七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass第2課時教學設(shè)計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課可真是別開生面啊！??我們要一起探索的是七年級英語下冊Unit4的第二課時——“Don'teatinclass”。咱們先來熱熱身，想象一下，如果教室里都是零食包裝袋，那會是怎樣的景象呢？??好了，言歸正傳，今天咱們要做的，就是讓同學們明白在教室里吃零食的壞處，以及如何做到文明用餐。咱們會用情景模擬、小組討論等多種方式，讓這節(jié)課變得生動有趣，相信大家一定會收獲滿滿！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們理解不同文化背景下餐桌禮儀的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強他們在真實情境中的口語表達能力。

3.強化學生的自我管理能力，通過討論和反思，引導學生形成良好的飲食習慣和行為規(guī)范。學情分析進入七年級的學生，正值青春期，他們的好奇心和求知欲都比較強烈。在英語學習方面，他們對新鮮事物充滿興趣，但同時也存在一些普遍問題。首先，在知識層面上，學生對英語詞匯的掌握程度參差不齊，部分學生由于基礎(chǔ)薄弱，對一些基礎(chǔ)詞匯和句型理解不夠深入。其次，在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力都有待提高，尤其是口語表達和寫作能力，這在日常課堂中尤為明顯。再者，從素質(zhì)角度看，部分學生缺乏良好的學習習慣，如課堂注意力不集中、參與度不高，這些都可能影響他們對課程的接受程度和學習效果。

在行為習慣上，七年級學生正處于青春期，自我約束能力相對較弱，對于一些規(guī)則和規(guī)范的認識還不夠深刻。比如，在課堂討論中，有些學生可能會因為過于興奮而忽視課堂紀律，影響他人學習。此外，對于“Don'teatinclass”這一主題，學生可能存在一些模糊的認識，認為在教室吃東西只是小事一樁，缺乏對文明用餐重要性的深刻理解。

針對這些學情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾點：一是通過生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；二是結(jié)合實際情境，引導學生正確理解和運用所學知識；三是通過小組討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；四是注重課堂紀律，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。教學資源準備1.教材：人教新目標版七年級英語下冊Unit4相關(guān)教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與“Don'teatinclass”主題相關(guān)的圖片、圖表，以及與餐桌禮儀相關(guān)的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學要點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，以便于學生分組討論和角色扮演活動。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課堂紀律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在教室里吃過東西呢？你們覺得在教室吃東西合適嗎？”

展示一些在教室吃東西的圖片，讓學生直觀感受到教室吃東西的不良影響。

簡短介紹課堂紀律的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂紀律的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解課堂紀律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹課堂紀律的組成部分，如課堂秩序、行為規(guī)范等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂紀律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的違反課堂紀律的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課堂紀律的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對教學質(zhì)量和學習效果的影響，以及如何維護良好的課堂紀律。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何遵守課堂紀律，提出具體的改進措施。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂紀律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括遵守課堂紀律的建議和措施。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課堂紀律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課堂紀律的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)課堂紀律在保證教學質(zhì)量、促進學生成長中的重要作用，鼓勵學生自覺遵守課堂紀律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何遵守課堂紀律的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并記憶“Don'teatinclass”這一主題，認識到在教室吃東西的不當之處。

-學生掌握了與餐桌禮儀相關(guān)的詞匯和表達，如“tablemanners”、“cleanupafteryourself”等。

-學生能夠運用所學知識，正確描述和討論餐桌禮儀的重要性。

2.能力提升：

-學生在聽說能力方面得到提高，能夠用英語進行簡單的對話，討論課堂紀律問題。

-學生在寫作能力上有所增強，能夠撰寫關(guān)于課堂紀律的短文或報告。

-學生在解決問題能力上有所提升，能夠通過小組討論，提出改善課堂紀律的具體建議。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生養(yǎng)成了良好的課堂紀律意識，自覺遵守課堂規(guī)則，尊重他人學習。

-學生在團隊合作中學會了傾聽和尊重他人意見，提高了人際交往能力。

-學生通過反思和討論，增強了自我管理能力，能夠自覺控制自己的行為。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加注重餐桌禮儀，不僅在教室，也在家庭和餐廳中表現(xiàn)出良好的行為習慣。

-學生在遇到類似問題時，能夠主動思考并尋找解決方案，而不是依賴他人。

-學生對課堂紀律有了更深刻的認識，能夠自覺維護良好的學習環(huán)境。

5.跨文化理解：

-學生通過學習，對不同文化背景下餐桌禮儀的差異有了初步的認識，增強了跨文化意識。

-學生能夠理解并尊重不同文化的餐桌禮儀，有利于將來在國際交流中更好地融入。

6.綜合應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如在學校、家庭或社交場合中，遵守餐桌禮儀。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，如通過討論和合作，提出改善課堂紀律的實際措施。典型例題講解1.例題：

-Whatshouldwedowhenweseesomeoneeatinginclass?

-答案：Weshouldremindthemnottoeatinclass.

2.例題：

-Howcanwemaintainacleanandtidyclassroom?

-答案：Weshouldcleanupafterourselvesandnotthrowlitteraround.

3.例題：

-Whataresomecommontablemannersweshouldfollowinaclassroom?

-答案：Weshouldnottalkwithourmouthfull,andweshouldwaitforotherstostarteatingbeforewebegin.

4.例題：

-Whyisitimportanttofollowclassroomrules?

-答案：Followingclassroomruleshelpstocreateapositivelearningenvironmentforeveryone.

5.例題：

-Whatshouldwedoifweforgettobringourtextbooktoclass?

-答案：Weshouldborrowatextbookfromaclassmateorasktheteacherforacopy.

補充說明：

1.對于第一個例題，學生需要能夠理解并運用“remind”這個動詞，以及“nottoeatinclass”這個不定式短語來表達提醒別人不要在教室吃東西的意思。

2.第二個例題旨在讓學生學會用“cleanup”和“throwlitteraround”這兩個短語來表達保持教室清潔和整潔的行為。

3.第三個例題要求學生列舉在教室中應(yīng)該遵守的餐桌禮儀，這有助于學生理解并內(nèi)化良好的餐桌禮儀。

4.第四個例題通過問“為什么遵守課堂規(guī)則很重要”，引導學生思考并表達遵守規(guī)則的重要性。

5.第五個例題讓學生面對實際問題時，能夠運用所學知識解決問題，如借書或請求老師提供教材。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于教師提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并尊重他人意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學生在回答問題時，能夠準確運用所學詞匯和句型，正確表達自己的意思。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達小組觀點，闡述遵守課堂紀律的重要性。

-小組成員在展示過程中，相互配合，共同完成展示任務(wù)，體現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-展示內(nèi)容豐富，具有一定的創(chuàng)新性，如提出了一些實際可行的改進措施。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對課堂所學內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答測試題。

-測試題涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，如課堂紀律的定義、組成部分、重要性等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識，但在部分細節(jié)問題上仍需加強。

4.課堂紀律：

-學生在課堂上遵守紀律，沒有出現(xiàn)隨意走動、大聲喧嘩等不良行為。

-教室環(huán)境整潔，學生能夠自覺保持衛(wèi)生，不亂丟垃圾。

-學生在小組討論時，能夠控制自己的情緒，不影響他人學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對小組討論成果展示，教師提出了一些建設(shè)性的意見，如進一步豐富展示內(nèi)容、提高展示技巧等。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出了針對性的輔導建議。

-教師強調(diào)課堂紀律的重要性，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。

-教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極評價，并對他們在今后的學習中提出了更高的期望。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-餐桌禮儀的重要性

-課堂紀律的定義

-維護課堂紀律的方法

②關(guān)鍵詞匯：

-Tablemanners（餐桌禮儀）

-Classroomrules（課堂規(guī)則）

-Followtherules（遵守規(guī)則）

-Cleanup（清理）

-Respectothers（尊重他人）

③重點句子：

-"Don'teatinclass."

-"Weshouldkeeptheclassroomcleanandtidy."

-"Followingtheruleshelpstocreateapositivelearningenvironment."

-"It'simportanttorespectothers'spaceandtime."

-"Remembertocleanupafteryourself."教學反思與改進教學反思與改進

回顧今天這節(jié)課，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課堂紀律有了初步的認識。但是，我也意識到，在圖片展示環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學生的認知水平，有些學生可能對圖片中的內(nèi)容理解不夠深入。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的違反課堂紀律的案例，讓學生通過分析案例來理解課堂紀律的重要性。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們在討論中提出了很多有價值的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中過于依賴組長，自己發(fā)言的機會不多。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，鼓勵每個學生都積極參與討論，提高他們的獨立思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常活躍，他們提出了很多有創(chuàng)意的改進措施。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生可能因為過于興奮而忽略了課堂紀律，比如大聲喧嘩或者隨意走動。這讓我意識到，在小組討論時，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能在一個安靜、有序的環(huán)境中學習。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在回答問題時，可能會因為緊張而出現(xiàn)語法錯誤或者表達不夠流暢。為了幫助學生提高口語表達能力，我計劃在未來的教學中，增加口語練習的機會，并提供更多的反饋。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更加注重圖