五年級下冊數(shù)學教學計劃

一、教材分析

（一）學習內容：分數(shù)加減法、長方體、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、

確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復習。

（二）教學重點

1.掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能熟練地進行簡便計算。

2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計

算方法。

3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

4.會用方程解決問題，培養(yǎng)學生分析訶題、解決問題的能力。

5.了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

6.認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

（三）教學難點

1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除

數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數(shù)

除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除

數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實

際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

4.探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單

的實際問題。

二、教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能

正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分

數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，解決

簡單分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結合具體情境，在操作活動中，探索并理

解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能

正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活

的密切聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適

用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,

體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單

實際問題中的數(shù)量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由

于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為再根據(jù)兩個未知數(shù)之

間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經歷解決問題的過程，

體驗數(shù)學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模

型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認

識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了

解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長

方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;

探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動

中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表

示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元”數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式

條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖

的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表

示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和

預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會

求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義。

（四）數(shù)學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個

內容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)

學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經

驗，開闊眼界。

一樣，好看極了，加2分；獎品刺激法，例如：學生在課堂上回答問

題干脆利索，聲音洪亮，就獎勵一個棒字，累計十個棒字獎勵一個

作業(yè)本等，這樣獎勵升級，教師省心，學生喜歡。

八、教學措施：

1.繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育，如提前進課堂擺放好學習用品，

課堂用書等，使學生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后

來亮相；勤思考，氣軒昂，含笑回答聲響亮，吐字清，語流暢，嗯啊

口語別帶上；重配合，別亂想，收獲質量在課堂。

2.繼續(xù)采用“四學”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力。

每節(jié)課前都要求學生先獨立自學新的知識，課堂上充分展示自

學效果，暴露存在的問題，喚醒學生自主參與的積極性，組長幫助

組員參與解決，以優(yōu)帶差，爭取組長教的投入，組員學的主動，達

到共同提高的目的C

3.關注后進生.關注學生的個體差異，利用課間時間加強后進生

的補習工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多給他們鼓勵的眼神，多給他們

展示的機會。要想提高班級整體的教學質量必須要緊抓學困生的輔

導。從數(shù)學學困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學

生應有百倍地細致、耐心和同情心。教育是慢的藝術.力爭堂堂清、

周周清、月月清，不留后遺癥。

在課堂上，教師力爭面向全體，盡量照顧后進生的學習，摸清

楚他們存在的問題，抓住時機有效引導，發(fā)動小組成員互幫互助,

共同提高。

4.家校合作，按時跟蹤管理作業(yè)、練習冊。發(fā)現(xiàn)問題，當天利

用課間時間改正。學生每天都有作業(yè)，爭取當天批改，發(fā)現(xiàn)問題，

隨時退回一對一指導并改正，不留死角。我們班的學困生大多存在

一些類似的家庭因素。家長不夠重視自己的子女，忙于生意或者農

活，或者父母外出打工學生缺乏督促，也有的家長自身學識水平非

常低（甚至小學都沒有讀過）等原因，導致學生學習成績沒有明顯成

效。提高上課的學習效率對他們非常重要。

5.重視單元測殮考試，及時分析整體存在的漏洞，反復訓練。

每個單元教學結束后進行單元質量測驗，及時批改后分析反思

教學中存在的問題，針對存在的漏洞，趕緊彌補。重視試卷講評，

采用物質激勵或口頭表揚的辦法，達到有效評價激活學生的思維。

6.團隊激勵，課堂上對學生的表現(xiàn)及時作出評價，盡量用賞識

的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，采用多元評價的方式，激發(fā)他們積極參與

的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊，給每個學生發(fā)一張表揚信。

7.尖子生的培養(yǎng)，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他

們的智力。

九、課程資源的開發(fā)與利用

L充分利用校園環(huán)境的資源。

2.尋找、制作生動有趣的教具，促進學生主動學習。

3.充分利用網絡資源課件，

十、研究的課題：

《小學數(shù)學教學中學生合作學習的實踐與研究》

十一、自我要求：

爭做一名學生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修一

一集體備課，聽課、評課和培訓活動，主動發(fā)表自己的看法，積極

幫助青年教師快速成長，達到相互學習，共同進步；堅持利用業(yè)余時

間學習教學理論和教學案例，從學校推薦的教育專著《諦聽教育的

春天》、教育網絡、外出考察中學習，堅持學習為自己可持續(xù)發(fā)展

奠定良好的基礎。

根據(jù)每天的教育教學工作反思教學得失、撰寫一些教學隨筆、

教學論文等投稿，爭取發(fā)表。主動參與課題研究，搜集相關教學案

例，彌補自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本

可讀的無字書，帶給學生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的

人。五年級下冊數(shù)學教學計劃6

一、指導思想

五（1）班上學期期末檢測，平均分為68.2,合格率為72%,優(yōu)

秀率為42.7沆本班大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合

年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習

數(shù)學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分

學生數(shù)學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面

也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣

較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學

生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對

這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學

習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其

樹立學習數(shù)學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提

高學習成績。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體

和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動（三）、分數(shù)的加法和

減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。

本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現(xiàn)出一

些新的特色。

1.改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排

2.改進熟悉分數(shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數(shù)

意義的理解

3.提供豐富的.空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主

探索，促進學生空間觀念的發(fā)展

4.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)

學的角度進行思考問題的思維習慣

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決

問題的能力

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中，用數(shù)學

的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機

三、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行通分和約分。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加減法的意義，掌握分教加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡

單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，

靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

8.認識單式和復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖

表示數(shù)據(jù)。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問

題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成生活中有數(shù)學的意識，初步形

成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加

法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

L認真學習新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內容,

吃透教材的前后聯(lián)系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生

基礎摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施

教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。

2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合,

加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生

從實物中認識并掌握數(shù)學概念知識。

3.加強基礎教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生

學習數(shù)學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。

4.繼續(xù)深入開展“小班化教育在農村的實驗與研究”，使學生

在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。

5.制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備。

6.認真寫好每節(jié)課后的反思。五年級下冊數(shù)學教學計劃7

一、學情分析：

五年級共有學生64人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,

能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)

展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上

大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、

自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之

間會交流合作，但自主探討能力不高。小部分學生的基礎知識和基

本技能都比較差，厭學情緒較重，學習積極性和主動性不高，本學

期主要采用分層激勵機制，讓不同的學生達到不同的目標要求。重

點抓好課堂教學紀律，及學生的學習習慣等常規(guī)管理，努力提高課

堂教學實效，及時監(jiān)督學生作業(yè)的完成質量及情況，幫助學生樹立

學習信心，創(chuàng)造機會讓學生獲得成功體驗，力求讓每個學生都獲得

比較明顯的進步。

二、教材分析

教材內容包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分

數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用

等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義

和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四

則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的

意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分

數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減

法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的

數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉

變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖

形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某

些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖

的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平

均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)

作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；

中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影

響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的‘代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)

據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)

的集中趨勢。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法

和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中

的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學

生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想

方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有

效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個

數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應

用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標：

1.理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的

簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸聲稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90。；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點：

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加

法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1、認真鉆研教材，結合班級、學生的實際情況進行設計教案

2、課前作好充分的準備，認真上課，認真批改作業(yè)

3、耐心輔導部分基礎較差的孩子，爭取他們不要掉隊

4、一定要提高課堂效率，學會傾聽

5、努力激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣。五年級下冊數(shù)學教學計劃

8

一、學生現(xiàn)狀分析:

五年級4班現(xiàn)有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比

較多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生

的情況了解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能

從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。

基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部

分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、目學、

表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交

流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，

上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。

還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知

識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的

學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他

們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方

體和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、

折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方

體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點內容。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提

供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的

計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的‘

魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的

意義和性質，分數(shù)的加法和減法

（三）本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進

行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小

公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關

分數(shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容枳之間的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸太稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習噴。

四、本冊教學措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎上，還應同年級其他老師交換聽課，及時

反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變

觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索,

恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為

精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動

學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不

留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面

提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的

教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,

引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮

學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在

聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能

7、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性，對不同的學生，要

有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系。

使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培

養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心

發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝

學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

（二）后進生轉化方面：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心。我們的

轉化工作才找到了超點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、

耐心。

3、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的

穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，

精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條

件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。

教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,

溝通信息。

（三）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生

進行抓優(yōu)指導。

五、提高教學質量措施

在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手

加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學

習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星

榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，

共同做好對學生的培養(yǎng)。

六、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針月性地提問，找到他們學習

上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計

練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,

使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎

性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家

庭作業(yè)的指導形成合力。五年級下冊數(shù)學教學計劃9

教學目標

1、知識與技能

（1）讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與

方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數(shù)的

意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的

擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數(shù)

（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過

程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。

（2）讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握

圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的

經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

（3）經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見

的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流；初步掌握用復式

折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學思考

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程

解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一

步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最

大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自

己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

（3）在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質和加、減計算方

法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、

猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，

不斷增強數(shù)感。

（4）在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、

面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

（5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述教據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行

分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的

方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，

進一步發(fā)展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列

方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公

式解決有關圓周長而面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法

解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提

高合作交流的能力C

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，

進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培

養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態(tài)度:

（1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等

方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)

學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探

索的意識。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一

步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學,

用數(shù)學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認

真傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；

逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、

嚴謹?shù)膶W習習慣。

(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活

動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的

作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，般煉實踐能力。

教學

內容

“數(shù)與代數(shù)”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個

單元，分成五部分，第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元

“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的

基本性質”。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。

第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探索規(guī)律，

是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策

略”o

“空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，

即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元的'“確

定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲

線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。

本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方

格紙上用數(shù)對確定位置。在二年級（上冊）已經教學了用類似“第

幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元

內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三

學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。

教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐

步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

“整理與復習”最后1個單元安排。

“實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)

意的嘗試，共安排四次。”數(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日

常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物，進行交流；“球的反彈高

度”結合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高

度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。

“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，

初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓

的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐

與綜合應用有

助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學

知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感

體驗。

教學方法：

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源

和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活

的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學

情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，

從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的

目的。

學習方式：

（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張

探究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維

能力。

（4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快

樂。五年級下冊數(shù)學教學計劃10

一、學情分析

五年級大部分學生已經在數(shù)與代數(shù)、—形與幾何、統(tǒng)計與概率、

綜合與實踐四大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，

邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方

法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學生由

于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業(yè)馬虎，字

跡潦草，學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課

時應注意優(yōu)等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能

進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在

本學期的數(shù)學教學過程中，我們要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生

的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心

的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要

求，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任

感。

二、教材分析前教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能

正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把

分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，

解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結合具體情境，在操作活動中，探索并

理解分數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，

并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學

與生活的密切聯(lián)系C

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣

適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際

問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單

實際問題中的數(shù)量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由

于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為再根據(jù)兩個未知數(shù)之

間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經歷解決問題的過程，

體驗數(shù)學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模

型的能力。

（二）空間與—形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等沃動,

認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開—;

了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索

并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的

實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、

操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表

示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元”數(shù)據(jù)的表示和分析“學生在這一單元認識學習復式

條形統(tǒng)計—和復式折線統(tǒng)計感受復式條形統(tǒng)計—和折線統(tǒng)計

—的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計、復式折線統(tǒng)計—有

效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計―，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單

的.判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的

意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義。

（四）數(shù)學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個

內容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)

學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經

驗，開闊眼界。

三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數(shù)加減法：7課時

（2）長方體（一）：10課時

（3）分數(shù)乘法：12課時

（4）長方體（二）：10課時

整理與復習：3課時

（5）分數(shù)除法：8課時

(6)確定位置4課時

(7)用方程解決問題：5課時

數(shù)學好玩：2課時

(8)數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時

(9)總復習：5課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加

以解決：

1.注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的。

2.注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問

題，感受、體驗理解數(shù)學。

3,踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，司時爭取家長的配合，共

同做好對學生的培養(yǎng)。

4.根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，

對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與

課堂教學實踐，提高教學的效率。

5.每周參加教研活動，聽有經驗老師的講課，學習他們的先進

的教學理念和方法C

五、輔導計劃

1.上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習

上的難點，予以解決。

2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計

練習，分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,

使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎

性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

4.加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家

庭作業(yè)的指導形成合力。五年級下冊數(shù)學教學計劃11

《數(shù)學課程標準》指出：“空間觀念是人們更好地認識和描述

生活空間并進行交流的重要工具。”教育心理學研究表明，每個人

的空間觀念都是在小學階段形成和發(fā)展起來的。而“空間與圖形”

知識的教學正是培養(yǎng)學生空間觀念的主要為容。因此，我們以“空

間與圖形”知識為載體，研究和探索了“空間與圖形”知識的教學

策略，進而培養(yǎng)學生的空間觀念。

一、提供現(xiàn)實性學習情景，構建生活化課堂，感受空間觀念

豐富的情景所承載的是生活中鮮活的問題，學生喜歡解決這樣

的問題。所以“空間與圖形”知識的教學，應該從學生的生活經驗

和已有的知識出發(fā)，給學生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性

的”材料，開放小課堂，把生活中的鮮活題材引入學習幾何的大課

堂，為形成和發(fā)展空間觀念奠定堅實的基礎。

1、捕捉生活素材

《課程標準》倡導數(shù)學教學要緊密聯(lián)系生活實際。而現(xiàn)實生活

中也有許多可供數(shù)學學習的素材。因此，在課堂教學中，我們力求

聯(lián)系生活實際，充分有效地利用有價值的生活素材來補充教材，重

組教材內容，以便更好地組織學生學習“空間與圖形”的知識。

2、創(chuàng)設生活情境

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。為使學生體驗到生活中

的數(shù)學是無處不在的'，并體會到學習數(shù)學的價值。在課堂教學中，

我們就把數(shù)學問題情境生活化，聯(lián)系生活實際引入新課，讓學生親

自體驗生活情境中的數(shù)學問題，在真實的生活背景或模擬的生活情

境中，增加直接經瞼，啟迪思維火花，以便更好地幫助學生解決生

活中的實際問題。

3、采擷生活實例

生活實例是知識的源頭活水，生活原形與課本知識之間需要通

過一件件實例進行聯(lián)結與溝通。因此，在課堂教學中，我們搜集很

多生活中的數(shù)學實例，將學生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為

數(shù)學活動的切入點，在學生生活和數(shù)學生活之間建立一種相似或相

對的聯(lián)系，讓教學合情合理，以情動人，乂理服人。教學《認識平

面圖形》一課時，在由“體”引出“面”乂后，在學生初步建立了

平面圖形的概念的基礎上，教師就可以引導學生尋找生活中的實例,

可以問學生：“生活中你見過哪些物體的面是這些圖形的？”學生就

能說出，國旗的面是長方形，粉筆盒前邊的面是正方形，硬幣的正

反面都是圓形等等C

4、激活生活經驗

基于經臉的學習是課堂教學生活化最顯著的特征，生活經驗是

學生感知的基礎。因此，在課堂教學中，我們力求從學生已有的生

活經驗出發(fā)，縮短文本感知與學生個體認識之間的距離，讓學生利

用生活經驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，理解數(shù)學規(guī)律，感悟數(shù)學思想方法，從

而全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5、回歸生活實踐

知識來源于生活，又服務于生活，這是數(shù)學學習的意義所在。

因此，在課堂教學中，我們就要有效地實現(xiàn)數(shù)學和生活的溝通，注

重引導學生將習得的“空間與圖形”知識、技能、思想方法等回歸

于生活實踐，并進行印證、運用與發(fā)展。

二、突出探究性學習活動，親歷“做數(shù)學”過程，形成空間觀

念

《數(shù)學課程標準》在闡述“空間與圖形”內容時，大量使用了

“探索……，性質”這樣的句型，這反映了課程標準的“過程性”目

標，而這些過程性目標要通過探究性活動，引導學生在“做數(shù)學”

的過程中，通過自主探索來認識和掌握圖形性質，積累幾何經驗，

加強幾何建模，形成空間觀念。

1、提供“做”的空間

有句話說，看見的容易忘，聽來的記不住，只有動手做，才能

學得好。要讓學生經歷“做數(shù)學”的過程，就要給學生提供“做”

的機會，提供廣闊的活動空間，甚至不惜多用時間讓學生感受數(shù)學

家研究和探索的過程。

2、指導“做”的方法

教給學生學習方法正是葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于

達到不教”的目標c在“空間與圖形”知識的教學中，尤其是要重

視教給學生“做”的方法，否則，“做”就只能是一種形式。在實

際教學中，我們積累了一些“做數(shù)學”的方法，諸如“畫數(shù)學”、

“演數(shù)學”、“量數(shù)學”“剪數(shù)學”“找數(shù)學”、“拼數(shù)學”等等,

都不失為“做數(shù)學”的好方法。在老師們的努力下，我們的學生在

“做數(shù)學”方面都能有所收獲，甚至課間同學們還在“做”著有趣

的數(shù)學。

3、享受“做”的喜悅

數(shù)學美客觀存在Q較之藝術美而言，數(shù)學美是一種至上的、崇

高的理性美。而“空間與圖形”知識就更顯示了數(shù)學學科的一種獨

到的美。因此，在課堂教學中，我們更是關注讓學生從中享受到

“做數(shù)學”的樂趣，體驗到“做數(shù)學”的成功喜悅。

三、倡導實效性學習方式，注重想象力培養(yǎng)，發(fā)展空間觀念

學習方式的轉變是課程改革的重要目標。《數(shù)學課程標準》指

出：“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、

自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。“因此，要注重

數(shù)學學習活動的情境設置和學生的主動參與，注重引導學生進行空

間想象，通過想象，形成表象，進而發(fā)展空間觀念。

1、有效組織學習活動

《課程標準》指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生

提供充分從事數(shù)學活動的機會。”因此，我們在實際教學中，有效

組織學生喜聞樂見的學習活動，幫助學生在自主探究、合作交流的

過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，

獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。

2、扎實進行動手操作

在《課程標準》指導下，我們通常都要給學生創(chuàng)設動手操作、

自主探究的學習機會和空間，讓學生在操作中逐步抽象、概括、獲

得數(shù)學知識和體驗，我們在指導學生動手操作、自主探究的過程中,

注重操作的可行性而扎實性，使操作不流于形式。具體做法是：制

定明確的目標，選擇合適的時機，留有適當?shù)目臻g，加強對學生數(shù)

學思維和方法的指導Q

3、適時進行空間想象

毋庸置疑，空間想象力是培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的有效途徑。而

想象往往是和觀察、實驗、描繪等活動結合起來的，而且?guī)缀螌W習

中的想象必須是有依據(jù)的。所以，在實際教學中，我們不失時機地

培養(yǎng)學生的空間想象力，讓學生通過猜想、驗證、繪制和比較等方

法，適時進行空間想象，從而豐富表象，意義建構，發(fā)展空間觀念。

五年級下冊數(shù)學教學計劃12

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體

和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和

綜合應用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和

性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運

算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、

5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正

方體兩個單元。然后圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方

體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促

進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長

方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，然后引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決

問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的

魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)

學綜合應用活動，然后讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，

感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行

約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單

實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸聲稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙

上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)

據(jù)的不同特征。

8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題

的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，

初步形成觀察、分析及推理的'能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學

的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和

減法，統(tǒng)計.

四、學情分析

本班的個別學生思維活躍，常有獨到的見解，語言表達比較清晰。

有極個別的學生自覺性太差，完不成作業(yè)，上課沒養(yǎng)成傾聽得習慣。

大部分學生動手能力較強。這一學期應繼續(xù)加強學生良好學習習慣

的培養(yǎng)和個別后進生的轉化。

五、教學措施

1.、體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。

3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題

的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅

力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。五年級下冊數(shù)學

教學計劃13

一、學生情況分析：

五年級班共有學生人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,

能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)

展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大

部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、

表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交

流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上

課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本

學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生,

創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在領域教學因數(shù)與倍

數(shù)、分數(shù)的意義、知性質，分數(shù)的加法和減法。在領域教學圖形的

變換、長方體和正方體。在領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用

數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和

正方體兩個單元來教學，還安排了的教學為容，體會解決問題策略

的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的

數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些，介紹數(shù)學背景知識。編排一

些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學

生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，

設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的

簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關體積加容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的.眾數(shù)，

并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出訶題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學

的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學

生的相互合作能力而人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當

天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事

求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，

體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

四、教學措施：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問,能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習

方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設

計都根據(jù)教學目標知學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符

合學生認知規(guī)律的教學過程。五年級下冊數(shù)學教學計劃14

一、全冊教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下：

在“數(shù)與代數(shù)”領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、

5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認

識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約

分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形”領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已

有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得

探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體

和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方

體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，

促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在"統(tǒng)計與概率”領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均

數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)

都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)Q平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,

比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，

適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了"數(shù)學廣角"的教學內容,

體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，

感受數(shù)學的魅力。

聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基

本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背

景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學

生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，

設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、教學目標及要求

1、基礎知識和技能：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的

簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關體積加容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

2、解決問題和方法

①經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出訶題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值,

生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學

生的相互合作能力而人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當

堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上

要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，

體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的'意義和性質,

分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉。

四、學生情況分析

五(1)班本學期共有26位學生。本學期剛接手本班級，通過查

看上學期成績表，發(fā)現(xiàn)本班數(shù)學全鎮(zhèn)第七。學生方面，主要是基礎

知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學

好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。

學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)經常沒有按

時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還

成問題。學生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。

有相當一部分的學生基礎知識差，不能自覺的完成學習任務，需要老

師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學

生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

五、提高教學質量的措施：

(1)多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設的有利于激發(fā)學生興趣和學習的

教學情境。

(2)加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實掌握

好這些基礎知識。

(3)要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。

(4)注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫

教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

(5)加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。

(6)加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便

查漏補缺。

(7)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(8)踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，司時爭取家長的配合，共

同做好對學生的培養(yǎng)。

(9)加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參

與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材,

充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

(10)關注學生非智力因素，利用學校星卡激勵制度，激發(fā)學生

的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習噴和學習習慣。開展”優(yōu)秀

作業(yè)本評比"、"每周學習表現(xiàn)良好學生”評比等活動，讓學生們在競

賽評比和表揚中獲得進步。

六、教學課時安排

(一)圖形的變換(4課時)

1、軸對

稱....................................