。

2.創設情境教學：我設計了一些角色扮演的環節，讓學生通過扮演游客或歷史學家，用英語描述他們參觀金字塔的經歷，這樣的互動性教學有助于提高學生的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上還是顯得比較被動，參與討論和活動的積極性不高。

2.語法教學效果不佳：在教授現在完成時態時，我發現一些學生對語法的理解和運用仍有困難，需要更有效的教學策略。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組合作學習的機會，讓學生在小組活動中扮演更積極的角色，同時鼓勵學生提出問題和分享觀點。

2.優化語法教學方法：針對語法教學的難點，我將設計更多實踐性的練習，如語法填空、句子改寫等，同時結合實際語境，幫助學生更好地理解和運用語法知識。