人物動作描寫訓練教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解人物動作描寫的概念和作用。學生掌握人物動作描寫的方法，包括分解動作、加入修飾詞、體現人物特點等。學生能夠運用所學方法，進行生動、準確的人物動作描寫，提高寫作能力。2.過程與方法目標通過分析優秀范文，培養學生的觀察能力和分析能力。通過課堂練習和小組討論，提高學生的實踐能力和合作交流能力。通過寫作訓練和反饋修改，提升學生的寫作技巧和自我完善能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對寫作的興趣，培養學生細心觀察生活的習慣。讓學生體會人物動作描寫在塑造人物形象、表達情感方面的重要作用，增強學生對文學作品的欣賞能力。

二、教學重難點1.教學重點掌握人物動作描寫的方法，如分解動作、加入修飾詞等。能夠根據人物性格、身份、情境等，準確地進行人物動作描寫。2.教學難點如何引導學生在動作描寫中體現人物的內心世界和情感變化。幫助學生克服寫作時的畏難情緒，提高寫作的積極性和自信心。

三、教學方法1.講授法：講解人物動作描寫的概念、作用和方法，使學生系統地了解相關知識。2.范例教學法：通過分析優秀的人物動作描寫范例，讓學生直觀地感受其魅力和技巧，為學生的寫作提供借鑒。3.練習法：安排課堂練習，讓學生在實踐中運用所學方法，及時鞏固知識，提高寫作能力。4.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和交流，培養學生的合作意識和創新思維，促進學生之間的相互學習和共同提高。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.教師提前準備一個小道具（如一個小玩偶），在上課伊始，教師不說話，通過表演一個簡單的動作場景來引起學生的注意。例如：教師拿著小玩偶，表現出一個人著急尋找東西的樣子，四處張望，翻找桌面等。2.表演結束后，提問學生："同學們，剛才老師沒有說一句話，你們能看出老師在表演什么嗎？"引導學生回答出老師在表演一個人著急找東西的情景。3.順勢引出本節課的主題人物動作描寫："同學們觀察得很仔細！其實，剛才老師就是通過一些動作來向大家傳達一個情景。在寫作中，人物的動作描寫也非常重要，它能讓讀者更生動地感受到故事中的情節和人物的性格特點。今天我們就一起來學習人物動作描寫訓練。"

（二）知識講解（10分鐘）1.人物動作描寫的概念講解：人物動作描寫是對人物的行為、動作進行具體、生動的描繪，它可以使文章更加生動形象，讓讀者如臨其境。例如，"他輕輕地推開門，悄悄地走了進去。"這句話通過"推""走"等動作，生動地展現了人物的行為。提問：讓學生說一說生活中還有哪些動作可以用來描寫人物，并舉例說明。2.人物動作描寫的作用結合導入環節的表演和之前學過的課文，講解人物動作描寫的作用：塑造人物形象：通過獨特的動作表現人物的性格特點，如勇敢、膽小、勤勞等。例如《刷子李》中，刷子李刷墻時的動作熟練、利落，展現了他技藝高超、自信的性格特點。推動情節發展：合理的動作描寫可以使故事的情節更加連貫，吸引讀者的注意力。比如在一個冒險故事中，主人公的一系列逃跑、躲避動作推動著情節不斷向前發展。表達情感態度：人物的動作往往能反映出其內心的情感，如高興時會手舞足蹈，悲傷時可能會低頭默默流淚。增強文章的畫面感：生動的動作描寫能讓讀者在腦海中形成清晰的畫面，仿佛親眼看到了人物的行為。讓學生舉例說說在閱讀中所感受到的人物動作描寫的作用。

（三）范例分析（15分鐘）1.教師展示一段優秀的人物動作描寫范例，例如：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找"突圍"的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。2.引導學生分析這段描寫：提問："同學們，這段描寫中寫了人物的哪些動作？"讓學生找出"彎著腰""拍著""轉動""加快""拐""沖""虎跳""轉身投籃"等動作。提問："這些動作是如何一步一步描寫的？"引導學生發現作者先整體寫人物拍球的狀態，然后寫尋找機會時的動作變化，接著詳細描寫突破防線和投籃的動作，是按照一定的順序來寫的。提問："作者在描寫這些動作的時候，還用了哪些詞讓描寫更生動？"學生能找出"前后左右不停地""溜溜地""突然"等詞，體會到修飾詞對動作描寫的增色作用。總結：這段描寫通過分解動作、按照順序描寫以及加入修飾詞等方法，生動形象地展現了人物打籃球時的情景，讓讀者仿佛看到了那個人在球場上靈活矯健的身姿。3.再展示一段范例，如：她看見菜端上來了，便忙伸出筷子，想嘗嘗這道菜的味道。她先小心翼翼地夾起一片菜葉，慢慢地送到嘴邊，輕輕咬了一小口，眼睛微微睜大，臉上露出驚喜的表情，然后又迅速地嚼了幾下，咽了下去，接著又夾了一塊肉，重復剛才的動作。讓學生仿照剛才的分析方法，自主分析這段描寫。之后請幾位學生分享自己的分析結果，教師進行點評和補充，強化學生對人物動作描寫方法的理解。

（四）方法指導（10分鐘）1.分解動作講解：把一個大動作分解成幾個小動作，按照先后順序逐一描寫，這樣可以使動作描寫更細致。例如寫"跑步"這個動作，可以分解為"抬起腳""向前邁一步""落地""再抬起另一只腳"等。舉例：描寫"擦玻璃"的動作，可以分解為"打來一盆水，拿上抹布，浸濕抹布，擰干，然后開始從上到下擦拭玻璃，遇到污漬較重的地方，用力來回擦幾下"。練習：讓學生選擇一個簡單的動作，如"開門""寫字"等，進行動作分解，并寫下來。寫好后同桌之間互相交流分享。2.加入修飾詞講解：在描寫動作時，加入恰當的修飾詞，如表示動作快慢、輕重、神態等的詞，能讓動作更加生動形象。比如"輕輕地走""快速地跑""用力地推""興奮地跳"等。舉例：對比"他走過去"和"他慢慢地踱步走過去"，后者通過"慢慢地踱步"這個修飾后的動作，更能體現出人物此時悠閑或者遲疑的狀態。練習：給之前分解動作練習中的句子添加修飾詞，使描寫更加生動。然后請幾位學生朗讀自己修改后的句子，其他同學進行評價。3.體現人物特點講解：動作描寫要符合人物的性格、身份、年齡等特點。比如性格急躁的人走路可能風風火火，而性格文靜的人可能步伐輕盈、緩慢。舉例：同樣是"拿書"這個動作，愛學習的人可能會小心翼翼、珍惜地拿書，而不愛學習的人可能會隨手一抓。練習：給出不同性格特點的人物，如活潑好動的孩子、嚴肅認真的老師、勤勞樸實的農民等，讓學生針對"撿起地上的東西"這個動作，分別寫出符合人物特點的描寫。完成后小組內交流，推選優秀作品進行全班展示。

（五）課堂練習（15分鐘）1.布置練習任務教師創設一個情境："在學校運動會的賽場上，小明參加了100米短跑比賽。請同學們仔細想象比賽過程中，小明的動作、神態等，運用我們今天所學的方法，寫一段人物動作描寫。"要求學生在描寫中要體現出小明的緊張、努力或者自信等情緒，字數在200字左右。2.學生寫作學生開始獨立寫作，教師巡視指導，觀察學生的寫作情況，及時給予鼓勵和幫助，解答學生遇到的問題。3.小組交流完成寫作后，組織學生進行小組交流。每個小組的成員依次朗讀自己的作品，其他成員認真傾聽，并從動作描寫是否準確、生動，是否體現人物特點等方面進行評價，提出修改建議。小組交流過程中，教師參與到部分小組的討論中，了解學生的交流情況，引導學生積極互動，提高交流效果。

（六）成果展示與評價（10分鐘）1.小組推選每個小組推選一篇優秀作品，準備在全班展示。2.全班展示與評價被推選的學生上臺朗讀自己的作品。其他學生認真傾聽后，進行評價。評價內容包括：動作描寫是否具體、準確，能否清晰地呈現出比賽場景。是否運用了分解動作、加入修飾詞等方法，使描寫更加生動形象。是否體現了小明的人物特點和當時的情緒狀態。教師對學生的評價進行總結和補充，肯定優點，指出不足，并給予鼓勵和建議。對于表現優秀的學生給予表揚，增強學生的寫作自信心和成就感。

（七）總結拓展（5分鐘）1.總結與學生一起回顧本節課所學內容，重點強調人物動作描寫的方法，如分解動作、加入修飾詞、體現人物特點等。再次點明人物動作描寫在寫作中的重要作用，鼓勵學生在今后的寫作中運用所學方法，提高寫作水平。2.拓展布置課后作業：讓學生觀察生活中的一個場景，如菜市場、公交車站等，運用本節課所學的人物動作描寫方法，寫一篇300字左右的短文，描寫其中的人物活動。鼓勵學生閱讀優秀文學作品時，注意學習其中的人物動作描寫技巧，并做好讀書筆記。同時，推薦一些以精彩人物動作描寫著稱的文學作品，如《水滸傳》中對人物打斗場面的描寫、《駱駝祥子》中對祥子拉車動作的刻畫等，激發學生的閱讀興趣，進一步提升學生對人物動作描寫的欣賞和運用能力。

五、教學資源1.多媒體課件，包含導入環節的表演視頻、優秀人物動作描寫范例、相關圖片等。2.準備一些小道具，如小玩偶、籃球等，用于輔助教學。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對人物動作描寫有了較為清晰的認識和理解，掌握了一定的描寫方法，并在課堂練習中得到了實踐和鍛煉。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、范例教學法、練習法和小組合