第四單元《第2課時認識水》（教學設計）-2023-2024學年青島版一年級科學上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——水的奧秘！??我們將通過一系列有趣的活動，揭開水的神秘面紗。首先，我會帶領大家觀察水的不同狀態，感受水的變化，然后我們一起動手實驗，看看水能干些什么。最后，我會引導大家思考水的重要性，讓我們從小樹立節約用水的意識。讓我們一起走進水的世界，開啟這場奇妙的科學之旅吧！????核心素養目標1.培養學生觀察和探究自然現象的興趣，提高觀察能力和探究能力。

2.培養學生動手操作和實驗探究的能力，增強實踐操作技能。

3.培養學生環保意識，樹立節約用水的觀念，形成良好的生活習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：目前一年級的學生對水有一定的認識，但大多停留在生活經驗層面，比如知道水可以喝、可以用來洗東西等。他們對水的狀態變化可能有一定的感知，但缺乏系統性的科學理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對自然現象特別感興趣。他們的學習能力和接受能力較強，但注意力集中時間有限。學習風格上，他們偏好直觀、動手和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡特點，學生可能會對抽象的科學概念感到困惑，例如水的三態變化。此外，實驗操作時可能會遇到安全問題和操作技巧的困難。因此，需要教師提供適當的引導和示范，確保學生能夠安全、有效地進行實驗活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《青島版一年級科學上冊》。

2.輔助材料：準備與水相關的圖片、水循環圖表、動畫視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：準備量筒、水盆、冰塊、熱水、溫度計等實驗器材，并確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排分組討論區，確保學生活動空間充足。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——水的奧秘！你們知道水有什么特別的地方嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師引導他們分享自己對水的認識。

二、觀察水的變化

1.老師拿出一個透明的水杯，向學生們展示水的液態狀態，問：“同學們，這是什么狀態的水？”

2.學生們回答：“液態！”

3.老師繼續問：“如果我把這個水杯放在冰箱里，會發生什么變化呢？”

4.學生們猜測：“可能會變成冰！”

5.老師將水杯放入冰箱，過一段時間后拿出，展示冰塊，問：“現在這是什么狀態的水？”

6.學生們回答：“固態！”

7.老師再問：“如果我們把冰塊放在室溫下，會發生什么變化呢？”

8.學生們猜測：“可能會變成水！”

9.老師將冰塊放在室溫下，過一段時間后拿出，展示水，問：“現在這是什么狀態的水？”

10.學生們回答：“液態！”

三、動手實驗

1.老師引導學生分組，每組準備一個量筒、水盆、冰塊、熱水、溫度計等實驗器材。

2.老師講解實驗步驟，強調實驗安全注意事項。

3.學生們按照實驗步驟進行實驗，觀察水在不同溫度下的變化。

4.老師巡視指導，解答學生提出的問題。

四、小組討論與分享

1.老師組織學生進行小組討論，分享實驗觀察結果。

2.各小組派代表上臺展示實驗成果，其他小組進行補充和質疑。

3.老師引導學生總結實驗現象，歸納出水在不同溫度下的變化規律。

五、水的重要性

1.老師問：“同學們，你們知道水對我們的生活有多重要嗎？”

2.學生們回答：“水很重要，我們每天都要喝水。”

3.老師繼續問：“除了喝，水還有哪些用途？”

4.學生們回答：“可以洗衣服、洗菜、澆花等。”

5.老師引導學生們思考：“如果地球上沒有水，會發生什么？”

6.學生們回答：“沒有水，植物會枯萎，動物會死亡，人類也無法生存。”

7.老師總結：“所以，我們要珍惜水資源，節約用水。”

六、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調水的三態變化和重要性。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中關注水資源，從小樹立節約用水的意識。

七、課后作業

1.老師布置課后作業：“觀察家中或學校的水龍頭，記錄水龍頭關閉和開啟的時間，計算一天中水的使用量。”

2.老師提醒學生們：“希望大家通過這個作業，更加了解水資源的珍貴，從自己做起，節約用水。”

八、教學反思

1.老師對本節課的教學過程進行反思，總結教學效果和不足。

2.老師提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課《認識水》的教學過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生們能夠準確地描述水的三態（固態、液態、氣態）及其變化過程。

-學生們理解了水在不同溫度下的狀態變化，如冰融化成水，水蒸發成水蒸氣。

-學生們能夠通過觀察和實驗，識別和解釋水在不同條件下的物理現象。

2.**能力培養方面**：

-學生們的觀察能力得到了提升，他們能夠細致地觀察水的狀態變化，并提出合理的問題。

-實驗操作能力的增強，學生們在實驗中學會了如何正確使用實驗器材，如何記錄實驗數據。

-分析和解決問題的能力得到鍛煉，學生們能夠根據實驗結果分析水的變化規律。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生們對自然現象產生了更濃厚的興趣，激發了他們探索科學的欲望。

-環保意識增強，學生們認識到水資源的寶貴，開始關注生活中的節水行為。

-形成了合作學習的習慣，學生在小組討論和實驗中學會了與他人合作，共同完成任務。

4.**實踐應用方面**：

-學生們能夠將所學知識應用到日常生活中，比如在家庭中提醒家人節約用水。

-學生們能夠設計簡單的節水方案，如利用家庭中的廢水進行澆花等。

5.**學習習慣方面**：

-學生們的課堂參與度提高，他們更加積極地參與討論和實驗活動。

-學生們養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習，能夠自主地學習和探索。

6.**跨學科能力方面**：

-學生們能夠將科學知識與語文、數學等其他學科知識相結合，如通過寫作描述實驗過程，用數學計算水的體積變化等。內容邏輯關系①水的三態變化

-知識點：固態、液態、氣態

-詞語：融化、蒸發、凝結

-句子：當水受冷時，它會變成冰；當冰受熱時，它會變成水；當水受熱到一定程度，它會變成水蒸氣。

②水的狀態變化條件

-知識點：溫度、壓力

-詞語：高溫、低溫、高壓、低壓

-句子：溫度升高會使水變成水蒸氣，溫度降低會使水變成冰。

③水在生活中的應用

-知識點：飲用、洗滌、灌溉

-詞語：飲用、洗滌、灌溉、冷卻

-句子：水是生命之源，我們每天都需要水來飲用、洗滌和灌溉作物。

④水資源的重要性

-知識點：水資源、節約用水

-詞語：水資源、節約、保護、循環利用

-句子：保護水資源是每個人的責任，我們應該節約用水，避免浪費。

⑤水的實驗觀察

-知識點：實驗器材、實驗步驟、實驗結果

-詞語：量筒、水盆、冰塊、溫度計、觀察、記錄

-句子：通過實驗，我們可以觀察到水在不同溫度下的狀態變化，并記錄下來。

⑥水循環的基本概念

-知識點：蒸發、降水、徑流

-詞語：蒸發、降水、徑流、水循環

-句子：水循環是地球上水循環系統的重要組成部分，包括蒸發、降水和徑流等過程。課后作業1.觀察日記

-作業內容：請同學們在家的水龍頭上貼上標簽，記錄水龍頭開啟和關閉的時間，連續觀察一周，記錄每天的家庭用水量。

-答案示例：例如，小明記錄到周一至周日每天的用水量分別為10升、15升、8升、12升、5升、20升、10升。

2.家庭節水計劃

-作業內容：設計一份家庭節水計劃，包括如何減少洗澡用水、如何合理使用洗衣機等。

-答案示例：例如，小紅的節水計劃包括：縮短洗澡時間、使用節水型淋浴頭、收集洗衣水用于沖廁所等。

3.水資源知識調查

-作業內容：調查你所在社區或學校的水資源使用情況，包括用水總量、節水措施等。

-答案示例：例如，小剛的調查結果顯示，學校每天用水量為200噸，已采取節水措施包括定時開關水龍頭、使用節水器具等。

4.水循環圖繪制

-作業內容：繪制一張水循環圖，標注蒸發、降水、徑流等環節。

-答案示例：圖示中應包含太陽、地球表面、大氣、云層、河流、湖泊、海洋等元素，以及蒸發、降水、徑流等箭頭。

5.節水廣告創意

-作業內容：以“節約用水，從我做起”為主題，設計一條節水廣告，可以是文字、圖片或視頻形式。

-答案示例：文字廣告：“水是生命之源，節約用水，人人有責！”圖片廣告：一張干涸的土地與一張滿水的湖泊對比，旁邊配以文字：“節約用水，保護地球家園。”

6.節水標語創作

-作業內容：創作一條節水標語，要求簡潔、朗朗上口。

-答案示例：“珍惜每一滴水，共建美好家園。”

7.節水小故事

-作業內容：以“節水小故事”為題，寫一篇短文，講述一個關于節約用水