簡單的小數(shù)加減法教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能理解和掌握簡單小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算一位小數(shù)的加減法。理解小數(shù)點對齊的道理，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。2.過程與方法目標通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。經(jīng)歷簡單小數(shù)加減法計算方法的探索過程，滲透類比思想和轉(zhuǎn)化思想。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、教學重難點1.教學重點掌握簡單小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算一位小數(shù)的加減法。理解小數(shù)點對齊的意義。2.教學難點理解小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，并能正確計算。

三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結(jié)合，以學生為主體，引導(dǎo)學生自主探究、合作交流。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學們，在我們的生活中處處都有數(shù)學知識。前幾天老師去超市購物，遇到了一些數(shù)學問題，想請大家?guī)兔鉀Q，你們愿意嗎？2.呈現(xiàn)情境課件出示超市購物小票：|商品名稱|價格|||||鉛筆|0.8元||筆記本|1.2元|

師：從這張小票中，你能獲得哪些數(shù)學信息？生1：鉛筆的價格是0.8元。生2：筆記本的價格是1.2元。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？生1：買一支鉛筆和一本筆記本一共多少錢？生2：一本筆記本比一支鉛筆貴多少錢？

3.引出課題師：同學們提出的問題都很有價值。今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法，看看如何解決這些問題。（板書課題：簡單的小數(shù)加減法）

（二）探究新知1.探究小數(shù)加法嘗試計算師：要求買一支鉛筆和一本筆記本一共多少錢，應(yīng)該怎樣列式？生：0.8+1.2=（教師板書算式）師：請同學們試著算一算，看看結(jié)果是多少。學生獨立計算，教師巡視，了解學生的計算情況。交流算法師：誰來說說你是怎么算的？生1：我是這樣算的，0.8元就是8角，1.2元就是12角，8角+12角=20角，20角就是2元。生2：我是列豎式計算的。教師請生2上臺板演豎式：

```0.8+1.2

2.0```

師：大家看，他列的豎式，小數(shù)點對齊了，然后從低位加起，8+2=10，滿十進一，十分位寫0，向個位進1，個位上0+1+1=2，結(jié)果是2.0，這里的0可以省略不寫，所以結(jié)果是2。理解算理師：為什么要把小數(shù)點對齊呢？引導(dǎo)學生思考，小組內(nèi)交流討論。師：我們一起來看，0.8的8在十分位上，表示8個0.1，1.2的2也在十分位上，表示2個0.1，8個0.1加上2個0.1就是10個0.1，也就是1，所以十分位滿十向個位進1。個位上0加1得1，再加上進上來的1就是2，這樣就得到結(jié)果2。所以小數(shù)點對齊其實就是相同數(shù)位對齊，只有相同數(shù)位對齊了，才能相加。總結(jié)算法師：通過剛才的計算和討論，誰能說說小數(shù)加法是怎樣計算的？引導(dǎo)學生總結(jié)：計算小數(shù)加法，先把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。2.探究小數(shù)減法提出問題師：我們已經(jīng)算出了買一支鉛筆和一本筆記本一共多少錢，那一本筆記本比一支鉛筆貴多少錢呢？怎樣列式？生：1.20.8=（教師板書算式）嘗試計算師：請同學們自己試著用豎式計算出結(jié)果。學生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)。交流算法師：誰來說說你是怎么算的？請一位學生上臺板演豎式：

```1.20.8

0.4```

師：大家看，他也是把小數(shù)點對齊，從低位減起，2減8不夠減，從個位退1當10，12減8得4，個位上1退1后剩下0，所以結(jié)果是0.4。理解算理師：為什么要把小數(shù)點對齊呢？引導(dǎo)學生再次理解：小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，這樣才能保證相減的是相同計數(shù)單位的數(shù)。總結(jié)算法師：誰能總結(jié)一下小數(shù)減法的計算方法？引導(dǎo)學生總結(jié)：計算小數(shù)減法，先把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。3.對比歸納師：觀察小數(shù)加法和減法的計算方法，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點和不同點？學生小組討論后匯報。相同點：都要把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。不同點：加法是滿十進一，減法是不夠減時從前一位退1當10。

（三）鞏固練習1.基礎(chǔ)練習完成教材上的"做一做"。2.4+4.9=6.52.8=學生獨立完成后，同桌互相檢查，教師指名匯報，集體訂正。列豎式計算。3.2+1.7=5.43.8=2.9+3.5=7.64.7=學生獨立完成，教師巡視，對計算有困難的學生進行個別指導(dǎo)，然后集體講評。2.提高練習小明去商店買文具，一支鋼筆3.5元，一個筆記本2.3元，他付給售貨員10元，應(yīng)找回多少錢？學生獨立完成，教師請一名學生上臺板演，然后集體交流反饋，強調(diào)解題思路和計算過程。一本故事書5.8元，一本科技書比故事書貴1.3元，一本科技書多少錢？兩本書一共多少錢？學生獨立解答，教師巡視，了解學生的掌握情況，最后全班交流，總結(jié)解題方法。3.拓展練習把1.6、2.4、0.8、3.2這四個數(shù)填入下面的括號中，使等式成立。（）+（）=（）+（）學生思考后嘗試填寫，然后小組內(nèi)交流討論，教師引導(dǎo)學生從數(shù)的大小關(guān)系和加法的運算規(guī)律等方面進行分析，找出不同的填法。小明在計算一道小數(shù)加法時，把其中一個加數(shù)4.8看成了48，結(jié)果得52.6，正確的結(jié)果應(yīng)該是多少？引導(dǎo)學生先根據(jù)錯誤的計算結(jié)果求出另一個加數(shù)，再計算正確的結(jié)果，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

（四）課堂小結(jié)1.師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？生：簡單的小數(shù)加減法。2.師：小數(shù)加減法的計算方法是什么？引導(dǎo)學生回顧：計算小數(shù)加減法，先把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。3.師：在計算小數(shù)加減法時，需要注意什么？生1：小數(shù)點要對齊。生2：計算時要細心，注意進位和退位。

（五）布置作業(yè)1.完成教材練習二十一第13題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了小數(shù)加減法？請舉例并計算。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對簡單小數(shù)加減法的計算方法有了較好的掌握，能正確計算一位小數(shù)的加減法。在教學過程中，我注重創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習小數(shù)加減法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

在探究新知環(huán)節(jié)，我讓學生通過自主嘗試計算、交流算法、理解算理等活動，經(jīng)歷了小數(shù)加減法計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生的探究能力和合作精神。特別是在理解小數(shù)點對齊的道理時，通過引導(dǎo)學生結(jié)合具體的數(shù)量關(guān)系進行分析，讓學生明白了小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，為正確計算小數(shù)加減法奠定了基礎(chǔ)。

在練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習題，從基礎(chǔ)練習到提高練習再到拓展練習，由淺入深，逐步提高學生的計算能力和解決問題的能力。通過練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握小數(shù)加減法的計算方法，但仍有少數(shù)學生在計算時出現(xiàn)小數(shù)點未對齊、進位退位錯誤等問題，在今后的教學中還需要加強對這部分學生的個別輔導(dǎo)。

此外，在教學過程中，我還注重