Unit1ANewStart第一課時Startingout教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1ANewStart第一課時Startingout教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級上冊教學內容分析同學們，今天我們要一起走進新學期的第一單元——《ANewStart》，開啟我們的英語學習之旅。這節課，我們將聚焦于第一課時“Startingout”，通過互動和練習，讓我們更好地掌握新知識。教材中，我們將會學習到如何用英語介紹自己，以及如何用英語進行簡單的自我介紹。這可是我們日常生活中常用的英語表達哦！讓我們一起期待這趟精彩的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓他們在交流中尊重和理解不同文化背景。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強口語表達能力。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們在學習過程中主動探索和發現。

4.培養學生的合作學習精神，通過小組活動，學會與他人協作完成任務。重點難點及解決辦法1.**重點**：正確使用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息的表達。

**難點**：學生可能難以流暢地運用新學的詞匯和句型進行自我介紹。

**解決辦法**：通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬情景中練習自我介紹。同時，提供關鍵詞匯卡片，幫助學生記憶和運用。

2.**重點**：理解并運用新學的介詞和連詞，使句子結構更加豐富。

**難點**：學生可能對介詞和連詞的用法感到困惑，容易混淆。

**解決辦法**：設計一系列練習題，讓學生在對比中學習，并通過例句和游戲活動加深理解。此外，通過課堂提問和反饋，及時糾正學生的錯誤用法。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻教材、在線互動練習

-教學手段：角色扮演道具、單詞卡片、PPT課件、小組合作學習材料包教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：同學們，你們喜歡自我介紹嗎？今天我們就來學習如何用英語進行自我介紹，讓大家在新的學期里留下一個深刻的印象！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Hello”和“Howareyou?”，今天我們將用這些知識來構建我們的自我介紹。

2.**新課呈現（約15分鐘）**：

-講解新知：首先，我會詳細講解自我介紹的基本結構，包括問候、介紹姓名、年齡、學校、興趣愛好等。

-舉例說明：我會用幾個簡單的例子來展示如何將這些信息用英語表達出來，比如：“Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikereadingandplayingfootball.”

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，互相練習自我介紹，鼓勵他們嘗試使用新學的句型和詞匯。

3.**鞏固練習（約20分鐘）**：

-學生活動：每個小組將有機會在班級面前進行自我介紹，我會提前給出一些提示詞，幫助學生準備。

-教師指導：在學生進行自我介紹時，我會走動觀察，給予個別學生必要的幫助和鼓勵。同時，我會記錄下學生的表現，以便課后進行反饋。

4.**拓展活動（約10分鐘）**：

-我會播放一段關于不同文化中自我介紹習慣的視頻，讓學生了解不同文化的差異，并討論這些差異對自我介紹的影響。

-學生將根據視頻內容，分組討論并準備一個簡短的報告，分享給全班。

5.**總結與作業（約5分鐘）**：

-總結：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調自我介紹的重要性。

-作業：布置一個作業，要求學生在課后用英語寫一段關于自己的簡短介紹，準備下節課分享。

在整個教學過程中，我會運用多種教學手段，如電子白板、多媒體投影儀、PPT課件等，以增強學生的學習興趣和參與度。同時，我會鼓勵學生積極參與，通過互動和合作，共同完成學習目標。學生學習效果經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：學生在自我介紹的過程中，能夠運用新學的詞匯和句型，如“Iam...yearsold”,“Istudyat...”,“Ilike...”等，進行基本的口語交流。這表明他們的英語口語表達能力得到了有效提升。

2.**詞匯積累增加**：通過課堂上的講解、舉例和小組討論，學生對本節課的新詞匯有了深入的理解和記憶。例如，他們能夠正確使用“hobbies”,“school”,“countries”等詞匯來描述自己的興趣和背景。

3.**語法知識鞏固**：學生在練習自我介紹的過程中，不僅練習了如何運用現在進行時，還復習了名詞、介詞和連詞的正確使用。這有助于鞏固他們在語法學習上的成果。

4.**跨文化意識增強**：通過觀看關于不同文化中自我介紹習慣的視頻，學生了解了不同文化背景下的自我介紹差異，增強了他們的跨文化意識和交際能力。

5.**自主學習能力提高**：學生在完成課后作業時，能夠獨立思考并用自己的語言進行自我介紹。這表明他們在自主學習方面取得了進步。

6.**合作學習能力加強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在交流中學會了傾聽、表達和尊重他人的觀點。

7.**自信心增強**：通過課堂上的練習和展示，學生在自我介紹的過程中逐漸克服了緊張和害羞，自信心得到了提升。

8.**情感態度轉變**：學生對英語學習的興趣和積極性有了明顯的提高，他們開始更加期待課堂上的互動和實踐活動。重點題型整理1.**自我介紹練習題**：

-**題型**：請用英語完成以下自我介紹。

-**題目**：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Iamfrom[YourCity].Istudyat[YourSchool].Myfavoritesubjectsare[YourFavoriteSubjects].Inmyfreetime,Iliketo[YourHobbies].

-**答案示例**：

-MynameisZhangWei.Iam14yearsold.IamfromBeijing.IstudyatBeijingNo.1MiddleSchool.MyfavoritesubjectsareEnglishandmath.Inmyfreetime,Iliketoplaybasketballandreadbooks.

2.**描述興趣愛好題**：

-**題型**：請用英語描述你的一個興趣愛好。

-**題目**：Whatisyourfavoritehobby?Canyoutellusmoreaboutit?

-**答案示例**：

-Myfavoritehobbyisplayingtheguitar.IstartedlearningtoplaywhenIwas12yearsold.Ithelpsmerelaxandexpressmyself.Ienjoybothplayingandlisteningtoguitarmusic.

3.**詢問和回答問題題**：

-**題型**：進行一個簡短的問答對話，詢問對方的個人信息。

-**題目**：A:What'syourname?B:Mynameis[YourName].A:Howoldareyou?B:Iam[YourAge]yearsold.A:Wheredoyoucomefrom?B:Icomefrom[YourCity].

-**答案示例**：

-A:What'syourname?B:MynameisLiHua.A:Howoldareyou?B:Iam13yearsold.A:Wheredoyoucomefrom?B:IcomefromShanghai.

4.**比較和對比題**：

-**題型**：比較你和你的朋友在某個方面的不同。

-**題目**：Compareyourhobbieswithyourbestfriend'shobbies.Whatarethedifferences?

-**答案示例**：

-Mybestfriendlikesplayingsoccer,butIpreferplayingthepiano.Ithinksoccerisateamsport,andit'sfuntoworkwithothers.Ontheotherhand,playingthepianoismoreofasoloactivity,andithelpsmerelax.

5.**角色扮演題**：

-**題型**：進行一個角色扮演活動，模擬在學校的自我介紹環節。

-**題目**：Twostudentsareintheclassroom.Oneofthemisnewandneedstointroducethemselvestotheclass.Theotherstudentisintroducingthenewstudent.

-**答案示例**：

-Student1:Hello,everyone.MynameisWangMei.Iam14yearsold.IcomefromGuangzhou.IstudyatGuangdongMiddleSchool.Ilikereadinganddrawing.Ihopewecanbegoodfriends.

-Student2:Hi,WangMei.Nicetomeetyou.MynameisZhangLi.I'malso14yearsold.Istudyatthesameschoolasyou.Ilikeplayingbasketball.Let'sgooutandplaytogetherafterschool!內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-常用詞匯和句型

-介詞和連詞的正確使用

②關鍵詞匯：

-Mynameis

-Iam

-yearsold

-from

-studyat

-favoritesubjects

-hobbies

-inmyfreetime

-liketo

③重點句子：

-Hello,mynameis[YourName].

-Iam[YourAge]yearsold.

-Istudyat[YourSchool].

-Myfavoritesubjectsare[YourFavoriteSubjects].

-Inmyfreetime,Iliketo[YourHobbies].

-Canyoutellusmoreaboutit?

-Compareyourhobbieswithyourbestfriend'shobbies.

-Whatarethedifferences?

-Hello,everyone.Mynameis[YourName].

-Nicetomeetyou.Mynameis[YourFriend'sName].教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過提問的方式，我能夠實時了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些基礎和拓展性問題，讓學生回答，以此來評估他們的理解能力和語言運用能力。

-**觀察**：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、反應速度和表達能力。通過觀察，我可以發現哪些學生需要額外的幫助，或者哪些學生表現特別出色。

-**測試**：在課程結束后，我會進行一個小測驗，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以是口頭的，也可以是書面的，根據課程內容和學生的實際情況來定。

2.**作業評價**：

-**批改**：對于學生的課后作業，我會進行細致的批改，包括語法、拼寫和表達準確性。我會使用不同顏色的筆來標記錯誤和給出建議。

-**點評**：在作業的評語中，我會具體指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在自我介紹中使用了新學的詞匯，我會特別指出并給予表揚。

-**反饋**：我會及時將作業的反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生鞏固所學知識，并激勵他們繼續努力。

-**鼓勵**：在評價中，我會鼓勵學生保持積極的學習態度，特別是對于那些有進步但仍有困難的學生，我會給予更多的鼓勵和支持。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：在小組活動中，我會鼓勵學生相互評價，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能讓他們從不同的角度看待問題。

-**自我評價**：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發現自己的強項和需要提高的地方。

4.**總結性評價**：

-**單元測試**：在單元結束時，我會組織一次總結性測試，以全面評估學生對本單元知識的掌握情況。

-**學生互評**：在測試結束后，我會組織學生相互評價，這樣可以幫助他