龍泉小學(xué)殘疾兒童送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)第十五課時(shí)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，能熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的練習(xí)活動(dòng)，如口算、填空、解決問題等，讓學(xué)生經(jīng)歷鞏固乘法知識的過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律和方法，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握乘法口訣，能正確、快速地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。理解乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，能根據(jù)題意正確列出乘法算式并解答。2.教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解乘法的概念、乘法口訣的應(yīng)用等重點(diǎn)知識，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。2.練習(xí)法：設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)的乘法知識，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣。4.個(gè)別輔導(dǎo)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的意義提問：什么是乘法？舉例說明。請學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。如：3個(gè)5相加可以寫成3×5或5×3，乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。2.對口令，復(fù)習(xí)乘法口訣教師說乘法口訣的前半句，讓學(xué)生接后半句。例如：教師說"二四"，學(xué)生接"得八"。同桌之間互相進(jìn)行對口令練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

（二）知識講解與練習(xí)（20分鐘）1.表內(nèi)乘法口算練習(xí)出示練習(xí)題：2×3=4×5=6×7=3×8=5×9=7×4=8×6=9×2=讓學(xué)生獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，同桌互相批改。針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)講解。如：計(jì)算4×5時(shí)，有些學(xué)生可能會因?yàn)榭谠E不熟寫成4×5=16，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶"四五二十"這句口訣，強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要認(rèn)真思考，準(zhǔn)確運(yùn)用乘法口訣。2.填空練習(xí)出示題目：3個(gè)7相加，寫成乘法算式是（）×（）或（）×（），口訣是（）。（）×8=48，（）÷9=3。在（）里填上">""<"或"="。5×6（）6×53×8（）4×79×1（）9+1先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，然后請學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。對于乘法算式和口訣的填空，要讓學(xué)生再次明確乘法的意義和乘法口訣的運(yùn)用。對于比較大小的題目，引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算出兩邊算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和比較分析的能力。3.解決問題練習(xí)出示題目：每個(gè)小朋友有2支鉛筆，4個(gè)小朋友一共有多少支鉛筆？小明買了3包餅干，每包5塊，一共有多少塊餅干？同學(xué)們做游戲，每排站6人，站了4排，一共有多少人？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系。請學(xué)生獨(dú)立列出乘法算式并解答，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。完成后，讓學(xué)生說一說自己是如何思考的，為什么這樣列算式。例如：第一個(gè)問題，已知每個(gè)小朋友有2支鉛筆，求4個(gè)小朋友一共有多少支鉛筆，就是求4個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算，列式為2×4=8（支）。通過這樣的分析，讓學(xué)生理解乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力。

（三）鞏固拓展（15分鐘）1.游戲："開火車"將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)盡量相等。教師出示乘法口算題，每組的第一個(gè)學(xué)生回答，回答正確后，下一個(gè)學(xué)生接著回答下一道題，依次類推，像開火車一樣進(jìn)行。比一比哪個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)確，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口算速度和團(tuán)隊(duì)合作能力。2.拓展練習(xí)出示題目：一根繩子對折3次后，每段長2米，這根繩子原來長多少米？同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)小明排第4，從后面數(shù)小明排第5，這一排一共有多少人？引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道題的解題方法。對于第一道題，要讓學(xué)生明白對折3次后繩子被平均分成了8段，已知每段長2米，求原來繩子的長度就是求8個(gè)2是多少，用乘法計(jì)算，列式為2×8=16（米）。對于第二道題，要讓學(xué)生理解從前面數(shù)小明排第4，從后面數(shù)小明排第5，這里小明被重復(fù)數(shù)了一次，所以這一排的人數(shù)應(yīng)該是4+51=8（人）。讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩道題，然后請學(xué)生分享自己的解題思路，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？通過練習(xí)，你有什么收獲？請學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘法，包括乘法的意義、乘法口訣的運(yùn)用等。通過各種形式的練習(xí)，我們進(jìn)一步熟練掌握了乘法口訣，提高了計(jì)算能力和解決問題的能力。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)乘法口訣是計(jì)算表內(nèi)乘法的關(guān)鍵，要牢記并熟練運(yùn)用。提醒學(xué)生在解決問題時(shí)，要認(rèn)真審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，正確列出算式并解答。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要多做練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)成績。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的乘法知識。讓學(xué)生回家后，和家長一起玩乘法口訣對口令的游戲，加強(qiáng)對乘法口訣的記憶。2.實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生觀察生活中哪些地方用到了乘法，舉例說明，并和家長交流。通過這個(gè)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握表內(nèi)乘法的知識，熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決問題。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法和練習(xí)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個(gè)別學(xué)生對乘法口訣的記憶還不夠熟練，在計(jì)算時(shí)容易出