幼兒園環創方案?一、方案背景幼兒園環境創設作為幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒的身心發展起著潛移默化的影響。一個富有教育意義、充滿童趣且溫馨舒適的幼兒園環境，不僅能為幼兒提供愉悅的學習和生活空間，還能激發幼兒的學習興趣，促進其全面發展。本方案旨在通過科學合理的環境創設，打造一個符合幼兒年齡特點和教育需求的優質幼兒園環境。

二、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》為指導，堅持"以幼兒發展為本"的教育理念，充分發揮環境育人的功能，讓幼兒園的每一面墻、每一個角落都成為幼兒學習和成長的樂園，為幼兒營造一個積極向上、富有創意和啟發性的教育環境。

三、創設目標1.教育性目標促進幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等領域的全面發展，將教育目標融入環境創設中，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶和教育。激發幼兒的好奇心和求知欲，培養幼兒觀察、思考、探索和解決問題的能力。2.審美性目標營造一個色彩鮮艷、造型美觀、富有童趣的環境氛圍，提升幼兒的審美能力和藝術素養。讓幼兒在美的環境中感受生活的美好，培養幼兒對美的欣賞和創造能力。3.互動性目標創設豐富多樣的互動空間和材料，鼓勵幼兒積極參與環境創設，與環境進行互動，發揮幼兒的主體作用。促進幼兒之間、幼兒與教師之間的交流與合作，培養幼兒的社交能力和團隊精神。

四、創設原則1.安全性原則確保環境創設材料的安全性，避免使用尖銳、有毒、易損壞的物品，為幼兒提供一個安全可靠的學習和生活環境。2.教育性原則環境創設要與教育目標相結合，體現教育價值，通過環境的創設引導幼兒積極參與學習和探索活動，促進幼兒全面發展。3.參與性原則鼓勵幼兒參與環境創設的全過程，充分發揮幼兒的主動性和創造性，讓幼兒成為環境的主人，增強幼兒的自信心和責任感。4.美觀性原則環境創設要注重色彩搭配、造型設計等方面的美感，營造一個舒適、溫馨、富有童趣的環境氛圍，滿足幼兒的審美需求。5.經濟性原則充分利用園內現有的資源和廢舊材料進行環境創設，節約成本，同時培養幼兒的環保意識和節約意識。

五、創設內容與實施（一）戶外環境創設1.運動區創設目標：為幼兒提供豐富多樣的體育活動器械，滿足幼兒戶外活動的需求，促進幼兒身體協調性、靈活性和運動能力的發展。創設內容：在戶外操場設置攀爬架、滑梯、秋千、蹺蹺板、平衡木等大型體育器械，確保器械的安全性和牢固性。劃分出不同的運動區域，如跑道、球類區、跳繩區等，并投放相應的運動器材，如足球、籃球、跳繩等。在運動區周圍設置休息長椅和遮陽棚，為幼兒提供休息和遮陽的場所。實施步驟：對戶外操場進行規劃和布局，根據幼兒的年齡特點和運動需求合理設置運動區域和器械。選擇質量可靠、符合安全標準的體育器械，并進行安裝和調試。在運動區地面鋪設柔軟、有彈性的材料，如橡膠地墊等，以減少幼兒運動時受傷的風險。定期對運動器械進行檢查和維護，確保其安全性和正常使用。2.自然區創設目標：讓幼兒親近自然、觀察自然，培養幼兒的觀察力、探索欲和環保意識，豐富幼兒的自然科學知識。創設內容：在園內開辟一塊自然區，種植各種花草樹木、蔬菜和農作物，設置一些小型的動物飼養區，如金魚池、小兔子籠等。放置一些觀察工具，如放大鏡、小鏟子、小水桶等，方便幼兒進行觀察和探索活動。在自然區設置一些標識牌，介紹植物和動物的名稱、習性等知識，引導幼兒進行學習和認知。實施步驟：選擇合適的場地作為自然區，并進行整理和規劃，劃分出種植區、飼養區和觀察區等不同區域。種植各種適合當地氣候和季節的植物，定期進行澆水、施肥和修剪，確保植物的生長良好。引進一些小型的動物，如金魚、小兔子等，并為它們提供適宜的生活環境，安排專人負責飼養和照顧。制作標識牌，在自然區顯著位置展示植物和動物的相關知識，引導幼兒觀察和學習。鼓勵幼兒參與自然區的管理和維護，如澆水、除草、喂養動物等，培養幼兒的責任感和動手能力。3.游戲區創設目標：為幼兒提供一個自由、自主、愉悅的游戲空間，滿足幼兒游戲的需求，促進幼兒想象力、創造力和社交能力的發展。創設內容：在戶外設置沙池、水池、建構區、角色扮演區等游戲區域。在沙池和水池中投放各種玩沙玩水工具，如鏟子、水桶、模具等，讓幼兒盡情體驗玩沙玩水的樂趣。在建構區投放積木、紙盒、易拉罐等材料，鼓勵幼兒搭建各種建筑物和造型。在角色扮演區設置不同的場景，如超市、醫院、餐廳等，并投放相應的道具，如商品、病歷卡、餐具等，讓幼兒進行角色扮演游戲。實施步驟：根據戶外場地情況，合理規劃游戲區的位置和面積，確保各個區域之間相互獨立又相互聯系。為游戲區準備豐富多樣的游戲材料，并進行分類整理和擺放，方便幼兒取用。對游戲區的地面進行處理，如在沙池和水池底部鋪設防水、防滑材料，確保幼兒游戲的安全。定期更新游戲材料和場景布置，保持游戲區的新鮮感和吸引力，激發幼兒的游戲興趣。

（二）室內環境創設1.主題墻創設目標：圍繞不同的主題開展環境創設，讓主題墻成為幼兒學習和探索的窗口，展示幼兒的學習成果，激發幼兒的學習興趣和積極性。創設內容：根據不同的教學主題，如季節、節日、動物、植物等，設計主題墻的內容和布局。主題墻可以包括主題名稱、相關圖片、幼兒作品、文字說明等元素，通過圖片、繪畫、手工制作等形式呈現主題內容。定期更換主題墻的內容，保持主題墻的新鮮感和時效性，讓幼兒始終保持對主題的關注和興趣。實施步驟：確定本學期的主題教學內容，根據主題設計主題墻的整體框架和風格。收集與主題相關的圖片、資料等素材，并進行整理和篩選。引導幼兒參與主題墻的創設，鼓勵幼兒用繪畫、手工制作等方式表達自己對主題的理解和感受，將幼兒的作品展示在主題墻上。教師根據主題內容和幼兒的作品進行文字說明和裝飾，豐富主題墻的內涵。隨著主題教學的推進，及時更新主題墻的內容，展示幼兒在主題活動中的新發現和新成果。2.區域活動區創設目標：設置多個區域活動區，提供豐富多樣的材料和資源，滿足幼兒不同的興趣和發展需求，培養幼兒的自主學習能力、合作能力和創造力。創設內容：建構區：投放積木、拼圖、紙盒、易拉罐等建構材料，讓幼兒通過搭建活動鍛煉空間想象力和動手能力。閱讀區：放置各類適合幼兒閱讀的圖書、繪本、故事機等，營造安靜舒適的閱讀環境，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。美工區：配備繪畫工具、手工材料、顏料、彩紙等，讓幼兒進行繪畫、手工制作、剪紙、粘貼等藝術活動，發展幼兒的創造力和審美能力。益智區：投放拼圖、積木、棋類、智力玩具等，通過各種益智游戲，鍛煉幼兒的思維能力、觀察能力和解決問題的能力。角色扮演區：設置不同的場景，如娃娃家、醫院、超市、餐廳等，并投放相應的道具，如家具、服裝、玩具食品、醫療器材等，讓幼兒進行角色扮演游戲，體驗不同的社會角色和生活情境。實施步驟：根據活動室的空間布局，合理劃分各個區域活動區，并設置明顯的區域標識。為每個區域活動區配備豐富多樣的材料和資源，材料的投放要根據幼兒的年齡特點和發展需求進行調整和更新。營造各個區域活動區的氛圍，如在閱讀區設置柔軟的坐墊和溫馨的燈光，在美工區展示幼兒的作品等，讓幼兒感受到不同區域的特色和魅力。引導幼兒了解各個區域活動區的規則和玩法，鼓勵幼兒自主選擇區域進行活動，并定期組織區域活動分享交流，促進幼兒之間的互動和學習。3.走廊與樓道創設目標：打造富有文化內涵和教育意義的走廊與樓道環境，讓幼兒在日常活動中隨時隨地受到教育和熏陶，同時也起到美化幼兒園環境的作用。創設內容：在走廊和樓道墻壁上張貼幼兒的優秀作品、名人名言、科普知識、傳統文化等內容，以圖文并茂的形式呈現，讓幼兒在欣賞中學習和成長。利用走廊和樓道的空間設置展示架，展示幼兒的手工作品、繪畫作品、植物標本等，為幼兒提供一個展示自我的平臺，增強幼兒的自信心和成就感。在樓道拐角處設置一些小型的休息區，擺放一些綠植和舒適的座椅，為幼兒提供休息和交流的場所。實施步驟：對走廊和樓道的墻壁進行清潔和處理，確保墻面平整干凈。根據整體環境風格和教育需求，設計并制作張貼內容和展示架，將幼兒的作品和相關知識進行有序展示。在樓道拐角處合理規劃休息區的位置，擺放綠植和座椅，并進行適當的裝飾，營造舒適溫馨的氛圍。定期更新走廊和樓道的展示內容，保持環境的新鮮感和吸引力，讓幼兒始終有新的發現和學習。

六、創設時間安排1.第一階段（準備階段）制定幼兒園環創方案，明確創設目標、原則和內容。組織教師學習環創方案，了解環創的重要性和具體要求。進行環境現狀調查，分析現有環境存在的問題和不足，為環境創設提供依據。準備環境創設所需的材料和工具，如涂料、紙張、木材、剪刀、膠水等。2.第二階段（實施階段）按照環創方案，逐步開展戶外和室內環境創設工作。戶外環境創設按照運動區、自然區、游戲區的順序依次進行，確保各項設施和區域的安全性和功能性。室內環境創設先從主題墻開始，然后進行區域活動區和走廊樓道的創設，注重幼兒的參與和互動。在實施過程中，及時調整和完善創設方案，根據實際情況進行優化和改進。3.第三階段（完善階段）對創設好的環境進行檢查和評估，發現問題及時整改。組織教師和幼兒對環境創設進行評價，收集意見和建議，進一步完善環境創設。根據教學內容和季節變化，定期更新和調整環境創設內容，保持環境的新鮮感和吸引力。

七、人員安排1.成立環創工作小組組長：[園長姓名]副組長：[副園長姓名]成員：各班班主任、配班教師、后勤人員2.職責分工園長：全面負責幼兒園環創工作的規劃、指導和監督，協調各方資源，確保環創工作順利開展。副園長：協助園長制定環創方案，組織教師進行環創培訓，參與環境創設的檢查和評估工作。班主任：負責本班教室的環境創設工作，組織幼兒參與環境創設活動，引導幼兒與環境進行互動。配班教師：協助班主任開展環境創設工作，提供創意和技術支持，共同完成班級環境創設任務。后勤人員：負責提供環境創設所需的材料和工具，協助進行戶外大型器械的安裝和維護，保障環境創設工作的后勤支持。

八、資源利用1.園內資源充分利用幼兒園現有的場地、設施和設備，如戶外操場、活動室、走廊樓道等空間，進行合理規劃和布局，打造適宜幼兒學習和生活的環境。收集園內廢舊物品，如紙盒、易拉罐、塑料瓶、舊衣物等，經過加工和改造后用于環境創設，培養幼兒的環保意識和節約意識。2.社區資源與社區合作，邀請社區工作人員、志愿者等來園參與環境創設活動，如共同制作手工藝品、繪制壁畫等，豐富環境創設的內容和形式。利用社區的自然環境和文化資源，如公園、博物館、圖書館等，組織幼兒開展參觀、體驗等活動，將社區資源融入幼兒園環境創設中，拓寬幼兒的視野和知識面。3.家長資源發動家長參與幼兒園環創工作，鼓勵家長提供各種材料和資源，如收集自然材料、捐贈圖書玩具等。邀請家長參與環境創設活動，如親子手工制作、家長助教等，增進家長與幼兒園之間的聯系與合作，共同為幼兒創造良好的教育環境。

九、經費預算幼兒園環創經費預算主要包括以下幾個方面：

|項目|預算金額（元）|備注||||||材料費用|[X]|包括涂料、紙張、木材、布料、塑料、綠植等||工具費用|[X]|剪刀、膠水、刷子、錘子、釘子等||設備購置費用|[X]|體育器械、玩具、圖書、展示架等||人工費用|[X]|如果涉及請專業人員進行安裝、制作等||其他費用|[X]|水電費、運輸費等|

總預算：[X]元

十、效果評估1.評估指標教育性：環境創設是否符合幼兒的年齡特點和教育需求，是否能促進幼兒在各領域的發展。審美性：環境的色彩搭配、造型設計、裝飾風格等是否美觀，是否能提升幼兒的審美能力。互動性：環境是否能激發幼兒的參與興趣，幼兒與環境、幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的互動是否良好。安全性：環境創設材料和設施是否安全，是否能保障幼兒的身心健康。2.評估方法觀察法：通過觀察幼兒在環境中的行為表現、參與程度、興趣反應等，評估環境創設的效果。問卷調查法：設計問卷向教師、幼兒和家長發放，了解他們對環境創設的滿意度和意見建議。作品分析法：收集幼兒在環境