語文園地一

授課

課題語文園地課型語文園地1課時(shí)

時(shí)間

1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。

目標(biāo)3.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。

4.欣賞、積累古詩(shī)中寫景的名句。

教學(xué)

詞語的運(yùn)用；積累古詩(shī)。

重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

教學(xué)

2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。

難點(diǎn)

3.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭題導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：用問

導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)

（）分自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們生的好奇，激發(fā)學(xué)生枳

鐘學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。（板書：語文園極思考。】

地）

新課二、學(xué)用結(jié)合

教學(xué)板塊一：交流平臺(tái)（出示課件2）

1.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水

分鐘在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們

游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書：

寫想象畫面）

2.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快

地向我們移來，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”這段

話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿

插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出

師：作者是怎樣描寫想象圓面的？（板書：看到）

3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲

的鳴叫聲……（出示課件4）

師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：聽到）

4.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：聞到）【設(shè)計(jì)意圖1：通過

（出示課件5）小組交流的方式，增強(qiáng)

a.小組交流。對(duì)想象畫面的理解，加

b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。深印象?！?/p>

c.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂

想。

d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。

板塊二：詞句段運(yùn)用

出示詞語。（課件出示6）

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

（1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到

理解含義。

人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋

一樣。

鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲

鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。

震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。

響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像

可以穿過云層，直達(dá)高空。

低聲細(xì)語：形容小聲說話。

竊竊私語：竊竊:形容聲音細(xì)小；私:私下;語:說話。

背地里小聲說話。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音

都沒有。形容非常靜，人們默不作聲。

悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲,不被人

知道。

（2）想一想：這些詞語你想到了什么畫面？

生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

生：鴉雀無聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)

的情景。

（3）說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說

出示詞語。（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：通過

風(fēng)煙花霎?時(shí)?頓?時(shí)?忽?然?說一說的方式，理解時(shí)

雷雨小狗過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫間詞語的意思，感受時(shí)

（4）說一說每組加點(diǎn)詞語的意思。間詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰

理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語表示當(dāng)?！?/p>

時(shí)間短。第二組中詞語的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。

（5）拓展運(yùn)用（課件出示8）

①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出

你的想法。

沖過去跑過來奔過來走過來

②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語造句，說一說你的日常生

活。（課件出示9）

一陣風(fēng)吹過，天空頓?時(shí)?塵土飛揚(yáng)。

我家的小狗：會(huì)兒功未就把一盤肉吃完了。

（1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語的用

法。

（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖：說和寫的

（板書：根據(jù)意思寫畫面）rr機(jī)結(jié)合能最大限度

板塊三：書寫提示挖掘?qū)W生潛能?！?/p>

1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這匚個(gè)字的時(shí)候

要注意什么？

（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定

的距離。

（3）認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

（課件出示10）【設(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)

（板書：書寫提示：保持平衡保持距離）生注意漢字在橫格中

2.寫一寫的書寫特點(diǎn)：養(yǎng)成寫

（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。前先觀察、后書寫的好

（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)習(xí)慣?！?/p>

筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累

學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)。（出示課件11）（板書：鹿柴

鹿柴

空山不見人，

但聞人語響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

1.朗讀這首詩(shī)。

2.簡(jiǎn)介作者。

王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，

祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其

“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！苯翊嬖?shī)

400余首，重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。

3說說詩(shī)句的意思。（板書：說說詩(shī)句的意思）。（出

12）

一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在

說話，但看不見人。

三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過密密的叢林，照在青

苔上。

4展開想象，感悟詩(shī)情。

請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講

的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

5學(xué)生讀讀背背。

6測(cè)試學(xué)生背誦情況。

三、課堂小結(jié)（出示課件13）

課堂小經(jīng)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表

【設(shè)計(jì)意圖：將寫

及拓展延示時(shí)間的詞語，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)

法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生

伸（）們都表現(xiàn)得很棒，希里卜.節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古

的寫作能力?！?/p>

分鐘詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問

題。

板書語文園地

內(nèi)容「看到

寫想象畫面聽到書寫提示：保持平衡保持距離

聞到

根據(jù)意思寫畫面

鹿柴

說說詩(shī)句的意思

教學(xué)反思

1.本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了譏

句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教

師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展

評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

2不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

備課素材

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于描寫大自然美景的詩(shī)歌：