Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學內容教學內容：Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation

教材內容：本節課主要針對人教版七年級英語下冊Unit6rainorshineSectionA1a的語音部分進行教學。通過學習，學生能夠掌握單詞的發音規則，提高英語口語發音的準確性。具體內容包括：學習單詞的音標、音素，以及單詞在句子中的發音。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過語音練習，學生將提升對英語語音規則的感知和運用能力，增強跨文化交流的意識，培養細致的觀察力和批判性思維，以及自主學習的能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生通常已經具備基礎的英語字母和音標知識，能夠識別簡單的音標并朗讀單詞。他們在小學階段已經接觸過一些基本的英語詞匯和句子結構，對于本節課所涉及的“rainorshine”等日常詞匯有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣因人而異。部分學生可能對語音學習感興趣，具備較強的聽覺感知能力，能夠快速模仿和掌握發音；而另一些學生可能對語音學習較為被動，需要更多的引導和練習。學生的學習風格也各異，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰：一是對音標和發音規則的混淆，特別是在區分某些相似發音的音素時；二是缺乏足夠的練習機會，導致發音不準確；三是英語語調的學習和運用可能讓學生感到困難，影響口語的自然流暢。此外，學生的母語發音習慣也會對英語發音造成一定的影響，需要教師引導他們進行適當的調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、錄音筆

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：英語語音教學軟件、在線英語發音練習網站

-教學手段：PPT課件、單詞卡片、發音練習錄音、實物教具（如雨傘、太陽等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”來引發學生的興趣，讓學生思考并分享自己更喜歡哪種天氣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的有關天氣的詞匯，如sunny,cloudy,windy等，幫助學生復習并激活已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示單詞rain,shine的音標和基本發音規則，引導學生注意元音和輔音的發音。

-舉例說明：教師用例句如“Thesunshinesbrightly.”和“Itrainsheavily.”來展示單詞的正確發音和語調。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用新學的單詞造句，并相互糾正發音。

3.語音練習（約15分鐘）

-學生活動：學生跟隨教師一起朗讀單詞和例句，進行跟讀練習。

-教師指導：教師個別輔導學生，糾正發音錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.發音對比（約10分鐘）

-學生活動：學生分成小組，對比不同單詞的發音，如“rain”和“shine”中的元音發音。

-教師指導：教師巡視各小組，提供反饋，確保學生正確理解發音差異。

5.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬對話，如“Wouldyouliketogooutforawalkintherain?”

-教師指導：教師鼓勵學生大膽開口，注意語音和語調，同時糾正發音錯誤。

6.綜合練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括聽力、填空和選擇題，鞏固所學發音知識。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生理解題目，解答疑問。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調發音的重要性。

-學生反思：學生分享學習心得，討論在發音練習中遇到的問題和解決方法。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后復習本節課的單詞和發音，并嘗試用新學的詞匯進行口語練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的rain,shine等詞匯，可以引入更多與天氣相關的詞匯，如sleet,drizzle,mist,fog,storm等，以及與活動相關的詞匯，如swim,picnic,hike,camp等。

-語法拓展：介紹如何使用現在進行時態描述正在進行的天氣情況，如“Wearehavingasunnyday.”和“Weareexpectingaheavyrain.”，以及如何使用一般現在時態描述天氣的常態，如“Thesunalwaysshinesinthesummer.”和“Itoftenrainsinthespring.”

-文化拓展：介紹不同國家和地區的天氣習慣和慶祝活動，如美國的FourthofJuly慶祝獨立日時會有煙花表演，而中國的端午節會有賽龍舟的傳統。

-語音拓展：提供一些英語母語者的發音視頻或音頻，讓學生對比學習，了解不同口音的發音差異。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英語繪本或兒童文學，找到與天氣相關的章節，通過故事情境來學習詞匯和語法。

-鼓勵學生觀看英語天氣預報節目，學習如何用英語描述天氣情況，同時提高聽力理解能力。

-利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行在線發音練習，通過游戲和互動活動提高學習興趣。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的天氣主題，如“BestWeatherforSports”或“WeatherandClimateChange”，進行研究和展示，以增強學生的研究能力和團隊協作能力。

-鼓勵學生創作自己的小故事或詩歌，使用新學的詞匯和語法，通過寫作來鞏固所學知識。

-安排一次戶外活動，如去公園觀察天氣變化，讓學生將所學知識應用于實際情境中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-語音知識：元音和輔音的發音規則，音標的使用，以及單詞在句子中的重音和語調。

-詞匯知識：與天氣相關的詞匯，如rain,shine,sunny,cloudy,storm等。

-語法知識：現在進行時態和一般現在時態的用法，以及如何描述天氣情況。

②本文重點詞：

-rain

-shine

-sunny

-cloudy

-storm

-today

-tomorrow

-usually

-sometimes

-often

③本文重點句：

-It'ssunnytoday.

-Itwillraintomorrow.

-Theweatherisusuallysunnyinsummer.

-Sometimesit'scloudyinthemorning.

-Thestormiscoming.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyoupronouncetheword'rain'?Canyouuse'rain'inasentence?”來檢查學生對單詞發音和用法的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度和發言情況，評估學生的學習興趣和參與度。例如，教師可以注意學生在小組討論中的表現，以及他們是否能夠正確地運用新學的詞匯和語法。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些聽力練習或寫作任務，讓學生在規定時間內完成，以測試他們對詞匯和語法的應用能力。

-及時反饋：教師對于學生的回答和表現給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生能夠理解并從中學習。

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。批改內容包括語法、拼寫和發音等。

-點評與反饋：在批改作業的同時，教師給出具體的點評，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的示例。例如，如果學生在句子中使用了錯誤的時態，教師可以指出并給出正確的句子。

-及時反饋：作業的反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，教師應鼓勵學生的努力和進步，對于做得好的地方給予表揚，以增強學生的學習動力。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴互評：組織