教科版六年級科學下冊教學設計-4《認識星座》學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：教科版六年級科學下冊教學設計-4《認識星座》

2.教學年級和班級：六年級全體學生

3.授課時間：周四下午第二節課

4.教學時數：1課時

同學們，今天我們要一起走進神秘的夜空，去認識那些閃耀在天空中的星座。讓我們一起開啟這趟奇妙的星際之旅吧！????核心素養目標1.觀察與探究：學會通過望遠鏡和天文圖觀察星座，培養觀察能力和探究精神。

2.科學思維：運用邏輯推理和比較分析，理解星座的分布和特點，發展科學思維能力。

3.科學態度與責任：認識到天文科學的重要性，培養對宇宙的好奇心和探索欲望，增強科學責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的天文基礎知識，如太陽系、行星等概念。他們可能對月亮的陰晴圓缺有所了解，但對星座的認識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對宇宙和天文現象充滿好奇，愿意探索未知。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和模型來理解；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于星座繁多，學生可能會在記憶星座名稱和位置時感到困難。此外，對于一些抽象的天文概念，如星座的演化、亮度等，學生可能難以理解。此外，部分學生可能對望遠鏡的使用不夠熟悉，這可能會影響他們對星座的觀察和認識。因此，教學中需要提供直觀的教學材料和實踐活動，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體教學，利用星空圖片和視頻，激發學生的學習興趣。

2.設計“星座尋寶”游戲，讓學生分組合作，通過尋找星座模型或圖片來學習星座知識。

3.引導學生進行望遠鏡操作練習，觀察實際星空，加深對星座位置和亮度的理解。

4.利用小組討論，讓學生分享觀察心得，培養團隊協作和表達能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段美麗的星空視頻，引導學生欣賞夜空中的星星，激發學生對宇宙的好奇心。

2.提出問題：同學們，你們知道夜空中的星星是如何排列的嗎？它們有什么特別的地方呢？

3.學生回答：請學生自由發言，分享他們對星座的了解。

二、講授新課（15分鐘）

1.星座的概念：介紹星座的定義，引導學生理解星座是由星星組成的圖案。

2.星座的分類：講解星座的分類方法，如北半球星座、南半球星座等。

3.星座的命名：介紹星座的命名規則，讓學生了解星座名稱的由來。

4.星座的分布：展示星座分布圖，講解星座在天空中的位置和特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.觀察練習：分發星座圖，讓學生觀察并找出圖中的星座。

2.問答環節：提問學生關于星座的知識，如星座的形狀、亮度等。

3.小組討論：將學生分成小組，討論星座在文化中的意義。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：星座是如何形成的？

2.學生回答：引導學生思考星座的形成原因，如恒星、星云等。

3.提問：星座在人類文化中有什么作用？

4.學生回答：引導學生了解星座在航海、占星術等方面的應用。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：請兩位學生扮演古代航海家，講述星座在航海中的作用。

2.互動游戲：進行“星座連連看”游戲，鞏固學生對星座的認識。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調星座的重要性和趣味性。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續觀察星空，記錄自己的發現。

3.布置作業：請學生回家后，與家人分享自己觀察到的星座，并嘗試繪制星座圖。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《星空的秘密》：這本書以通俗易懂的語言介紹了星空的基本知識，包括星座、星系、黑洞等，適合學生閱讀。

-《宇宙奇觀》：這本書詳細描述了宇宙的形成、演化以及人類對宇宙的探索歷程，能夠激發學生對宇宙的探索興趣。

-《中國古代星座》：這本書介紹了中國古代天文學中的星座知識，包括星座的命名、形狀、故事等，有助于學生了解中華文化的獨特魅力。

2.課后自主學習和探究：

-觀察星空：鼓勵學生利用周末或假期時間觀察星空，記錄下自己看到的星座和星象變化。

-制作星座圖：讓學生根據自己觀察到的星座，制作一份簡單的星座圖，并嘗試標注星座的位置和亮度。

-研究星座故事：引導學生收集不同星座的故事，了解星座背后的文化內涵。

-天文知識競賽：組織學生參加天文知識競賽，提高他們對天文知識的興趣和掌握程度。

-家庭天文講座：鼓勵學生在家中舉辦一次天文講座，向家人介紹他們所學的星座知識。

3.實踐活動建議：

-星座攝影：利用相機或手機拍攝星空照片，通過照片展示星座的美。

-天文手工：制作簡易望遠鏡或星座模型，加深對星座的認識。

-天文觀測日記：記錄每次觀測的時間和地點，以及觀測到的星座和現象。

-天文科普講座：邀請天文愛好者或專業人士來校進行天文科普講座，拓寬學生的知識面。課后作業1.**繪制星座圖**

-作業描述：根據今天課堂上學習的星座知識，繪制一張星座圖，標注出至少五個你熟悉的星座，并簡要描述它們的特點。

-答案示例：在星座圖中，我畫了北斗七星、獵戶座、天狼星、仙后座和雙子座。北斗七星是北半球最亮的星座之一，它的形狀像一把勺子；獵戶座是冬季星空中最顯眼的星座，它有明亮的紅心星；天狼星是全天最亮的恒星，位于大犬座；仙后座像一把勺子，是北半球的一個夏季星座；雙子座則由兩顆明亮的星星組成，它們在天空中相對較近。

2.**星座故事收集**

-作業描述：選擇一個你感興趣的星座，收集并整理這個星座背后的故事，下節課與同學們分享。

-答案示例：我選擇了雙子座，它代表了兩兄弟卡斯托耳和波呂克斯。他們的故事是關于忠誠和兄弟情誼的，他們為了保護自己的朋友，勇敢地與巨獸搏斗。

3.**星座亮度比較**

-作業描述：列出你觀察到的三個星座，并比較它們的亮度，嘗試解釋為什么有的星座看起來比其他星座更亮。

-答案示例：我觀察到的三個星座是北斗七星、大犬座和天鵝座。北斗七星看起來最亮，因為它包含了幾顆非常亮的恒星。大犬座的亮度次之，而天鵝座則相對較暗，這可能是因為它包含的恒星亮度較低。

4.**星座位置記錄**

-作業描述：記錄下你觀察到的某個星座的位置，并描述它是如何隨著季節變化而移動的。

-答案示例：我記錄了獵戶座的位置。在冬季，獵戶座位于天空的南部，而在夏季，它則上升到了更高的位置，幾乎在天空的中央。

5.**星座與文化的聯系**

-作業描述：研究一個你感興趣的星座，探討它在不同文化中的象征意義。

-答案示例：我研究了天狼星，它在大犬座中是最亮的星星。在天文學中，天狼星被認為是“狗星”，因為它位于大犬座的尾部。在古埃及文化中，天狼星被視為守護神，象征著光明和新的開始。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-星座的概念

-星座的分類

-星座的命名規則

-星座的分布與特點

②關鍵詞：

-星座

-分布

-位置

-亮度

-命名

-文化意義

③重點句子：

-星座是由星星組成的圖案。

-星座的命名通常與古代神話、傳說有關。

-星座的分布受地球自轉和公轉的影響。

-星座的亮度與其距離地球的距離有關。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探索了星空的奧秘，學習了星座的相關知識。通過觀察星空視頻、互動游戲和小組討論，大家對星座有了更深入的了解。以下是我們本節課的重點內容：

1.**星座的定義**：星座是由星星組成的圖案，它們在夜空中形成不同的形狀。

2.**星座的分類**：星座可以根據它們的位置和特點進行分類，例如北半球星座和南半球星座。

3.**星座的命名**：星座的命名通常與古代神話、傳說有關，每個星座都有自己的故事。

4.**星座的分布與特點**：星座的分布受地球自轉和公轉的影響，它們的亮度與其距離地球的距離有關。

在接下來的課堂小結中，我們將回顧這些知識點，并通過一些檢測題來鞏固我們的學習成果。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-星座是由以下哪種天體組成的？（）

A.恒星

B.行星

C.星云

D.小行星

-以下哪個星座是北半球冬季最亮的星座？（