黃河頌七年級下冊語文教案?一、教學目標1.知識與能力目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如"巔""澎湃""狂瀾"等。有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩歌意境。培養學生自主、合作、探究的學習能力，提高學生的閱讀理解能力和詩歌朗誦水平。2.過程與方法目標通過反復誦讀，感受詩歌的節奏和韻律，體會詩歌的磅礴氣勢。引導學生抓住關鍵語句，深入理解詩歌的內涵，培養學生的分析和鑒賞能力。運用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論，發表自己的見解，培養學生的合作精神和創新思維。3.情感態度與價值觀目標感受黃河的偉大氣魄，激發學生對黃河的熱愛之情，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。引導學生樹立保護母親河的意識，增強學生的社會責任感。

二、教學重難點1.教學重點理解詩歌內容，把握詩歌的節奏和韻律，感受詩歌的磅礴氣勢。體會詩歌所表達的情感，培養學生的愛國主義情感。2.教學難點深入理解詩歌中象征手法的運用及其作用。引導學生在朗讀中體會詩歌的意境，讀出詩歌的情感。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的節奏、韻律和情感，加深對詩歌的理解。2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極思考，發表自己的見解，培養學生的合作精神和思維能力。3.情境教學法：運用多媒體資源，創設與詩歌內容相關的情境，幫助學生更好地理解詩歌的意境。4.點撥法：在學生理解詩歌遇到困難時，教師適時進行點撥，引導學生突破難點。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段黃河的視頻，展示黃河奔騰不息、氣勢磅礴的畫面。2.提問學生：觀看視頻后，你對黃河有什么印象？你了解黃河的哪些知識？3.教師簡要介紹黃河：黃河是中華民族的母親河，它孕育了燦爛的華夏文明。古往今來，多少文人墨客為它寫下了壯麗的詩篇。今天，我們就來學習一首歌頌黃河的詩歌《黃河頌》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.介紹作者光未然：光未然，原名張光年，是我國現代著名詩人、文學評論家。他的作品充滿了強烈的時代精神和激情，代表作有《五月的鮮花》《屈原》等。2.介紹寫作背景：《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二章。1938年，抗日戰爭全面爆發后，日本侵略者的鐵蹄踐踏了華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然跟隨抗日部隊行軍至黃河岸邊，目睹了黃河的壯麗景象，感受到了黃河的偉大力量，于是寫下了這首贊美黃河的頌歌。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句，初步感受詩歌的節奏和韻律。2.教師范讀詩歌，強調詩歌中的重音和節奏變化，如"啊！黃河！""偉大堅強！"等，讓學生進一步體會詩歌的氣勢。3.學生再次朗讀詩歌，思考以下問題：詩歌可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？詩歌表達了詩人怎樣的情感？

4.學生回答問題，教師總結：詩歌可以分為三個部分：序曲、主體和尾聲。序曲部分（第1節）：點明黃河的偉大堅強，引出下文對黃河的歌頌。主體部分（第26節）：分別從黃河的歷史貢獻、地理特征、文化意義等方面歌頌黃河，表達了對黃河的贊美之情。尾聲部分（第7節）：號召中華兒女學習黃河的偉大精神，保衛黃河，保衛祖國。詩歌表達了詩人對黃河的熱愛和贊美之情，以及強烈的愛國主義情感。

（四）精讀詩歌，品味語言（15分鐘）1.學習序曲部分（第1節）學生朗讀第1節，思考：這一節在文中有什么作用？教師引導學生分析：這一節直接點明了黃河的偉大堅強，引出了下文對黃河的具體描寫和歌頌，為全詩奠定了感情基調。提問學生："望黃河滾滾"中的"望"字有什么作用？學生回答后，教師總結："望"字統領下文，一直到"把中原大地劈成南北兩面"，展現了黃河雄偉壯闊的氣勢，使讀者仿佛身臨其境。

2.學習主體部分（第26節）學生分組朗讀第26節，思考：這部分從哪些方面歌頌了黃河？小組討論后，每組派代表發言，教師總結：第2節：歌頌黃河養育了中華民族，指出黃河是中華民族的搖籃。第3節：歌頌黃河保衛了中華民族，指出黃河是中華民族的屏障。第4節：歌頌黃河的英雄氣魄，指出黃河是中華民族的精神象征。第5節：歌頌黃河的偉大力量，指出黃河能夠激勵中華兒女奮勇向前。第6節：歌頌黃河的歷史貢獻，指出黃河是中華民族的母親河，它見證了中華民族的興衰榮辱。重點分析第3節：學生朗讀第3節，思考："黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！"這兩句話在文中有什么作用？教師引導學生分析：這兩句話直接抒發了詩人對黃河的贊美之情，同時也點明了黃河的精神象征意義，即偉大而又堅強的中華民族精神。提問學生："用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障"這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？學生回答后，教師總結：這句話運用了比喻的修辭手法，將黃河比作民族的屏障，生動形象地寫出了黃河對中華民族的保衛作用，表達了詩人對黃河的贊美之情。重點分析第4節：學生朗讀第4節，思考："啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！"這幾句話表達了詩人怎樣的情感？教師引導學生分析：這幾句話表達了詩人對黃河的崇敬和感激之情，同時也強調了黃河在中華民族文化傳承中的重要地位。黃河孕育了中華民族的古老文化，見證了無數英雄的故事，它是中華民族的精神家園。提問學生："啊！黃河！"在詩中反復出現，有什么作用？學生回答后，教師總結："啊！黃河！"在詩中反復出現，形成了一種強烈的抒情節奏，增強了詩歌的感染力，同時也起到了線索的作用，將詩歌的各個部分緊密地聯系在一起。

3.學習尾聲部分（第7節）學生朗讀第7節，思考：這一節表達了詩人怎樣的號召？教師引導學生分析：這一節表達了詩人號召中華兒女學習黃河的偉大精神，像黃河一樣堅強不屈，保衛黃河，保衛祖國，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。提問學生："我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！"這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？學生回答后，教師總結：這句話運用了反復的修辭手法，強調了中華兒女要學習黃河的偉大精神，表達了詩人對中華兒女的殷切期望，同時也使詩歌的結尾更加有力，富有感染力。

（五）體會情感，深入探究（10分鐘）1.提問學生：詩歌中運用了象征手法，黃河象征著什么？2.學生思考后回答，教師總結：黃河象征著中華民族的精神，如偉大、堅強、不屈不撓、勇往直前等。黃河是中華民族的母親河，它孕育了中華民族的燦爛文化，見證了中華民族的興衰榮辱。黃河的精神就是中華民族的精神，它激勵著中華兒女為了民族的獨立、尊嚴和繁榮而不懈奮斗。3.組織學生討論：在今天，我們應該如何傳承和弘揚黃河精神？4.學生分組討論后，每組派代表發言，教師總結：在學習上，我們要發揚黃河精神，勤奮刻苦，努力學習科學文化知識，不斷提高自己的綜合素質。在生活中，我們要面對困難和挫折時，要像黃河一樣堅強不屈，勇往直前，不輕易放棄。在國家建設中，我們要發揚黃河精神，團結協作，勇于創新，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。我們還要增強保護黃河的意識，積極參與到保護母親河的行動中來，讓黃河永遠奔騰不息，造福中華民族。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些與黃河相關的圖片、文字資料或視頻，如黃河的歷史變遷、黃河流域的自然風光、黃河文化等，讓學生進一步了解黃河。2.讓學生收集一些與黃河有關的詩詞、歌曲、故事等，下節課進行交流分享。

（七）課堂小結（3分鐘）1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括詩歌的結構、主題、語言特色、象征手法等。2.強調黃河精神的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中傳承和弘揚黃河精神，做一名有擔當、有作為的新時代青年。

（八）布置作業（2分鐘）1.背誦并默寫《黃河頌》。2.以"黃河，母親河"為主題，寫一篇500字左右的短文，表達你對黃河的熱愛之情以及對黃河精神的理解。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《黃河頌》這首詩歌有了較為深入的理解，感受到了黃河的偉大氣魄和詩歌的磅礴氣勢，培養了學生的愛國主義情感。在教學過程中，我注重引導學生通過誦讀來體會詩歌的情感和意境，讓學生在朗讀中感受詩歌的節奏和韻律，取得了較好的教學效果。同時，我還運用了小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論，培養了學生的合作精神和思維能力