第20課清朝君主專制的強化（教學設計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位小伙伴們，今天我們要一起走進清朝的神秘世界，看看那時候的君主是如何加強自己的權力的。我們得從課本上的“清朝君主專制的強化”這個章節出發，結合七年級下冊的歷史教材，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。我會通過一些生動的故事，讓同學們感受到清朝君主加強專制的手段，同時還要引導他們思考：這樣的制度對國家和人民有什么影響呢？咱們就一邊講故事，一邊啟發思考，讓歷史課變得更有趣！????核心素養目標1.培養歷史意識，認識到君主專制強化對歷史進程的影響。

2.提升史料解讀能力，學會從歷史資料中提取關鍵信息。

3.增強批判性思維，對君主專制強化現象進行多角度分析。

4.增強文化自覺，理解不同歷史時期社會制度的特點及其影響。學情分析面對即將進入七年級的同學們，我了解到他們正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段。在知識層面上，他們可能對清朝歷史有一些初步的了解，但對君主專制這一專題的理解還不夠深入。他們的歷史思維能力正在形成中，對于復雜的歷史現象和分析問題的能力有待提高。

在能力方面，學生們具備一定的自主學習能力，但在深入分析歷史事件和人物時，可能缺乏系統的思考框架。他們的合作學習能力較強，但有時在表達觀點時可能不夠清晰、準確。在素質方面，學生們對國家歷史有一定的尊重和興趣，但在面對復雜的社會歷史問題時，可能缺乏批判性思維。

行為習慣上，學生們普遍表現出良好的課堂紀律，但有時容易分心，對細節的注意程度不高。這種情況下，對于“清朝君主專制的強化”這樣的內容，我需要通過設計互動性強的教學活動，激發他們的學習興趣，同時引導他們關注歷史細節，培養他們的歷史責任感。

這樣的學情對課程學習有著直接的影響。為了適應學生們的學習特點和需求，我需要在教學設計上注重以下幾點：一是通過故事化、情景化的教學方法，幫助他們建立起對歷史事件的直觀認識；二是通過小組討論和角色扮演，鍛煉他們的歷史分析和表達能力；三是通過設置問題引導，培養他們的歷史思維和批判性思考能力。通過這些方法，我相信能夠有效提升學生對清朝君主專制強化這一章節的學習效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和故事引入主題，激發學生的興趣。

2.設計“歷史穿越”角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗清朝君主專制的強化過程。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，增強學生對歷史場景的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生分析歷史文獻，培養他們的史料解讀能力。

5.結合歷史地圖，讓學生理解地理環境對君主專制的影響。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于清朝宮廷生活的視頻，讓學生初步感受清朝的歷史氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道清朝是我國歷史上的哪個朝代嗎？清朝的皇帝是如何統治國家的呢？

3.引導學生思考：今天我們就來學習清朝君主專制的強化，了解皇帝是如何加強自己的權力的。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹清朝的背景：清朝的建立、發展、鼎盛時期等。

2.講解君主專制強化的重要事件：如順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝的統治手段。

3.分析君主專制強化的原因：政治、經濟、文化等多方面因素。

4.強調君主專制強化對歷史進程的影響：社會穩定、經濟發展、文化繁榮等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分成小組，分別扮演清朝皇帝、官員、百姓等角色，模擬歷史場景，體驗君主專制的強化過程。

2.小組討論：各小組分享角色扮演的體驗，討論君主專制強化對國家和社會的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們認為君主專制強化有哪些積極和消極的影響？

2.學生回答：引導學生從政治、經濟、文化等多個角度分析問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，清朝君主專制強化是否有利于國家的發展？

2.學生回答：教師引導學生從歷史事實出發，分析君主專制強化對國家發展的利弊。

3.教師總結：君主專制強化在一定程度上有利于國家的發展，但也存在一定的弊端。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：君主專制強化對今天的社會有何啟示？

2.學生回答：教師引導學生從歷史經驗中汲取智慧，提高他們的歷史思維能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容：清朝君主專制的強化及其影響。

2.布置作業：讓學生課后查閱資料，了解清朝君主專制強化的重要事件，并撰寫一篇短文，談談自己對君主專制強化的看法。

教學時長：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學進度和內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確掌握清朝君主專制的強化這一歷史事件，了解其背景、原因、過程和影響。學生能夠從政治、經濟、文化等多個角度分析君主專制強化對國家和社會的影響，對清朝的歷史發展有更深入的理解。

2.思維能力：學生在課堂討論和角色扮演中，學會了運用歷史思維，從不同角度分析歷史事件，提高了他們的批判性思維能力。他們能夠對君主專制強化現象進行多角度分析，形成自己的觀點。

3.價值觀塑造：通過對清朝君主專制強化的學習，學生能夠認識到歷史事件對社會發展的影響，培養他們的歷史責任感。他們能夠從歷史中汲取智慧，形成正確的價值觀。

4.學習興趣：通過生動的故事和互動環節，學生對歷史學習產生了濃厚的興趣。他們在課堂上的參與度高，樂于學習，為后續歷史課程的學習奠定了基礎。

5.實踐能力：在角色扮演活動中，學生通過模擬歷史場景，鍛煉了自己的實踐能力。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，提高自己的綜合素質。

6.團隊協作：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，提高自己的團隊協作能力。

7.語言表達能力：學生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高自己的溝通能力。

8.歷史文獻解讀能力：通過分析歷史文獻，學生學會了從史料中提取關鍵信息，提高了自己的歷史文獻解讀能力。

9.歷史思維培養：學生在學習過程中，逐漸形成了歷史思維，能夠從歷史的角度看待問題，提高自己的歷史思維能力。

10.自主學習能力：學生在課堂學習的基礎上，能夠主動查閱資料，拓寬自己的知識面，提高了自主學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括清朝君主專制的強化背景、重要事件、原因、過程和影響。

2.強調君主專制強化在政治、經濟、文化等方面的作用，以及對社會穩定和發展的影響。

3.引導學生思考君主專制強化對現代社會的啟示，如國家治理、政治體制等方面。

4.總結本節課所學到的歷史思維方法和批判性思維能力，強調其在歷史學習中的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：以下關于清朝君主專制強化的描述，正確的是？

A.順治帝加強君主專制，使清朝進入全盛時期。

B.康熙帝推行一系列改革，削弱了君主權力。

C.雍正帝設立軍機處，加強了中央集權。

D.乾隆帝實行“攤丁入畝”，減輕了農民負擔。

2.簡答題：簡述清朝君主專制強化的主要原因。

3.案例分析：結合所學知識，分析清朝君主專制強化對當時社會的影響。

4.討論題：你認為君主專制強化對現代社會有哪些啟示？

檢測方式：口頭提問、書面測試、小組討論

時間分配：

-課堂小結：5分鐘

-當堂檢測：30分鐘

備注：檢測內容緊扣本節課的教學目標和重點，旨在檢驗學生對知識點的掌握程度和運用能力。教師應根據學生的回答情況，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。典型例題講解1.例題：清朝康熙帝時期，實行了什么措施來加強君主專制？

解答：康熙帝時期，實行了“南巡”制度，通過南巡巡視地方，加強中央集權，同時設立“南書房”，選拔親信官員參與機密事務，從而加強君主專制。

2.例題：雍正帝設立“軍機處”的目的是什么？

解答：雍正帝設立“軍機處”的目的是為了加強中央集權，使皇帝能夠更加直接地掌握國家大政方針，減少地方官員的權力，加強君主專制。

3.例題：乾隆帝時期的“攤丁入畝”制度對清朝有何影響？

解答：“攤丁入畝”制度是乾隆帝時期推行的一項重要改革，將田賦與戶籍分開，按田畝征稅，簡化了稅收制度，減輕了農民負擔，有利于農業發展和國家財政收入，同時也加強了中央對地方的控制。

4.例題：清朝君主專制強化過程中，文化方面有哪些體現？

解答：在文化方面，清朝君主專制強化體現在對科舉制度的改革，如增加科舉名額、嚴格考試規則，以及加強思想控制，如實行“文字獄”，限制知識分子言論，這些都是為了鞏固君主專制。

5.例題：清朝君主專制強化對當時社會穩定有何作用？

解答：清朝君主專制強化在一定程度上維護了社會穩定。通過加強中央集權，減少了地方割據現象，統一了國家政策，使得社會秩序得以維護，有利于國家統一和經濟發展。

補充說明：

1.清朝君主專制強化過程中的政治措施，如設立軍機處、南巡制度等，都是加強中央集權的重要手段。

2.經濟措施，如“