綜合實踐活動2：五年級剪紙教案

第一課時：《剪春天》

活動目標：

1、介紹剪紙的歷史意義、工序、工藝、工具等，了解剪紙藝術。

2、依據原有的方法，指導學生用剪紙圖案來布置春天的景象。

2、通過活動來感受大自然的美，酷愛春天、并且珍惜春天的光陰。

活動打算：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。

活動過程：

一、音樂導入，并揭示活動

1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色調。

師：小摯友，春天來了，萬物醒悟了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）

師：剛才小摯友聽到小鳥的歌聲，河水流淌的聲音，春天的聲音是則好聽，春天的顏色更

是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的……）

師：春天是多么美麗啊，今日老師請來了大自然的小動物們，讓它們也來說一說春天吧。

2、頭飾的小摯友依次介紹。

3、結：春天不僅小摯友門寵愛，小動物們也寵愛，今日就讓我們用自己的巧手剪春

天。

二、指導學生動手實踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。

師：春天的景物很多，小摯友在平常業已經學會了不少剪紙的本事，小摯友都會剪些什么

呀？

師：老師把小摯友會見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼

圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有

綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛀多神氣呀，河

岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們寵愛老師剪的春天嗎？

2、學生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）

師：看了老師剪的春天，小摯友也等不與了，想立刻動手了，下面老師就讓你們剪一一樣

自己最寵愛的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到

光榮的剪紙章呢。

學生練習。（剪）

3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發剪紙章。

4、學生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來老師要小摯友以小組為單位，每個小組布置一幅春天的剪紙圖，現在每個小組

都有一張不同背景的圖，依據畫面內容耍求小摯友先探討如何布置自己的畫而，然后再剪

貼。

留意事項：圖案位置的合理性，色調的和諧性。

學生進行剪紙活動。（放背景音樂）

5、小組作品展示：

請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。

三、活動總結：

今日的活動課，小摯友用自己靈活的雙手剪出了美麗的春天，喧鬧的春天，在活動結

束以前，老師要給小摯友一句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。

這句諺語告知我們春天的時間是珍貴的春天也是充溢希望得季節，老師希望你們在這

么美麗的春天里好好學習，好好成長?！都舸禾臁坊顒釉O計說明

這是一堂給二年級學生上的剪紙課，為了激發學生的愛好，我在剪紙之前讓學生們感受春

天的聲音、春天的色調，雖然這些在課堂上不能干脆看到，但這些都是他們所熟識的：桃

話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時通過感知色調，讓他們在剪紙活動中選擇顏色時

能明確方向。另外，我支配的這些小動物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠

的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識。我在活動之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活

動的氛圍，又賜予學生切實的指導，所以說，這一環節的設計與學生的剪紙活動有著親密

的聯系。

整個剪紙活動過程，我主要一這樣三個環節綻開：欣賞老師作品一徒手剪紙評出小能手一

合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時，要求學生自己畫了剪是有肯定難度的，我采納評比剪

紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。而合作剪紙時，我預先設計好一些圖案，讓

學生在剪紙時不致產生話不象而剪不象的膽怯心理，主要讓他們學會和伙伴合作完成版

面的布置。

剪紙活動有利于培育學生的動手實力，想象力。我結合時令季節，以〃剪春天〃為活動

主題，目的在于激發起學生酷愛春天，酷愛大自然，珍惜春天光陰的情感?！ㄒ蝗罩嬙谟?/p>

晨，一年之計在于春。〃通過這次剪紙活動，既熬煉學生動手實踐的實力，審美實力，有使

他們接受一次實實在在的思想教化。

其次課時：《美麗的窗花》

活動目標：

學會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培育團體協作的精神。

活動打算：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

活動過程：

一、談話導入

小摯友，上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今日我們接著來學見剪窗花，而且

還要把窗花布置在窗花上。

寫下課題：《美麗的窗花》

2.駕馭幾種簡潔的拉花制作方法

二、教學目標：

1.相識剪紙拉花。

2.初步了解拉花制作的方法與步驟。

3.能用學到的學問自己制作拉花。

三、教材分析：

剪紙是我國流行最廣的民間美術的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中

一種新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙立體造型。本課選

用的5種立體剪紙，也就是拉花。是目前國際上流行的幾種新的造型，給人以耳目一新的

感覺。

通過視察、分析、動手做5種不同的設計、不同的造型的立體紙花，可以提高同學們

的立體造型實力。創建新的立體紙花。

四、教具打算：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。

五、教學過程：

1.組織教學。（留意檢查學生的學習用品，進行適當的調配）

2.導入新課：同學們，這是一張一般的作業紙（油光紙），搭在兩個墩上，當做橋

面，用一支粉筆當作人或車輛，能通過這座橋嗎？（這張紙是不行能承受這支粉筆的重量,

擔稍作變更就能承受的了）。再用這張紙問學生：這張紙能變長嗎？師：能。做完試驗后

老師小結：紙是我國的四大獨創之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊嬉戲等，還可

以做剪紙、做立體紙工，今口我們來學習用紙做剪紙?；?，這是紙的又一新用途。下面就

來學習：

板書課題；----------《剪紙拉花》

3.講授新課：

本學期我們學習了《功物刻紙》對剪紙有了進一步的了解，今日學習《剪紙拉花》

將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今日我們

耍學習的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學習。

⑴欣賞老師的作品。一一激發學生的愛好。

⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡潔工藝一-折（卷）、剪、曲、拉。

折一-含（卷），是制作拉花的基本形式。第一道工序。

剪-一依據設計好的圖案剪去多余的部分。其次道工序。

曲-一依據須要借助其它工具變更花瓣的造型。

拉--順著方向拉動，完成拉花制作。第三道工序。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己須要的形態。

B.在紙筒上構圖。

C.按構圖線剪開。

D.拉花。

E.粘貼完成。

⑷老師邊講步驟邊示范。并提示學生要留意用剪平安,放好剪刀，不要傷了自己,

也別傷了他人。同時要留意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

六、學生練習，老師巡導。（播放音樂）

巡導時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要與時在全班賜予訂正。

七、學生展示作業。

全體同學齊立，相互觀摩，并向老師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結:

同學們，今日我們一起學習了剪紙拉花，在教學整個過程中同學們始終保持著深

厚的學習愛好，正是這種愛好激發了你們的創作靈感和熱忱，才構成了教與學的和諧，才

能順當完成今日的教學任務，感謝同學們的合作。

下一堂美術課完成其次課時的教學任務。學習制作剪紙彩串拉花，請同學們

帶好學習用具。

第四課時：《剪出來的藝術》

一、活動目標：

1、學問目標：

通過學習，讓學生了解剪紙的學問，學會制作團花。

2、實力目標：

培育學生感知、思索、探究與發散思維和搜集信息的實力，提高學生的動手實力。

3、情感看法、價值觀：

通過欣賞和學習制作團花的方法，培育學生酷愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，

激發對祖國文化藝術的酷愛和對綜合實踐活動學習的愛好。

二、活動理念：

小學綜合實踐活動課的學習內容涉與到小學各學科的學問領域。它是基于各學科基礎

學問之上的學習活動。因此，它不是各學科學問的再學習，而是學問的延長、重組與提升。

在科學技術不斷進步，社會生活方式不斷變革的時代背景下，我們老師要有效的開發和利

用課程資源，組織和引導學生開展綜合實踐活動，在活動中培育他們的綜合實踐實力、創

新精神和探究實力，轉變他們的學習方式以適應學習時代、信息社會的要求，適應每個學

生終身發展的須要。

三、活動的打算：

1、學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等。

2、學具打算：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。

3、課件。

教學實錄

一、干脆導入，切入主題

師：同學們，這節課我們接著進行《剪出來的藝術》主題探討活動。（板書）

師：通過上次活動，我們對剪紙藝術有了基本的了解，學習了對稱紋樣、連續紋樣、三瓣

花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了試驗探討課題方案，

確定了探討的內容。下面各小組匯報一下探討的內容和資料的來源。同時要求同學們擅長

傾聽。哪個小隊先來匯報？

二、確定主題，溝通匯報

生：我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！

我們在網上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：

剪紙的起源與發展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山旁邊出土

的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。古老的剪紙多在鄉間，都是出自農家婦女之手；

剪紙進入城市以后，很多市民加入剪紙藝術行列；后來出現了剪紙藝人；隨著生活變更和

審美轉化，傳統民間藝術慢慢不能適應現實須要，所以現代新興剪紙藝術孕育而生。

生：我向大家介紹的是：“剪紙的藝術特點與風格”：每一種藝術都有自己的獨特風格，

由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）確定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪

紙作品大多出自鄉村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的

特殊風格，反映了農夫那種樸實無華的精神。

生；我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的

題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳聞故事。

生：我向大家介紹的是“剪紙的表現力法”：剪紙的表現方法是指剪紙的刻法和染色

的方法?？谭ǚ譃殛柨碳艏?、陰刻剪紙、陰陽結合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛

筆點上各種色調。

生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿一一剪、刻一一揭離一一裱帖。

生：我還知道聞名民間剪紙藝術家一一陳國章的故事：

生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的學問：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，

走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝

人早已不在人世了，但她的剪紙藝術至今仍舊發出奪B的光彩。

生：我在網上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤州縣農村

婦女唐蘭蘭，經過兩年多時間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙

組成，全長12米、寬0.65米，刀法純熟、格調清爽，忠實地保留了原作清淡高雅、結構

精確、比例合理的特點。作品中550多個人物，122座房屋，以與船、牲畜、車轎和那些

小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。

生：最終我介紹一下“剪紙的用途”。

師：“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術特點與風格、題材、表現方法、用途等

方面介紹了剪紙的學問，為我們供應了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的

途徑嗎？

生：我們是“生活萬花筒”小隊，我們的口號是：“生活萬花筒，創建就是美”。

我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為

了滿意精神生活須要而創建的，他充分體現了我們中華民族的對真善美的追求和憧憬，他

將我們的生活點綴的奇麗多姿，給我們以美的感受。

師：你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜不自勝的圖案來，就可以活

敏捷現的表現千變萬化的自然形態，所心所欲的表達內心世界的美感。接下來哪個小隊匯

報？

生：我們是“奇思妙想”小隊，我們的口號是：“創想創想，奇異思想”。同學們看,

這是我們小隊的作品。剪紙藝術很重要的一個特點是全部形象都是在玲瓏剔透的形式中塑

造、要求剪紙具有“透光”的好用須要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團

的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給攔住了，既不透光，也不美觀。

師：你懂得這么多，真了不得，你是怎么知道的？

生：我是從老師那里知道的。

師：最終請你們小組來回報。

生：我們是“網絡精英代表隊”，通過網絡我們進入了一個奇異的剪紙世界，下面就

帶領同學們暢游美麗的剪紙世界。

生：這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現了。（幻燈2）。

生：這幅是“梅開五?！?，寒梅報春寓意著祥瑞喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為

“梅開五?！保⒁庵履甑淖Ｔ?。（幻燈3）

生：這是連年有余的祥瑞圖案，寓意奇妙生活。（幻燈4）

生：團花與人類生活親密相關，人們把團花用在什么地方呢？（幻燈5）

生：“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團花用于婚嫁。不同的團花用在不同的場合。（幻

燈6）

生：團花還可用在郵票上。（幻燈7）

師：通過各小組的介紹，同學們了解了獲得資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、

雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網查詢，并且上網查詢的同學很多，這說

明網絡為我們供應了無限的信息資源；還有的同學詢問了老師，這也是獲得資料的一個重

要途徑。

三、探究探討、

師；同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術乂有了進一步的了解。下面我們一起探討

以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？（幻燈8）

生：鏤空的部分。

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內探討一下。（幻燈9）

學生探討

生：都是圓形。

師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說（幻燈10）

師：來吧，英勇點。

生：分別為三個團花分層。

師：試著做一做，從哪起先剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。（幻燈11）

學生動手操作，老師指導。學生作品實物展示。

師：5、你能把團花的制作過程按依次排列嗎？（幻燈12）

生：排列依次

四、創作實踐

師：同學們解決了這么多難題，真聰慧。下面我們以小組為單位進行競賽，創作之前

同學們先構思：（幻燈13）

1、你想剪什么樣子的團花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？

選擇你寵愛的團花剪剪看。［幻燈14、15）

學生分組制作，老師指導。

五、展示評價，延長拓展

師：同學們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么美麗的藝術品。同學們,

你最寵愛哪幅作品，為什么？

生；

師：同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都細致地參與這次活動，都則有

創意，你們的創意又都則精彩！這精彩的創意來自于你們上網搜集的大量資料，來自于你

們對生活的視察。同學們，讓我們在課內小天地，課外大舞臺中施展自己的才華，或許在

不遠的將來，在你們身邊就會出現很多的藝術家！

第五課時：剪紙實物

活動目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡潔的圖形圖案，并組合成一幅完整的

畫面。

使學生受到美的教化，能在實際生活中去發覺美、欣賞美、創建美。

培育學生的動手操作實力和細致細致的好習慣，以與合作實力。

活動打算：

老師打算課件，與剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生打算彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。

活動過程：

老師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活敏捷現地表現千變萬化

的自然形態，為所欲為地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想

的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象

惟妙惟肖，活敏捷現。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些學問？

老師簡介剪紙與剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一

顆絢麗明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的才智、才華和創建精神，是中華民族

義化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，現在所發覺最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山旁邊先后出土的五

幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣

為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應依據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕

勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀精確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

貼-最終可依據須要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。

學生自己動手制作，采納小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，相互觀摩。

老師小結：

剪紙藝術發展到今日，已向多內容、多風格、多功能方

面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色調的追求上滲透現代文化的觀念，

才能創建出更好的剪紙作品。

第六課時剪紙教學設計（一）

一、教學目標

1、駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手實力。

2、了解剪紙文化，培育學生酷愛生活的情感。

3、熬煉語言組織和口頭表達實力。

教學重點：駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手實力。

教學難點：熬煉語言組織，口頭表達實力。

二、教學過程

（一）、今日老師給同學們帶來了一個故事。

1、欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。

這些故事中的形象是用什么方式表現出來的？

生回答：剪紙

2、同學們你們還在哪兒見過剪紙？

3、介紹剪紙的概念。

4、了解剪紙的歷史。

（二）、講授新課

1、故事引入

老師打算了一段特殊的故事，聽完請想想，它特殊在什么地方

2、老師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

（三）、故事溝通

1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過好玩的故事嗎

2、先在小組溝通，再由組長用3?5句話寫下來。

（四）、探討、演示過程

（從各小組中挑出一個典型故事）老師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形（主要人物）。

②剪或刻出人物的細微環節、花紋。

1、“怎樣剪出美麗的細微環節？”“這些花紋都有些什么樣的特點？”

欣賞剪紙故事，讓學生對剪紙紋樣有一個初步的了

解。

2、在示范的過程中，可以從學生的實際動身，甚至可以選擇課堂中某個學生作為剪紙的原

形，通過關注該生的五官、衣著、神態、動態等方面的特征進行講解，也可以征求學生的

意愿，發揮學生的主觀能動性，將學生們認為比較好的紋樣，對示范作品進行裝飾，來拓

寬學生的思維。

3、作品對比，請學生談自己的感受。

（在此過程中我們還可以進行比較教學，讓學生明白在同一個外形、同一個神態、同一個

動態、在不同的紋樣處理中可以取得的不同的裝飾效果。）

③組合粘貼。

1、出示與故事相聯系的其他人物或動物讓學生依據所剪刻人物的動態、神情，將這

些人與物之間進行聯想和組合構圖，還可依據須要完善故事。（目的在于引導學生關注動

態、神態、外形、紋樣的處理和應用。）

2、打算粘貼了，你想怎么貼怎樣貼才會又快又平整呢一一膠涂在底紙上。

④添加道具。

故事“剪”完了嗎還有什么須要補充、完善的一一添前背景、道具等。

（五）、欣賞剪紙故事作品

在這些故事剪紙作品中，你比較寵愛哪一張紋樣的處理花紋有什么特點

（六）、學生創作，老師輔導。

（七）、欣賞評價

1、探討評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說,

評一評。

2、評述作品。

A、你寵愛哪個故事，為什么

B、今日我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲

故事每天都有，無處不在，只要你專心，你就能發覺，受到啟發。愿我們都成為酷愛生活

的有心人。

第七課時剪紙教學設計（二）

一、活動目標：

1、相識我國悠久絢麗的民族文化，中國剪紙了解我國優秀的民間手工藝術。

2、相識剪紙藝術是我國民間藝術中一門獨特的藝術創作形式。

3、駕馭現代中國剪紙的創作技法和技巧。

4、提高學生的審美素養。

二、打算材料：

小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。

（每人一份）

三、導入新課：背景材料

1、剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代起先（公

元前16007100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟

發，主要用于節日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高

的欣賞價值和藝術價值。至今在我國不少地區仍是美化家居的重要方法之一。

2、隨著科技的發展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時間來探討和發掘民

間工藝。各省市也都成立了很多民間美術探討社，不少傳統手工藝已漸漸從生活用品轉化

為一門獨特的藝術創作形式。民間工藝品不但受到保藏家的青睞，也越來越多走進〃尋常百

姓家〃。

3、我國民間藝術以其獨特的藝術魅力深受人民寵愛，發展潛力很大，有待我們青少

年更進一步去了解和發揚。

三、剪紙的制作技法:

1、設計草圖。先構思好一幅自己寵愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草

圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡潔。

2、設計色調。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好?？梢杂蒙珘K相拼，也可用

大塊色套小塊色的方法。

3、上稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪亥人用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采納陽刻和陰刻結合的技法,

還可采納手撕。

5、調整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，依據畫面的須要作小范圍的調整。如：

在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好

聽的名字。

四、活動過程

（一）、了解民族傳統手工藝：

1、讓各位同學講解并描述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。

2、通過網絡和老師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山

和絢麗的民族文化，適時進行愛國主義教化。指出剪紙藝術是我國勞動人民酷愛生活、酷

愛美的結晶，同時，聽一聽美麗的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術在生活中的作用、地位。

（二）、相識剪紙藝術

1、剪紙藝術的發展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西

的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很出名。

2、現代剪紙的藝術價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和義字為主，技法

單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有

撕紙，現代感極強。

（三）制作剪紙（課堂教學）：

1、說說剪紙好不好看，喜不寵愛？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？

2、發協助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。

3、議一議：打算設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。

4、試一試：將設計的草圖剪刻出來。

5、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。

五、活動總結：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？

2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。

3、評一評：共同評比最佳作品、優秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

5、總結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、

樣式之多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無

處不有。她來源于生活，充溢了生活。以她特有的方式靜默地喚起人們對生命的信念，如

今，剪紙的天地更為廣袤了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣袤天地。在

產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她

的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財寶和藝術珍寶。我國民族文化藝術光輝絢麗、

源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們口后進一步去探討和發揚。

6、提高：構思一幅命題作品：以〃母親〃為題，設計一幅剪紙作品。

六、留意事項:

1、全課留意結合義人歷史、民族音樂和美術創作于一體，各個環節有機結合，適時

進行愛國主義教化。著重培育學生酷愛民族文化、酷愛美、酷愛生活的高尚情操。

2、本單元著重于剪紙學問的介紹和草圖構思。

3、堅持以學生為主體，激勵學生多思索、多分析，老師主要把握好各個環節，適時

引導。

4、課時建議：2課時。

第八課時剪紙教學設計(三)

剪紙活動我將支配二個課時進行教學，第一課時：《了解刻紙的有關學問并嘗試刻紙

的方法與技巧》。其次課時：《體驗剪紙刻紙的創作并自我構思創意刻紙》。

一、活動目標

(1)、通過體驗剪紙、刻紙的創作過程，鞏固駕馭其方法。

(2)、通過學習，培育老師剪紙、刻紙造型的審美實力、激發老師記述美、表現美、

創建美的愛好，提高創作實力。

二、活動重點與難點：

重點：駕馭剪紙、刻紙造型的表現方法。

難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現自己的創作。

三、活動打算

剪刻紙須要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、

大頭針、各色調紙、費舊小紙杯

四、活動過程

第一課時：《了解刻紙的有關學問并嘗試刻紙的方法與技巧》

(一)、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有運用金箔、銀箔和彩帛

剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成花草、動物

或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作

為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業藝人則用一

種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術。說白了就是紙張鏤空技術!剪紙、刻紙，歷史年頭悠

久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、

果菜、昆蟲、山水等。按剪紙的特點，表現為題材的寓意可分為：納吉祝愿、怯邪、除惡、

勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項特別好玩的藝術活動，深受孩子們的寵愛。通過剪紙

藝術的學習可以讓孩子堅決酷愛祖國民間藝術的信念，培育他們傳承發揚民間藝術的情感,

提高幼兒的審美實力和創作實力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術之美。

（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾畫之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術，是美術。

中國傳統剪紙，刻紙藝術就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創建美?；蚴枪串?

連綿起伏的線條表現藝術;或是光影，大氣的合成色塊表現藝術:再或是勾畫之光，線和面

的完備結合，柔柔而生。

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節奏，是線的韻律。

點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩成，奇妙。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交織，太極

形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉情而和，異地而生;剪紙、刻紙這門手工藝術，是因地而生;是因地而名。

在中國紅的襯托下，中國傳統手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區不同，地區的文

化不同，所以剪紙，刻紙的藝術表達形式也不同。因為不同，所以經典，為此也有了地區

的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這

些剪紙，刻紙藝術都是華夏民族的文化珍寶，是中國勞動人民才智的結晶。

4、大干一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術是傳統藝術，是當代文化。

剪刀，剪出魅力；刻刀，刻出品嘗。剪紙，刻紙中所呈現出來的是民族的歷史文明。如:

十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現堪稱經典。無論過年題材，婚

慶題材，地方文化題材都特別喜慶，剪紙、刻紙都表現的活敏捷現。

剪紙是一種動手動腦，手腦協調協作的創作活動，既可以熬煉靈活的雙手，又能開發

智力活躍思維?？碳埢顒訒o你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是迷人的那就讓

我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。

（三）、介紹剪刻紙須要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、

大頭針、各色調紙費舊小紙杯

（四）欣賞刻紙作品：“奧運福娃”

介紹刻紙特點：簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、特別精致。但缺點易

破，所以大家在制作過程與今后的教化教學中應引起留意。

（五）、老師操作練習：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導

（六）、剪紙、刻紙留意事項：

1、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的依次進行操作。剪紙、

刻紙時還應留意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后須要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較簡

潔揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。

七.展示老師特性作品

第九課時剪紙教學設計（四）

《體驗剪紙刻紙的創作并自我構思創意刻紙》

各位老師大家好:

上節我們了解了剪紙、刻紙的一些學問，并體驗了剪紙、刻紙的創作過程，大家知道

剪紙、刻紙是我國現代美術百花

園中的一朵奇葩，也是一種新興的藝術形式。它區分于傳統剪紙，不光具有欣賞性，

還有時代性，裝飾性，受到大眾的寵愛。今日我們接著進行剪紙教學的其次課時《體驗刻

紙的創作并自我構思創意刻紙》的創作教學活動。

一、作業：下面以組練習《十二生肖》作業時間為：1個半小時。（這是本節教學的第

一個環節）

二、下面進行教學的其次個環節《自我構思并創意刻紙》

1、作業內容：《好玩的海底世界》（作業時間為1個半小時）

2、在創作之前首先我來介紹一下《剪紙的裝飾紋樣》

剪紙最常用的裝飾紋樣是：

鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣，鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣是剪紙的重要裝飾紋樣，廣

泛應用在人物、動物、花鳥和器皿上。

鋸齒紋有長短、粗細、疏密、尖銳之分，豐富而有變更，能產生劇烈的裝飾效果。

月牙紋單純樸實，也有長短、大小和方位的不同，表現力也很豐富。

花朵紋樣更是變更多端，在剪紙里起著重要的裝飾和點綴作用。

此外還有太陽、山峰、云朵、飛鳥、浪花與小草等是剪紙常用的補空紋樣，可以用來

活躍畫面氣氛。（老師范例《魚》）

三、“學習剪刻紙的制作步驟與留意事項”

1、起稿：構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出鏤空效果。

2、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的依次進行操作。剪紙、

刻紙時還應留意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

3、揭離：剪刻紙完畢后須要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較簡

潔揭開。

4、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。

四.老師構思、擬定草案、進行創作。

五.作品小結

第十課《剪中國結》

活動目標：

1.會用八角折剪法剪中國結。

2.欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美。

活動打算：《中國結》PPT；中國結圖示；彩紙；剪刀；范例活動過程：

1.出示《中國結》PPT,初步相識中國結，感受其美。

今日，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著很多美麗藝術品，這些藝術

品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們抓緊去看看吧。

我們剛才看到了什么呀？（中國結）你們知道這些中國結都是用什么做的呢？

一條條的繩子串在一起就變出了這么多奇妙的中國結，我們中國人真聰慧呀。

你看到了什么形態的中國結，它是什么顏色的？

有紅色的如意結，有豈色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅

的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特殊的喜慶、美麗。

你寵愛中國結嗎？為什么？

中國結形態美麗還有這么多意義呀，難怪大家都寵愛它。它送給我們奇妙的祝愿,

祝愿我們如意、祥瑞。

你家有中國結嗎？你還在哪里望見過中國結呢？

這么多地方都懸掛著中國結，我們多寵愛呀。中國結是我們中國的特色工藝品，

是我們中國人的傲慢。

2.出示《中國結》圖示，制作中國結。

請學生看圖，你在哪一步遇到了困難？請個別學生示范。

老師示范，重點講解并描述第三步的對折法。

3.學生操作，提出要求，老師巡回指導。

看圖不剪中國結，剪的時候要用力，但要細心不能剪斷。

4.張貼中國結，相互欣賞。

你的中國結表示什么奇妙的祝愿呢？請相互溝通。

教學反思：

在本節課的教學中我與學生之間既合作又分工，同時通過對他們創作的指導，我也更

了解他們的喜好、愛好、思想。我們之間有了一種“摯友”的關系。而在我的課堂里忘帶

書的、忘帶工具的同學也沒有了。同學們也寵愛上這種美術創作方式，甚至把它帶給了自

己的家人、摯友。同時、也培育了學生細心、堅韌的品質。

第十一課雙喜字剪紙的剪法

教學目標

1.學問與技能學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪

紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創建性思維實力和動手實力。

2.過程與方法學習折疊的方法進行設計，通過欣賞進一步理解和駕馭剪紙方法與

內涵。幫助學生形成正確的審美實力，陶冶情操。提高動手實力，培育學生的想象實力和

創新實力。

3.情感、看法與價值觀通過剪喜字，激發愛好，喚起學生對民間剪紙藝術的酷

愛；為自己獲得剪紙本事而感到喜悅。使學生相識民間剪紙藝術的同時，并為繼承和發揚

民間藝術而努力。

教學重點學習用折疊的方法剪雙喜。

教學難點設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創建性思維。

教學打算

1.老師打算：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等

2.學生打算：紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等學生分析本課學生是五年級

小學學生。對于較難的技法可能難于理解，手工實際操作可能會遇到障礙，所以教授的是

一些簡潔剪紙技法。教材分析考慮到學生的剪紙學問不多，所以本課內容側重簡潔的

入門剪紙技法，教學要求請同學們自行設計并完成一幅帶花邊的喜字

要求：

（1）、花邊內容不限，要與喜子奇妙結合

（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色紙上

教學過程

課程導入（5min）

導入，組織教學，創設情境，引入課題

1.雙喜的由來

2.提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎它表達了人們一種什么樣的心理？

3揭示課題：剪喜花

授新課

引導學生視察、欣賞、分析、思索，演示繪制

過程與步驟

1、展示雙喜的剪紙作品

2、分析喜字的結構特點（找對稱軸）（1）、喜全有直線構成。（2）、橫

有七畫和七個等距離的間距假如將每一橫畫與每一間距都設計成一樣寬，那七畫加七個

間距，則共為14等份。但一般每一橫畫之間的間距僅僅為橫畫的四分之一到一分之一，故

剪的時候把每一橫畫與橫畫之間的間距相加視為一等份，即把豎長按七等份計算折剪比較

便利。如此看來，數長的二分之一處在上一個“口”字的下橫中間。（3）、豎為兩兩

對稱的形態，即橫寬可以分成完全相等的4等份。

3、示范講解喜字的折疊方法：（1）將用來剪雙喜的紙對邊豎折兩次。（2）

將折成長條的紙橫折在三等份。（3）將隨意一頭的一份對折兩次。（4）將已折

好的現有總長度再對折。（5）按圖示意的樣子剪兩條口即成。

4、重點講解喜字剪法的關鍵：

5、學生試剪雙喜

6、評價學生作品找出剪錯的緣由學生動手，學生們起先動手作畫、手工、

表演……1、欣賞民間優秀喜花作品（課件呈現）

第十二課風箏的制作

教學目標：

實力目標：強調通過實踐增加探究和創新意識，來達到熬煉學生綜合運用學科學問和

增進實力，增加創新思維目的。

情感目標：培育學生酷愛生活的情感，熬煉勤于動手的實力。提高審美素養。發展有

民族特色的工藝制作。

學問目標：駕馭風箏圖案的裝飾技巧。

教學重難點：風箏裱面的色調，色調搭配的主要特點，怎樣運用色調的劇烈對比手法,

使之協調統一是重點，難點是找出風箏的重心解決方法：在進行制作的過程中，灌輸圖案

裝飾的介紹與講解。讓學生在老師的啟發下，自主創作。重心問題：采納“懸掛法”學生

分析：小學生還沒有形成了肯定的感受、認知、審美與造型的實力。所以老師要耐性指導,

充分發揮學生的結合其他學科的自主實力。如風箏的重心問題是物理、數學的問題。

教學課時：6課時

教學打算：

老師：多媒體課件、導學案、風箏樣品。

學生：剪子，鉗子，火爐，酒精燈或蠟燭，鏗刀，大小鋸，大小剪刀，熨斗，單把和

雙把刨子，以與各種顏料，綁扎的繩。宣紙，高麗紙，皺紋紙，電力防塑薄膜等等。這些

材料質地輕，纖維分布勻稱，著色效果好。面粉襁糊，合成膠水，白乳膠等

教學過程：

一、創設環境，導入新課。播放《村居》兒童朗誦。增加了情趣一一引入風箏制作。

二：多媒體展示圖片：引起愛好

老師：同學們想不想自己也動手制作一架風箏？？

學生活躍：想視頻觀看：風箏制作工藝（能節約時間）

三：分組協作。

制作步驟：

1、制作骨架，了解“軸對稱”的物體平衡性。用料原則是：在不影響抗壓和支撐實

力的原則下盡量少用料，用輕料。風箏骨架結扎完成后，依據骨架裁剪裱糊面。

2、（重點）設計裝飾風箏。了解學問：裝飾圖案在風箏的應用。師生共同欣賞圖片，

進一步學習色調搭配的規律：

留意風箏的色調裝飾要留意：

1、常表現為飽滿、明麗、清爽，多施以純度較高的原色。

2、創作時并不拘泥于物象原本的色調。

3、搭配多采納強對比的手法，可進行大膽的取舍。因此風箏的色調風格：和諧統一，

輝艷濃郁。風箏擺在室內，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。在風箏上繪畫著色，設計圖

案，目的是為了更好地表達主題內容和加強圖案的形式美感。所以色調，描繪技法，也是

風箏制作的重要環節。一方面要通過圖案和色調在風箏造型骨架上表現直觀效果，另一方

面，又要能在放飛到高空時體現遠視效果。正因為風箏本身的這些特點，他對繪畫就有特

殊的要求。

4、接下來的就是把彩繪的紙糊在上面，把扎好的骨架涂上乳膠，與畫好的圖紙裱糊在

一起抹平。涼干后修理一下多余的紙。

5、確定重心，栓提繩線。指導學生采納“懸掛法”來確定物體的重心。將風箏懸掛，

并使其平衡。采納二根提線為宜。這是因為二根提線在放飛時假如出現飛行不穩定的狀況

時，可以便利地進行調整。

老師進巡察，進行個別指導與學生制作的進度。

老師留意提示操作過程中，簡潔出現的問題。指導學生，發覺問題并解決問題。并幫

助學生回答在制作過程中遇到的難題。

老師提示：今日，你的勝利取決于能合作。合作的秘訣在于分工與協作。并開展小組

之間進行競爭，看哪一組能取得：設計最佳質量最佳創藝最佳合作最佳的獎項

四：將完成的作業展覽，溝通評價。激勵學生發言，暢談體會。

五：試飛大行動將本節課推向高潮。

六：課后總結，學問延長

今日我們自己動手制作了很多美觀好用的風箏。風箏掛在家里是一種靜態的美，飄舞

于天是一種動態美、空間美。風箏作為我們的民俗文化，是須要我們接著努力，繼承并發

揚它。為我們的生活曾添更多的樂趣。

第十三課時剪紙藝術展

活動目標：

1.通過對剪紙藝術的探討，使學生了解并駕馭剪紙的有關學問和技能，獲得親身

參與實踐的主動體驗和豐富體驗。

2.學生能通過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同

的形式展示自己的探討成果。

3.學生在小組合作探討中提高視察實力、動手實力、協作實力和交往實力。養成

合作、共享、主動進取等良好的特性品質。

活動過程：

一、創設情景，導入剪紙。

1.談話導入：同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張一

般的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創建一個充溢活力的剪紙世

界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，

譜寫著無聲的樂章。

2.學生參觀老師布置的“剪紙學問介紹”和剪紙作品。

（放古典音樂，學生參觀）（創設情景，激活學生原有的學問儲備，供應探討范

圍，激發出學生探討剪紙藝術的深厚愛好。）

二、建立學習小組.，制定探討方案。

1.想想議議，確立探討專題。

（1）你了解了剪紙的哪些學問？對什么方面最感愛好？

（2）你打算確立什么探討專題進行深化探討？

2.學生自由組合，建立學習小組。

3.各課題組商討各自的課題方案。

學生從探討方法、探討目標、探討過程，聘請合作老師、成果展示等方面綻開探

討，制定出各自專題的探討方案。

4.溝通課題探討方案。

（學生主動思索探討專題，自由參與課題小組，自主制定活動方案，這一切，都

敬重學生的個人意愿，呵護學生的愛好愛好，充分體現了學生的主體地位。）

三、開放時空，自由探討。

1.老師把學生引入開放的學習情景。

“圖書閱覽區”打算了很多剪紙的書刊，“上網閱讀區”供應了更快捷便利的獲得剪紙信

息的條件；“剪紙操作區”中擺放大量圖案、工具、材料等供學生自由創作，合作探究。

2.各小組通過翻閱書刊，上網閱讀、觀看VCD等方式，收集相關資料。

3.以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制

作網頁等多種方式表達課題探討成果。

（這一環節的設計，使學生初步形成合作與共享的意識和細致實踐、努力鉆研的

看法，培育了學生自主獲得信息、處理信息的實力。）

四、參觀展覽，溝通共享。

1.學生以展版的形式展示專題探討成果，布置“剪紙藝術展”。

2.學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互溝通資料的內容、來源，介紹作品

的意境和制作過程，暢談探討實踐中的感受、體會。

3.參觀后，學生細致反思，談學習收獲與困惑，對他人的活動提出建議。

（學生通過溝通、研討與同學們共享成果，這是探討性學習不行缺少的一個環節,

學生在參觀和溝通中，培育了合作、溝通、共享的良好看法和實力。）

五、拓寬延長，暢談設想。

1.為了讓更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，共享大家的探討成果，我們

的“剪紙藝術展”可以面對思源學校其他班級，面對社會開放，為此，你做些什么？

（學生暢談設想）

2.課后，同學們可以分工合作，主動籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿勝利。

（這一環節，既激發了學生勇于創新的熱忱，又促使學生進一步參與社會實踐，

學生的綜合實踐實力可以得到更大的提高。）

第十四課《窗花剪紙一一花蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民間剪紙藝術的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，很多人家

的窗戶上都貼有窗花。特殊是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了

點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、祥瑞圖案、

適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是

南秀北挺，均具欣賞性。通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名,

從而增加民族驕傲感。這是教學的重點，教學時要講、演并用。

教學目的：

認知目的：欣賞相識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術，在國際上享有盛名，

增加民族驕傲感。

技能駕馭：學習花樣圖案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

課時支配：一課時

課前打算：色紙、剪刀、漿糊等教學用品。

教學過程；

1、欣賞引入：

首先請同學們欣賞老師手中三幅剪紙作品，大家覺得這些作品好看？大家想不想也動

手試一試呀！信任有的同學也能跟老師一樣剪出好看的剪紙圖案，接下來我們進行一場自

創剪紙競賽，以各小組為單位，在8分鐘內找同組的同學共同合作完成一幅作品。比一比,

看哪組同學剪出的作品最好看？

2、作品欣賞：

請同學們欣賞課件中這些民間藝人的優秀作品。

演示講解：“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案，花樣很多。剪窗花流行于我國西北各

地，以陜西為著，很多人家的窗戶上都貼有窗花。特殊是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已

成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它既有畫意，又有

裝飾趣味，很受群眾寵愛。

3、窗花的紋樣:有花卉、鳥獸、蟲魚與圖案紋樣等。（課件圖片欣賞）

4、花蝴蝶的剪法（邊講邊演示）:

①將一張正方形彩紙對折一次，要折整齊。

②在對折后的半張紙上用鉛筆畫上半個蝴蝶的圖案，花紋的線條要接連。把要剪去地

方畫上記號，應先剪蝴蝶身上的小花紋，再剪大花紋。

(3)依據紋樣剪出，當心揭開(奇妙的圖案出來了)。

④涂上膠水，貼在另一張彩色底紙上。

小結：窗花剪法的步驟；特殊要留意什么，看圖講解并描述。布置作業：

5、當堂練習：

(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶，

(2)要正確地按剪法的步驟制作，留意紋樣要相連。

6、學生練習，老師當堂輔導。

7、講評：老師在教室里設一處美術作品選優秀作業貼上，其余的作業集中展示在課室

中的某個地方。

第十五課《窗花剪紙——魚》

活動目標：

1、在欣賞的基礎上，學習用各種圖形剪窗花。

2、通過欣賞了解窗花的多樣性以與窗花是我國所特有的民間藝術。

3、運用剪刀時留意平安，用完后放子簍子里。

活動打算：

1、學生用書人手一冊。

2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動過程：

一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以與窗花是我國所特有的民間藝術。

1、引導學生打開學生用竹，老師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是

什么顏色的？和我們平常看到的畫面一樣嗎？它們有什么特點？

2、老師小結：窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日

子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動物、植物等。你們

也想剪一剪窗花嗎？

二、老師指導學生閱讀學生用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助學生了解剪窗花的方法。

1、老師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

3、剪好后，打開窗花，計學生欣賞、發覺窗花的對稱性「

三、學生剪窗花操作活動。

四、學生窗花作品展示。

將學生的作品布置在美術區域，請學生說說：我最寵愛的窗花。

學生探討后，老師利用錄像進行小結，初步了解剪紙的基木品種與其藝術特色：窗花

一一裝飾環境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙一一裝飾、示意生活的志向；特種剪紙一一

欣賞；繡花樣子一一刺繡的腳本。

第十六課《創意黑白》

教學目標：

情感看法與價值觀：相識創意黑白作品的特有裝飾效果，感受創意黑白的藝術感染力,

提高學生的審美情趣和造型實力。

學問與技能：奇妙運地用對稱原理，利用黑紙與白底色調對比，在留空、移動、擺放、

粘帖中制作成畫。

過程與方法：發覺和運用對稱原理，學習用留空移貼法制作一幅對比顯明的創意黑白

作品。

教學重點與難點：重點：學會制作黑白畫的方法。難點：奇妙運用對稱原理創意黑白

作品。

教學打算:

教具：多媒體課件、黑與白紙、剪刀、實物投影儀等。學具：黑與白紙、剪貼制作工

具等。

教學過程：

一、生活在線

1、同學們,今日你們有沒有留意沙老師,我穿了一件怎樣的服裝感覺怎樣

板書:黑白

2、黑和白是對比的顏色:搭配在一起效果不錯。

3、看，小鬧鐘、茶具、碗碟，茶具。說說你看到的感受？

歸納：是呀，運用黑白對比，可以創意與多作品。今日，我們就用剪紙的方法來創意

黑白。

補充完整課題：創意黑白

二、探究與發覺

1、初步視察，找尋規律，

①自學教材，理解方法，

你從書上知道了怎么剪呢？

學生介紹步驟

取紙半張，白紙一張。

——在黑紙上剪出半個花瓶。

——將半個花瓶移動到一邊。

——在剪下的半個花瓶中剪出半朵花。

——將半朵花移動另一邊。

依據中心移動。

這種方法，想不想試一試。

②一起來試一試，看看能不能剪出：蘋果作品。（出示媒體）

——學生嘗試剪。老師點評個別學生作品。

——請一位學生說說自己的剪法：我是這樣剪的？

③欣賞類似的作品?？催@些作品，方法一樣嗎？

2、再次視察，啟發思維（移動位置）

①出示其次個作品，和剛才的那些作品有什么不一樣？

移動的位置發生了變更。

左右、上下等都可以，只要對稱就行。

②突破單純黑白概念?？纯催@幅作品，是不是運用了今日的方法。是呀，其實創意黑

白，就是運用了色調的對比效果。

3、深化視察，創意無限

①剪的變更。來回剪，來回移。

②突破外形。添加剪，點綴移。（為了讓作品更具有靈氣，看這幅）利用小小的點綴,

作品更美了。

三、創意與表現

作業要求：試著完成一幅創意黑白的剪紙作品。

四、課堂總結

1、介紹自己的創意，剪法介紹。

2、點評他人的作品

3、老師評價學生作品。

其實創意黑白的變更可以更多，大家可以多多練習肯定會創意出更加好的作品。

《創意黑白》簡要說明

蘇霍母林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，就是希望感到自

己是一個發覺者、探討者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種須要

第十七課《剪紙故事》

教學目標

1.駕馭剪、刻事物的基本方法和步驟，發展動手實力。

2.了解剪紙文化，培育學生酷愛生活的情感。

3.熬煉語言組織和口頭表達實力。

教學重、難點

本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出事物的外形，這一點對于學生來說，難度較

大，應當讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對事物形態比例的基本了解，按自己的意

愿剪，盡量做到自然、流暢。

課前打算

學生打算：各色蠟光紙、剪刀、刻刀、膠水、舊報紙

老師打算：剪紙范作、課件、蠟光紙、剪刀、刻刀、膠水、舊報紙

教學過程

一、故事引入

1.同學們，你們寵愛聽故事嗎老師打算了一段特殊的故事。

2.老師口述“我和妹妹喂小松鼠”的故事。（出示剪紙）

3.聽完了故事，同學們請想想，它特殊在什么地方（出示課題《第8課剪紙故事》）

二、剪紙介紹

1.今日我們就學習用剪紙來表現故事。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術之一，人們在日

常生活中經常用剪紙來裝飾生活用品和表現人們的情感。有很多生活場景和故事等都可以

用剪紙來進行表現。

2,要剪出一個故事并不難，大家都能學會，只要大家待會細致視察，細心剪制，就能

創建一個剪紙故事。

三、演示制作步驟

老師示范剪刻步驟。（出示課件）

1，隨意剪出外形。

2、剪或刻出人物的細微環節、花紋。

介紹剪紙的裝飾手法：月牙紋、鋸齒紋、橄欖紋和魚鱗紋。但我們最常用的是月

牙紋和鋸齒紋。（師出示剪紙欣賞并具體介紹月牙紋和鋸齒紋）

3、組合粘貼°

打算粘貼了，你想怎么貼怎樣貼才會又快又平整呢一一膠涂在底紙上。

4、添加道具。

故事“剪”完了嗎還有什么須要補充、完善的一一添加背景、道具等。（課件出示剪

紙道具）

四、欣賞：剪紙故事作品（出示課件）

1.欣賞剪紙故事作品，與身邊的同學說一說，評一評。

2.欣賞學生作品，增加學生的自信念。（課件出示）

五、學生合作完成剪紙故事

1.老師提出合作要求。在組長的帶領下合理分工，每個同學都必需參與制作，相互協

調，使作業具有整體感和肯定的情節。

2.學生制作，老師巡回指導。

六、作品展示、總結

1.抽學生到展示臺上展示自己小組的作業講一講故事。

2.你寵愛哪個故事，為什么

3.今日我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲

故事每天都會在我們身邊發生，只耍你專心，就肯定能發覺，從而受到啟發。愿我們

每個人都成為酷愛生活的有心人吧！

第十八課《剪紙人物》

教學目的：

1.學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。

2.培育學生耐性細致的工作作風和創建精神。

3.教化學生酷愛祖國的民間藝術。

教學重點與難點：剪紙的技巧。

教學打算：

1、剪紙人物范作。

2.幻燈。

3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

教學過程：

一、談話，引入課題。

剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之一，它

被廣泛應用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。