Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用）五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進“Module1Unit2Goingtoschool”這個有趣的單元，開啟我們五年級上冊的新篇章。在這節(jié)課里，我們將會學(xué)習(xí)如何用英語描述上學(xué)路上的一些情景，比如：乘坐什么交通工具？路上看到了什么？到了學(xué)校之后做了什么？這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷膱鼍埃嘈糯蠹乙欢ê苡泄缠Q。我們將結(jié)合課本，通過角色扮演、小組討論等形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些實用的表達。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語學(xué)習(xí)的快樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)“Goingtoschool”這一單元，學(xué)生將能夠運用英語描述日常上學(xué)經(jīng)歷，提高語言表達和交流能力。同時，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和合作能力，增強對多元文化的理解和尊重。此外，通過學(xué)習(xí)這一單元，學(xué)生將更加關(guān)注個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠進行簡單的日常對話，掌握一些基本的詞匯和句型。在“Goingtoschool”這一單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過描述日常活動的詞匯和句型，如“whatdoyoudo?”、“Igotoschoolbybus.”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實踐和操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Goingtoschool”這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些新詞匯和句型的理解和記憶；二是如何在真實情境中運用所學(xué)知識進行交流；三是對于不同文化背景下的上學(xué)方式的理解和尊重。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂互動。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和在線練習(xí)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、多媒體課件

-教學(xué)手段：實物教具（如交通標(biāo)志、學(xué)校模型）、圖片卡片、角色扮演道具

-教學(xué)輔助材料：課本、練習(xí)冊、詞匯卡片、課堂活動手冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們每天上學(xué)都會經(jīng)過哪些地方呢？有沒有什么特別的經(jīng)歷想和大家分享？今天我們就來聊聊“Goingtoschool”，看看我們都能用英語說些什么。（展示一些學(xué)生上學(xué)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的描述交通工具的詞匯嗎？比如“bybus”、“bybike”等。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的詞匯，并用它們來描述我們的上學(xué)之路。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學(xué)習(xí)一些新的詞匯和句型，比如“passby”、“stopat”、“enter”等，這些都是描述上學(xué)路上情景的實用表達。

-舉例說明：我會給大家展示一些例子，比如“Everymorning,Ipassbyabakeryonmywaytoschool.”（展示圖片或視頻，配合講解。）

-互動探究：現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下你們上學(xué)路上都經(jīng)過哪些地方，可以用我們今天學(xué)的詞匯來描述。

3.工具準(zhǔn)備（約5分鐘）

-準(zhǔn)備工作：每個小組將得到一張地圖，上面標(biāo)記了學(xué)校周邊的地點，以及一些交通標(biāo)志。請你們用剛才學(xué)到的詞匯，在地圖上標(biāo)記出你們上學(xué)路上會經(jīng)過的地方。

4.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組需要根據(jù)地圖和學(xué)到的詞匯，創(chuàng)作一段簡短的描述上學(xué)路上情景的英語對話。

-教師指導(dǎo)：在小組活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中，并提供必要的幫助。

5.展示與評價（約10分鐘）

-小組展示：每個小組派代表展示他們的對話，其他小組和全班同學(xué)可以給予評價和反饋。

-教師評價：教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表達。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們將進行一個填空練習(xí)，使用今天學(xué)到的詞匯和句型來描述上學(xué)路上的情景。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以隨機抽查幾個學(xué)生的答案，并進行講解和糾正。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述上學(xué)路上的情景，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中。

-反思：請同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)到的內(nèi)容對你們有什么幫助？有沒有什么地方覺得特別有趣或困難？

8.作業(yè)布置（約1分鐘）

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用英語寫一段關(guān)于自己上學(xué)路上的經(jīng)歷，至少包含三個新學(xué)的詞匯或句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用新學(xué)的詞匯，如“passby”、“stopat”、“enter”等，這些詞匯與他們的日常生活緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地描述上學(xué)路上的情景。

2.句型運用：學(xué)生在理解了新句型的結(jié)構(gòu)后，能夠靈活運用到實際對話中。例如，他們能夠使用“Igotoschoolbybike.”或“Westopatthelibraryonourwaytoschool.”等句型來交流。

3.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語語法的理解得到了提升。他們能夠區(qū)分不同的動詞時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及簡單句和復(fù)合句。

4.聽力提升：通過聽力材料、圖片和視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到了加強。他們能夠從聽到的內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息，并理解上下文。

5.口語表達：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語表達自己的想法，并且能夠聽懂他人的發(fā)言。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的上學(xué)方式，學(xué)生增強了文化意識。他們開始理解并尊重不同的文化背景，這對于培養(yǎng)全球視野至關(guān)重要。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立思考，運用所學(xué)知識來描述自己的上學(xué)經(jīng)歷。

8.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們學(xué)會了傾聽、尊重和表達自己的觀點，這對于未來的學(xué)習(xí)和生活都是一項寶貴的技能。

9.解決問題的能力：在遇到困難時，學(xué)生能夠通過合作和討論來解決問題。他們學(xué)會了從不同的角度思考問題，并找到最佳的解決方案。

10.情感態(tài)度：通過參與課堂活動和討論，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的影響。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對自我表達能力有了更大的信心。重點題型整理1.**情景描述題**

-題型示例：請描述一下你每天上學(xué)的路上都經(jīng)過了哪些地方？

-答案示例：Everymorning,Iwakeupearlyandgetreadyforschool.Ifirstpassbythebakery,whereIbuyacoffee.Then,Icrossthestreetandgotothepark,whereItakeadeepbreath.Afterthat,IwalktothesubwaystationandtakeLine1totheschool.

2.**交通工具選擇題**

-題型示例：Whichofthefollowingdoyouusuallytaketogotoschool?

A.Bus

B.Car

C.Bicycle

D.Subway

-答案示例：C.Bicycle(Iusuallyridemybicycletoschoolbecauseit'squickandhealthy.)

3.**日常活動連線題**

-題型示例：請將以下活動與正確的地點連線。

1.Eatbreakfast

2.Gotothelibrary

3.Buyacoffee

4.Playinthepark

5.Takethesubway

A.School

B.Bakery

C.Park

D.Library

-答案示例：

1.Eatbreakfast-B.Bakery

2.Gotothelibrary-D.Library

3.Buyacoffee-B.Bakery

4.Playinthepark-C.Park

5.Takethesubway-D.Library

4.**時間表達填空題**

-題型示例：Fillintheblankswiththecorrecttimeexpressions.

-Iusuallywakeupat_______andleavemyhouseat_______.

-Thebusarrivesat_______andtheschoolopensat_______.

-答案示例：

-Iusuallywakeupat7:00andleavemyhouseat7:30.

-Thebusarrivesat7:45andtheschoolopensat8:00.

5.**角色扮演題**

-題型示例：Actoutashortdialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirmorningroutineonthewaytoschool.

-答案示例：（學(xué)生角色扮演，以下為示例對話）

-StudentA:Hey,howwasyourmorning?

-StudentB:Itwasgood.Ihadbreakfastat7:00andleftmyhouseat7:15.

-StudentA:Samehere.Iboughtacoffeeatthebakeryonthewaytoschool.

-StudentB:Yeah,metoo!Istoppedattheparkforawhilebeforetakingthesubwaytoschool.

-StudentA:Thatsoundsnice.Ihopethedaygoeswellforbothofus!板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述上學(xué)路上情景的詞匯：passby,stopat,enter,take,arrive

-描述交通工具的詞匯：bus,bike,subway,car,walk

-描述時間的詞匯：wakeup,leave,arrive,open

②重點詞匯：

-passby：經(jīng)過

-stopat：在...地方停下

-enter：進入

-take：乘坐

-arrive：到達

-bus：公共汽車

-bike：自行車

-subway：地鐵

-car：小汽車

-walk：步行

-wakeup：醒來

-leave：離開

-open：開放

③重點句型：

-Iusuallywakeupat[time]andleavemyhouseat[time].

-Ipassby[place]onmywaytoschool.

-Itake[transportation]toschool.

-Thebusarrivesat[time]andtheschoolopensat[time].教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并尋求改進的方法。以下是我對“Module1Unit2Goingtoschool”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進。

1.學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者害羞。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多樣化的活動，比如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

2.課堂互動：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了改善這種情況，我會在課堂上多給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時，我會設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生更容易回答，逐步提升他們的自信心。

3.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了加強詞匯的記憶，我計劃在未來的教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如通過圖片、故事、歌曲等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，同時，我會設(shè)計一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

4.文化差異：

在講解不同國家的上學(xué)方式時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文化差異的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解文化差異，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的文化背景知識，讓學(xué)生通過比較和分析，提高對多元文化的認識。

5.教學(xué)評價：

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不夠全面。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的評價方法，如課堂小測驗、口頭報告、同伴評價等。

6.教學(xué)資源：

在使用教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我過于依賴多媒體設(shè)備，而忽略了實物教具的作用。為了豐富教學(xué)資源，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用實物教具，如地圖、模型等，讓學(xué)生通過直觀的方式學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)節(jié)奏：

在教學(xué)節(jié)奏上，我發(fā)現(xiàn)有時候我講解知識點過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小