三年級語文下冊第六單元語文園地第2課時教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起走進三年級語文下冊第六單元的“語文園地”第二課時。這一課，我們將會接觸到一些有趣的成語故事，這些成語故事不僅有趣，而且富含深刻的道理哦！讓我們一起期待吧！??核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.成語的理解與應用：重點在于學生能夠正確理解成語的含義，并學會在語境中運用成語。

2.成語故事的講述：培養學生運用語言表達故事內容的能力。

難點：

1.成語背后的文化內涵：成語往往蘊含著豐富的文化背景，學生理解起來有一定難度。

2.成語在現代語境中的運用：如何讓學生理解成語在現代社會中的實際應用。

解決辦法與突破策略：

1.結合生活實例，通過情境教學幫助學生理解成語的含義。

2.通過小組討論，鼓勵學生分享成語故事，提高語言表達和溝通能力。

3.設計相關練習，讓學生在實際語境中運用成語，增強成語的應用能力。

4.利用多媒體資源，展示成語的起源和文化背景，幫助學生深入理解成語的內涵。教學方法與策略1.我將采用講授法，結合故事講解成語的起源和意義，讓學生在聽故事的過程中自然地理解成語。

2.通過小組討論，讓學生分享自己對成語的理解，培養合作學習和批判性思維能力。

3.設計成語接龍游戲，激發學生的興趣，同時鍛煉他們快速反應和詞匯積累能力。

4.利用多媒體展示成語故事，借助圖片和動畫，增強學生的視覺體驗和記憶效果。

5.安排角色扮演活動，讓學生扮演成語故事中的角色，加深對故事情節和人物性格的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的成語故事很有趣，課前請大家先通過班級微信群查閱相關的成語故事資料，了解成語的起源和含義。我會給大家發送一份PPT，里面包含了幾個成語的背景故事，大家要仔細閱讀。

設計預習問題：在PPT中，我會提出幾個問題，比如“為什么這個成語會這樣叫？”“這個成語在故事中起到了什么作用？”希望大家通過閱讀，能夠思考和回答這些問題。

監控預習進度：我會通過微信群了解大家的預習情況，如果有同學遇到困難，我會及時給予幫助。

學生活動：

自主閱讀預習資料：大家已經收到了PPT資料，請根據自己的興趣選擇一個成語故事進行閱讀，并嘗試理解其中的成語。

思考預習問題：在閱讀過程中，大家要注意思考我提出的問題，記錄下自己的思考過程。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：今天我們要學習的是“成語的故事”，請大家閉上眼睛，我給大家講一個成語的起源故事，看看你們能猜到是哪個成語嗎？

講解知識點：接下來，我會詳細講解幾個成語的來歷和用法，比如“畫蛇添足”的故事告訴我們什么道理。

學生活動：

聽講并思考：請大家認真聽講，思考老師講解的成語背后的故事和道理。

參與課堂活動：我會設計一個成語接龍游戲，大家要積極參與，用剛剛學到的成語來接龍。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解成語的含義和用法。

實踐活動法：通過成語接龍游戲，讓學生在實踐中運用成語。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后寫一篇短文，用今天學到的成語來描述一個生活場景。

提供拓展資源：我會推薦一些成語故事書籍和網站，讓大家課后可以繼續學習。

學生活動：

完成作業：大家要認真完成作業，嘗試用成語來豐富自己的語言表達。

拓展學習：利用我推薦的資源，進行進一步的成語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《成語故事大觀》：這本書收錄了大量的成語故事，每個故事都配有生動的插圖，適合學生閱讀。

-《中華成語故事》：這本書以成語為線索，講述了相關的歷史故事和文化背景，有助于學生深入了解成語的內涵。

-《成語背后的歷史》：這本書詳細介紹了成語的起源和歷史演變，讓學生了解成語的文化底蘊。

2.課后自主學習和探究

-**成語接龍游戲**：學生可以嘗試自己制作成語接龍游戲，邀請家人或朋友一起參與，增加成語積累。

-**成語故事創作**：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的成語故事，可以是原創故事，也可以是對傳統成語故事的改編。

-**成語文化研究**：學生可以選擇一個感興趣的成語，深入研究其背后的文化內涵和歷史背景，撰寫研究報告。

-**成語運用實踐**：在日常生活中，學生可以嘗試使用成語進行口頭表達或書面寫作，提高語言表達的準確性和生動性。

3.知識點全面拓展

-**成語的分類**：介紹成語的分類方法，如按照結構、意義、來源等進行分類，幫助學生更好地理解和記憶成語。

-**成語的演變**：探討成語在歷史長河中的演變過程，讓學生了解成語是如何從古至今流傳下來的。

-**成語的修辭手法**：分析成語中常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提高學生對語言藝術的鑒賞能力。

-**成語的寓意和哲理**：解讀成語所蘊含的寓意和哲理，引導學生從成語中汲取智慧和力量。

4.實用性強的實踐活動

-**成語故事演講比賽**：組織成語故事演講比賽，讓學生通過演講的形式，展示自己對成語故事的理解和表達能力。

-**成語知識競賽**：舉辦成語知識競賽，檢驗學生對成語的掌握程度，激發學習興趣。

-**成語創作比賽**：鼓勵學生進行成語創作，評選出優秀的作品，展示學生的創造力和想象力。

-**成語文化展覽**：組織成語文化展覽，展示成語故事、成語書籍、成語書法作品等，讓學生深入了解成語文化。

5.課后拓展資源推薦

-**成語故事音頻**：推薦一些成語故事的音頻資料，讓學生在日常生活中隨時收聽，增加成語積累。

-**成語故事動畫**：推薦一些成語故事的動畫視頻，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解和記憶成語。

-**成語故事漫畫**：推薦一些成語故事的漫畫作品，以輕松幽默的方式呈現成語故事，提高學生的學習興趣。典型例題講解在今天的課程中，我們將通過一些典型的例題來深入理解成語故事中的成語，并學會如何在實際語境中使用它們。以下是一些與課本內容緊密相關的例題，以及它們的答案和解析。

1.例題：小明在課堂上積極發言，老師表揚他說：“小明，你真是‘畫龍點睛’。”

答案：畫龍點睛

解析：這個成語用來形容在關鍵時刻加上一筆，使事物更加生動、完美。在這個例句中，小明的一句發言讓整個課堂氣氛活躍起來，就像在畫龍時點上最后一筆，使龍栩栩如生。

2.例題：小華在比賽中失利，但他沒有氣餒，反而更加努力訓練，最終取得了好成績。

答案：屢敗屢戰

解析：屢敗屢戰形容一個人即使多次失敗也不放棄，堅持不懈地努力。小華在比賽中雖然失敗了，但他沒有放棄，而是繼續努力，這正是屢敗屢戰的體現。

3.例題：小剛在班級里非常樂于助人，同學們都愿意和他交朋友。

答案：樂于助人

解析：樂于助人是指一個人愿意幫助別人，不計較個人得失。小剛的行為正是樂于助人的表現，他愿意幫助他人，因此贏得了同學們的喜愛。

4.例題：小紅在數學考試中遇到了一道難題，她經過反復思考，終于找到了解題方法。

答案：反復思考

解析：反復思考意味著一個人在面對問題時，不輕易放棄，而是多次思考，直到找到解決問題的方法。小紅在遇到難題時，沒有退縮，而是堅持思考，最終成功解題。

5.例題：小李在演講比賽中，雖然緊張得手心冒汗，但他還是鼓起勇氣，完成了演講。

答案：鼓起勇氣

解析：鼓起勇氣是指一個人在面臨困難或挑戰時，能夠克服恐懼，勇敢地面對。小李在演講比賽中，盡管感到緊張，但他還是鼓起勇氣，成功地完成了演講。

6.例題：小王在幫助同學解題時，總是耐心細致，從不急躁。同學們都稱贊他是“潤物細無聲”。

答案：潤物細無聲

解析：潤物細無聲形容一個人在幫助他人時，不張揚，默默付出。小王在幫助同學時，就像春雨般細膩，不求回報。

7.例題：小張在比賽中，雖然對手實力強大，但他毫不畏懼，最終贏得了勝利。

答案：毫不畏懼

解析：毫不畏懼形容一個人在面對困難和挑戰時，毫不害怕，勇敢地面對。小張在比賽中，展現出了毫不畏懼的精神。

8.例題：小麗在班級里擔任班長，她總是認真負責，帶領大家共同進步。

答案：認真負責

解析：認真負責是指一個人在承擔某項任務時，能夠盡職盡責，不馬虎。小麗作為班長，她的表現正是認真負責的體現。教學評價1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對成語故事和成語的理解程度。我會鼓勵學生積極回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋和評價。例如，當學生正確解釋了成語“畫龍點睛”的含義時，我會給予表揚，并進一步引導他們思考這個成語在現實生活中的應用。

-觀察與記錄：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，在成語接龍游戲中，我會注意觀察哪些學生能夠迅速而準確地接龍，哪些學生可能需要額外的幫助。

-小組討論評價：通過小組討論，我可以評估學生的互動能力和批判性思維能力。我會記錄下每個小組的討論內容和表現，并在課后進行評價。

2.作業評價

-作業批改：學生的課后作業將包括成語故事復述、成語運用練習和成語故事創作。我會對每份作業進行認真批改，確保作業的質量。

-個性化反饋：在批改作業時，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，還會提出改進建議。例如，如果一個學生在成語故事創作中使用了豐富的詞匯，我會鼓勵他繼續這種良好的寫作習慣。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在第一時間傳達給學生，這樣他們可以及時了解自己的學習進度，并針對自己的弱點進行改進。

-作業展示與討論：我會定期在課堂上展示一些優秀的作業，讓學生互相學習，同時也會組織討論，讓學生分享他們的創作思路和感受。

3.成長記錄

-學生成長檔案：我會為每位學生建立成長檔案，記錄他們在學習成語過程中的進步和挑戰。這樣可以幫助學生和家長看到他們的成長軌跡。

-定期評估：除了日常的課堂和作業評價，我還會定期進行小測驗或測試，以評估學生對成語知識的掌握程度。

4.家長溝通

-定期家長會：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，以及他們的進步和需要改進的地方。

-家