小學(xué)六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，提高閱讀效率。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，如批注、摘抄、寫讀后感等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累豐富的語言素材。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作閱讀和探究閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)思考、分析和質(zhì)疑，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情，使閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。通過閱讀優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握不同的閱讀方法，根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方式。學(xué)會(huì)做讀書筆記，提高學(xué)生的閱讀積累和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入思考，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。幫助學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，能夠運(yùn)用閱讀積累進(jìn)行寫作練習(xí)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解閱讀方法、讀書筆記的寫法等知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解閱讀技巧。2.討論法：組織學(xué)生討論閱讀中遇到的問題、分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。3.示范法：教師通過示范閱讀、示范做讀書筆記等方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的方法。4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)，如自主閱讀、小組閱讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己最近讀過的一本好書，簡單介紹書的內(nèi)容和自己的閱讀感受。請(qǐng)幾位學(xué)生站起來發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。例如："我最近讀了《夏洛的網(wǎng)》，這本書講了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友情故事。夏洛為了救威爾伯，在網(wǎng)上織出了各種贊美威爾伯的詞語，最后夏洛卻累死了。我覺得這本書很感人，讓我明白了友情的珍貴。"2.教師總結(jié)學(xué)生的分享，引出本節(jié)課的主題課外閱讀指導(dǎo)。"同學(xué)們都分享了自己喜歡的書，閱讀能讓我們開闊眼界，增長知識(shí)，豐富情感。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行課外閱讀。"

（二）閱讀方法指導(dǎo)（15分鐘）1.精讀教師講解精讀的概念：精讀就是對(duì)文章進(jìn)行深入細(xì)致的研讀，逐字逐句地品味，理解文章的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、語言等。通過一篇簡短的記敘文進(jìn)行精讀示范。教師先朗讀文章，然后逐句分析：分析文章的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題的作用。例如《走一步，再走一步》，標(biāo)題有什么含義？它和文章內(nèi)容有什么關(guān)系？劃分文章的段落層次，概括每段的大意，梳理文章的行文思路。找出文中的關(guān)鍵詞句，分析其表達(dá)效果。比如"我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。""小心翼翼""探"等詞體現(xiàn)了"我"當(dāng)時(shí)怎樣的心理？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，思考文章帶給我們的啟示。讓學(xué)生仿照教師的示范，選擇一篇自己感興趣的短文進(jìn)行精讀練習(xí)，時(shí)間為5分鐘。之后請(qǐng)學(xué)生分享自己精讀的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.略讀介紹略讀的方法：略讀是一種快速瀏覽文章的閱讀方法，目的是了解文章的大致內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展。在略讀時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、段落的首句和尾句等關(guān)鍵部位。教師給出一篇篇幅較長的科普文章，讓學(xué)生進(jìn)行略讀練習(xí)。要求學(xué)生在3分鐘內(nèi)讀完，并回答以下問題：文章的主要內(nèi)容是什么？介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？學(xué)生完成略讀后，進(jìn)行小組交流，分享自己略讀的結(jié)果。然后每組派代表發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)略讀的技巧和要點(diǎn)。3.瀏覽講解瀏覽的特點(diǎn)：瀏覽是一種更為快速的閱讀方式，通常是為了查找信息、了解大致情況。瀏覽時(shí)目光快速移動(dòng)，抓住關(guān)鍵信息，如標(biāo)題、圖表、小標(biāo)題等。展示一些報(bào)紙、雜志或網(wǎng)頁的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽練習(xí)。提出一些問題，如："在這篇新聞報(bào)道中，主要事件是什么？""這篇雜志文章的主題是什么？"讓學(xué)生在瀏覽后快速回答。請(qǐng)學(xué)生分享自己瀏覽的體會(huì)和方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)瀏覽的技巧，如如何快速定位關(guān)鍵信息等。

（三）讀書筆記指導(dǎo)（20分鐘）1.批注教師介紹批注的含義：批注是在閱讀過程中，對(duì)文章的詞句、段落、內(nèi)容等進(jìn)行的簡單注釋和評(píng)論。批注可以幫助我們更好地理解文章，記錄自己的思考和感悟。通過一篇例文展示批注的方法：教師在黑板上寫下一段文字，如"他臉上綻放出了燦爛的笑容，那笑容如同春日里盛開的花朵，溫暖而又明亮。"教師在旁邊批注："運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了他笑容的燦爛，表達(dá)了作者對(duì)他的喜愛之情。"讓學(xué)生選擇一篇自己正在閱讀的文章，進(jìn)行批注練習(xí)，時(shí)間為5分鐘。之后同桌之間互相交換閱讀批注，交流心得，教師巡視并給予指導(dǎo)。2.摘抄講解摘抄的內(nèi)容和要求：摘抄是將文章中優(yōu)美的詞句、精彩的段落等記錄下來。摘抄時(shí)要注明出處，包括書名、作者、頁碼等。摘抄的內(nèi)容可以是好詞好句、名人名言、精彩的描寫片段等。教師展示一些優(yōu)秀的摘抄示例，如：好詞：小心翼翼、躡手躡腳、忐忑不安好句："秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"（《秋天的雨》）讓學(xué)生進(jìn)行摘抄練習(xí)，選擇一篇自己喜歡的文章，摘抄510個(gè)好詞和23個(gè)好句，時(shí)間為5分鐘。完成后請(qǐng)學(xué)生展示自己的摘抄內(nèi)容，并簡單說明為什么選擇這些詞句。3.寫讀后感介紹讀后感的寫法：讀后感是讀完一本書或一篇文章后，把自己的感受、體會(huì)和收獲寫下來。寫讀后感一般可以按照"引議聯(lián)結(jié)"的結(jié)構(gòu)來寫。"引"是引出所讀的書或文章；"議"是對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行議論；"聯(lián)"是聯(lián)系自己的生活實(shí)際或其他事例進(jìn)行闡述；"結(jié)"是總結(jié)全文，表達(dá)自己的感悟和收獲。教師以《魯濱遜漂流記》為例，示范寫一篇讀后感：引：最近我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，它講述了魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活28年的故事。議：魯濱遜在荒島上克服了無數(shù)困難，他的勇敢、堅(jiān)韌和智慧令人欽佩。他在沒有任何幫助的情況下，憑借自己的努力生存了下來，還創(chuàng)造了許多奇跡。聯(lián)：在我們的生活中，也會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)候我們可能會(huì)抱怨、退縮，但魯濱遜的故事讓我明白，只要我們有勇氣面對(duì)，堅(jiān)持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。比如，我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，曾經(jīng)想放棄，但想到魯濱遜的堅(jiān)持，我就會(huì)努力思考，直到解決問題。結(jié)：《魯濱遜漂流記》這本書讓我受益匪淺，它教會(huì)了我要勇敢面對(duì)困難，永不放棄。我相信，只要我們擁有魯濱遜那樣的精神，就能夠在生活的道路上勇往直前。讓學(xué)生選擇一本自己讀過的書，寫一篇讀后感，時(shí)間為10分鐘。教師提醒學(xué)生注意讀后感的結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受。完成后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的讀后感，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）閱讀實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）1.小組閱讀將學(xué)生分成若干小組，每組45人。教師為每個(gè)小組提供一本適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，如《小王子》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。小組內(nèi)成員分工合作，分別采用精讀、略讀等方法閱讀書籍的不同章節(jié)。閱讀過程中做好讀書筆記，如批注、摘抄等。小組討論書中的情節(jié)、人物形象、主題等內(nèi)容，每個(gè)成員分享自己的閱讀感受和收獲。2.閱讀成果展示每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示小組的閱讀成果。可以分享書中精彩的片段，展示小組的讀書筆記，介紹對(duì)書中人物或主題的理解等。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，并可以提出問題和建議，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（五）總結(jié)拓展（5分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧閱讀方法（精讀、略讀、瀏覽）和讀書筆記的寫法（批注、摘抄、寫讀后感）。"今天我們學(xué)習(xí)了很多閱讀的方法和做讀書筆記的技巧，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼n外閱讀中能夠運(yùn)用這些方法，提高閱讀效率，收獲更多的知識(shí)和快樂。"2.推薦閱讀書目教師推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的課外書籍，如《草房子》《青銅葵花》《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并簡單介紹每本書的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀，不斷拓寬閱讀視野，豐富閱讀體驗(yàn)。3.布置課后作業(yè)選擇一本自己感興趣的課外書，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并做好讀書筆記。寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于400字，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含閱讀方法的講解示例、讀書筆記的展示、推薦閱讀書目的介紹等內(nèi)容。2.提供給學(xué)生閱讀的短文、書籍等材料。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課外閱讀的方法和技巧有了更深入的了解，掌握了精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法以及批注、摘抄、寫讀后感等做讀書筆記的方式。在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，小組合作良好，能夠分享自己的閱讀