課外閱讀復習教案?一、教學目標1.幫助學生梳理本學期課外閱讀的重點書籍和文章，鞏固閱讀內容。2.提升學生的閱讀理解能力，包括概括文章主要內容、理解文章主旨、分析人物形象等。3.培養學生的閱讀表達能力，能夠清晰、準確地闡述自己對閱讀作品的感悟和見解。4.通過復習，激發學生對課外閱讀的興趣，引導學生養成良好的閱讀習慣。

二、教學重難點1.教學重點系統復習本學期課外閱讀的重點書目，強化對書中關鍵情節、人物、主題的理解。針對不同體裁的閱讀材料，教授有效的閱讀理解方法和答題技巧。2.教學難點提高學生對較復雜文學作品的深度理解和綜合分析能力，能夠準確把握作品的內涵和作者的創作意圖。引導學生將閱讀積累內化為自身的語文素養，在答題和表達中靈活運用閱讀知識。

三、教學方法1.講授法：系統講解課外閱讀復習的知識點和方法，如閱讀技巧、題型分析等。2.討論法：組織學生就閱讀作品中的問題進行討論，激發思維，促進交流，加深理解。3.練習法：通過針對性的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高解題能力。4.案例分析法：選取典型的閱讀案例進行詳細剖析，引導學生掌握解題思路和方法。

四、教學準備1.收集本學期課外閱讀涉及的書籍、文章及相關練習題。2.制作多媒體課件，包含重點書籍的內容簡介、人物形象分析、主題探討等。3.準備答題紙、獎勵小貼紙等教學用品。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.教師引導：同學們，課外閱讀是我們語文學習中非常重要的一部分。通過閱讀，我們開闊了視野，增長了知識，也豐富了內心世界。本學期我們一起閱讀了許多精彩的書籍和文章，今天就讓我們來對這些課外閱讀進行一次全面的復習。2.提問互動：請大家回憶一下，本學期你最喜歡的一本課外書是什么？它講了一個怎樣的故事？

（二）知識梳理（20分鐘）1.重點書目回顧利用多媒體課件展示本學期重點閱讀的書籍封面及簡介，如《[書名1]》《[書名2]》等。簡要概括每本書的主要內容，引導學生回憶書中的關鍵情節和人物。例如：《[書名1]》講述了主人公[主人公名字]在[故事背景]下，經歷了[主要事件]，最終[故事結局]。書中的[人物名字]給我們留下了深刻的印象，他/她[人物特點]?！禰書名2]》圍繞[主題核心]展開，描寫了[主要人物]的[一系列經歷]，展現了[作品所表達的主題]。2.體裁分類復習記敘文概括主要內容方法：要素歸納法：找出時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，將其串聯起來就是文章的主要內容。段意合并法：把每段的段意相加，得到文章的主要內容。題目擴展法：根據文章題目，擴展相關內容，使之成為完整的文章主要內容。分析人物形象：通過人物的外貌、語言、動作、神態、心理描寫來體會人物性格特點。關注人物在事件中的表現，分析其行為動機和品質。理解文章主旨：從文章的標題、開頭、結尾尋找關鍵語句，體會作者的寫作意圖。分析文章所描述的事件和人物，思考作者想要傳達的情感、道理或價值觀。說明文說明對象及特征：明確文章介紹的對象是什么，其具有哪些特點。說明方法：常見的說明方法有舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義等。理解各種說明方法的作用，并能在文中準確判斷和分析。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。判斷文章采用的說明順序，并分析其作用。議論文論點：找出文章的中心論點，明確作者的觀點。論據：包括事實論據和道理論據，分析論據與論點之間的關系，理解其對論證論點的作用。論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。掌握各種論證方法的特點和作用，能夠分析文章的論證過程。

（三）典型例題分析（30分鐘）1.記敘文閱讀例題展示題目：閱讀下面的記敘文，回答問題。文章主要講述了一件什么事？文中劃線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？請分析主人公[人物名字]的性格特點。教師詳細分析解題思路：概括主要內容時，按照要素歸納法，找出時間（如[具體時間]）、地點（如[具體地點]）、人物（主人公[名字]等）、起因（[事件起因]）、經過（[詳細經過]）、結果（[事件結果]），然后組織語言進行概括。分析描寫方法及作用時，先判斷劃線句子是外貌、語言、動作、神態還是心理描寫，再結合上下文闡述其對表現人物性格、推動情節發展等方面的作用。例如，如果是語言描寫，可能體現了人物的[某種性格特點或心理狀態]，為下文[情節發展]做了鋪墊。分析人物性格特點時，從文中找出體現人物性格的具體事例，如[事例1]表現出他/她的[性格特點1]，[事例2]表現出他/她的[性格特點2]等，綜合概括人物性格。學生思考并回答問題，教師給予點評和指導。2.說明文閱讀例題展示題目：閱讀下面的說明文，回答問題。本文的說明對象是什么？其主要特征有哪些？文中運用了哪些說明方法？請舉例說明并分析其作用。文章采用了什么說明順序？有什么好處？教師分析解題思路：確定說明對象及特征，可從文章標題、開頭、段落中心句等地方尋找相關信息。例如，標題直接點明說明對象，文中段落開頭或結尾總結性語句會闡述其特征。分析說明方法時，根據各種說明方法的特點，在文中找出相應句子進行判斷。如"[具體句子]，運用了舉例子的說明方法，通過列舉[具體事例]，具體準確地說明了[說明對象的某個特點]"。判斷說明順序，看文章是按照時間先后、空間位置變化還是邏輯關系來介紹說明對象的。如按照事物發展的過程介紹就是時間順序，按照從上到下、從外到內等空間方位介紹就是空間順序，按照因果、主次等邏輯關系介紹就是邏輯順序。分析其好處時，強調這種順序使文章條理清晰，便于讀者理解。學生答題，教師巡視指導，然后進行集中講解和答疑。3.議論文閱讀例題展示題目：閱讀下面的議論文，回答問題。本文的中心論點是什么？文章運用了哪些論據來論證論點？請簡要概括。請分析文中某一段落的論證過程。教師講解解題思路：尋找中心論點，可關注文章標題、開頭和結尾的總結性語句。如果標題是一個完整的句子且表達了作者的觀點，那很可能就是中心論點；開頭提出問題并表明作者立場的句子，或者結尾總結全文得出的結論，通常也是中心論點。概括論據時，明確事實論據是具體的事例，道理論據是名人名言、定理公式等。從文中找出與論點相關的論據，并簡潔概括其內容。分析論證過程，先明確該段落的論點，再看運用了哪些論據和論證方法來論證論點。如先提出[段落論點]，然后通過[事實論據或道理論據]進行論證，運用了[論證方法]，使論證更有說服力，最后得出[結論或進一步強調論點]。學生作答，教師批改并針對學生的問題進行詳細講解。

（四）課堂練習（20分鐘）1.發放閱讀練習題資料，涵蓋記敘文、說明文、議論文三種體裁。2.學生獨立完成練習題，教師巡視，觀察學生的答題情況，及時給予指導和幫助。3.鼓勵學生遇到問題先思考，嘗試運用所學的閱讀方法和技巧解答。

（五）課堂總結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課的主要內容：我們一起復習了本學期課外閱讀的重點書目，梳理了不同體裁文章的閱讀方法和知識點。通過典型例題分析和課堂練習，大家對閱讀理解的題型和解題思路有了更清晰的認識。2.強調閱讀的重要性：希望同學們在今后的學習和生活中，繼續保持閱讀的好習慣，不斷提高自己的閱讀理解能力和語文素養。課外閱讀不僅能豐富我們的知識儲備，還能讓我們領略到不同的世界，提升我們的思維能力和表達能力。

（六）布置作業（課后完成）1.選擇本學期閱讀的一本最喜歡的書，寫一篇讀后感，字數不少于500字。要求結合書中具體內容，闡述自己的感悟和收獲。2.完成一份課外閱讀綜合練習題，鞏固課堂所學知識。

六、教學反思通過本次課外閱讀復習課，學生對本學期的課外閱讀內容進行了系統回顧，閱讀理解能力得到了一定程度的提升。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授、討論、